Прибалтика, распил бабок или что 2025 январь

Прибалтика, распил бабок или что 2025 январь, размышления.

Оказываеться всё можно сделать даром, и тоже будет эфект, не тратя десятки миллионов евро!!!!!! Просто проанализировав проблему с помошью ИИ и найдя решение мудрое, и без дополнительных трат денег фондов ЕС!!! Понимаете!? Миленьнкие, посмотрите как можно просто найти решение проблемы и не тратя деньги! Пожалуйсто не тратьте в России в пустую деньги, подобно как это пытаються тратить в ЕС качая бабло на ветер или себе искусственно создавая работу, которая не нужна обществу а кому? Чиновникам или их неким структурам, просто заработать?!
----
Решение найденное с помощью ИИ даром не тратя десятки миллионы евро:

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ:

Чтобы сделать это мудро и без дополнительных затрат, можно предложить следующее:

Использование существующих ресурсов: Вместо разработки новых дорогостоящих инструментов, можно использовать уже существующие образовательные платформы и программы мониторинга, которые включают данные о прогрессе учеников. Возможно, эти инструменты можно адаптировать и интегрировать в текущие системы, чтобы избежать лишних затрат.

Партнёрство с университетами и исследовательскими организациями: Для разработки и тестирования новых методов мониторинга можно привлечь университеты и исследовательские центры, которые могут предложить более дешевые и эффективные решения. Это также может стать отличной возможностью для студентов и аспирантов применить свои знания на практике.

Использование открытых данных и технологий: Вместо создания новых технологий, можно использовать открытые решения, например, уже существующие платформы и базы данных, которые могут помочь в сборе и анализе данных. Это может включать использование искусственного интеллекта и анализа больших данных для мониторинга учеников без больших вложений.

Обратная связь с учителями и учениками: Вместо создания сложных новых систем, можно начать с более простых шагов — например, организовать регулярные опросы, диалоги с учителями и родителями для выявления проблем в обучении. Это поможет оперативно выявить слабые места и корректировать подходы в реальном времени.

Оптимизация затрат: Если министерство действительно считает нужным внедрить новые технологии, можно постараться разделить проект на более мелкие этапы, которые будут требовать меньших затрат и позволят эффективно проверять и адаптировать подходы на каждом шаге.

Таким образом, можно достичь нужной цели по улучшению образования и мониторинга без траты крупных средств.

@@@@@@

А ТУТ НИЖЕ САМА ПРОБЛЕМА. КАК НИКАКИХ ДЕНЕГ НЕ НАПАСЁШЬСЯ НА БЮРОКРАТОВ!:

Расклад что происходит в Латвии анализ:

Суть написанного такова:

Министерство образования и науки (МОН) планирует потратить 21,2 миллиона евро до 2029 года на улучшение мониторинга качества образования в школах, что позволит отслеживать развитие и успехи каждого ребенка, начиная с дошкольного возраста. Главная цель — переход от оценивания по централизованным экзаменам к индивидуальному мониторингу, чтобы поддержка детей начиналась раньше.

Однако профсоюз выражает сомнение в целесообразности этих расходов, считая, что деньги следует направить не на новые исследования, а на решение насущных проблем, например, нехватку учебных пособий.

Министерство в ответ утверждает, что такие меры нужны, чтобы избежать запоздалой помощи и более эффективно отслеживать успеваемость детей, выявлять их сильные и слабые стороны и обеспечивать индивидуальную поддержку.

Вопрос в том, стоит ли тратить миллионы на новый инструмент мониторинга, вместо того чтобы решить более приоритетные проблемы в образовании.

****
Что в сети пишут:

(На мониторинг»: Министерство образования потратит 21 млн евро на изучение качества своей работы
28 января, 2025 10:03 Латвия.
До 2029 года Министерство образования и науки (МОН) планирует потратить на улучшение мониторинга качества образования в школах 21,2 млн евро, 85% из которых будут покрыты за счет средств ЕС).

Министерство образования и науки (МОН) намерено выделить 21,2 миллиона евро до 2029 года на совершенствование системы мониторинга качества образования в школах, с 85% финансирования от ЕС. Главная цель — улучшить подход к оценке образования, ориентировавшись не только на результаты экзаменов, но и на индивидуальные достижения каждого ученика с самого начала обучения.

МОН утверждает, что новый инструмент позволит выявлять сильные и слабые стороны учеников, начиная с дошкольного возраста, и обеспечивать поддержку своевременно. Однако профсоюз образования сомневается в целесообразности таких расходов, предлагая вместо этого инвестировать в реальные нужды, например, в учебные материалы, которых по-прежнему не хватает.

Министерство отвечает, что в текущей системе нет достаточных данных о личном прогрессе учеников, что затрудняет раннее вмешательство и поддержку. Новый мониторинг, по их мнению, поможет решить эту проблему, обеспечив более точное отслеживание учебных успехов и вовремя помогая ученикам в их развитии.

***

Этот проект действительно может вызывать вопросы о целесообразности расходов, особенно учитывая текущие проблемы в системе образования, такие как нехватка учебных материалов и педагогов. По сути, речь идет о разработке и внедрении новых методов мониторинга и сбора данных об успеваемости и развитии каждого ребенка, что должно улучшить систему индивидуальной поддержки и коррекции образовательных программ.

Однако критики могут справедливо заметить, что вместо того, чтобы тратить миллионы на дополнительные исследования и создание новых инструментов, было бы более эффективно направить средства на решение уже существующих проблем, таких как обновление учебных материалов, повышение качества преподавания и улучшение инфраструктуры школ.

Можно также задаться вопросом, насколько такой мониторинг будет эффективным на практике. Например, как будет использоваться собранная информация, кто будет интерпретировать данные и как будет обеспечена реальная помощь учащимся на основе этих данных. Если процесс не будет правильно организован, то потраченные средства могут оказаться неэффективными.

В общем, хотя цель — улучшить качество образования — похвальна, подход к решению проблемы требует баланса между инновациями и решением актуальных проблем в системе образования.