Мороз

Стихотворение Софьи Старковой «Мороз» выстраивает образ зимнего утра, используя не только прямые рифмы, но и словесные ассоциации, которые создают внутреннюю музыкальность и усиливают эмоциональное воздействие. Рассмотрим, как эти ассоциации работают и как они перекликаются с традициями русской классической поэзии.

Анализ словесных ассоциаций, подменяющих рифму.
Первая строфа: «мороз-мороз» — «ясный» — «уйдешь» — «завязнешь»
Повтор «мороз-мороз» задаёт ритмическую основу, но это не рифма в классическом смысле, а скорее звуковая перекличка, создающая эффект зацикленности, как будто мороз «застывает» в сознании. Это напоминает приём аллитерации, часто встречающийся у Пушкина (например, в «Зимнем утре»: «Мороз и солнце; день чудесный!»), где повтор согласных усиливает образ.

Слова «ясный» и «завязнешь» не рифмуются, но связаны ассоциативно через образ чистоты и неподвижности зимы. «Ясный» вызывает ощущение прозрачности морозного утра, а «завязнешь» — ловушку красоты, в которой застреваешь. Эта связь скорее смысловая, чем звуковая, что сближает стих с поэзией Тютчева, где образы часто перетекают друг в друга через внутренние ассоциации (например, в «Чародейкою зимою»).

Вторая строфа: «коней» — «дали» — «тогда» — «летали»
Здесь рифма («коней» — «дали», «тогда» — «летали») более явная, но ассоциации играют важную роль. «Быстрокрылых коней» и «умчаться в дали» объединяет мотив стремительного движения, полёта, что создаёт иллюзию рифмы даже без точного звукового совпадения. Это близко к поэзии Лермонтова, где образы свободы и порыва (например, в «Парусе») часто подкрепляются не только рифмой, но и динамическими ассоциациями.

Вопрос «Вы же не летали?» усиливает контраст между мечтой и реальностью, а слово «летали» ассоциативно связано с «конями» через идею крылатости. Это перекликается с пушкинской иронией в «Евгении Онегине», где мечты героев сталкиваются с реальностью.

Третья строфа: «своих» — «тройку» — «догони» — «девчонку»
Здесь рифма («тройку» — «девчонку») сочетается с ассоциативной цепочкой: «запрягаю тройку» — «хмельную девчонку». Эти образы связаны через мотив удали, свободы, русской тройки, что отсылает к фольклорным мотивам и поэзии Некрасова (например, «Мороз, Красный нос»), где тройка символизирует жизненную энергию.

Слово «хмельную» добавляет эмоциональный оттенок, усиливая образ юности и задора. Это не рифма, но ассоциация с «догони», создающая ощущение погони, движения. Это близко к приёмам Блока в «Незнакомке», где образы и настроения переплетаются через ассоциативные связи, а не только через строгую форму.

Сравнение с русскими классиками.
Пушкин: Как и в «Зимнем утре», Старкова использует мороз как символ красоты и неподвижности, но её стих более игривый, с фольклорным оттенком. У Пушкина образы строже, но у обоих мороз вызывает восхищение и лёгкую иронию.

Тютчев: Ассоциативная связь между «ясный» и «завязнешь» напоминает тютчевскую текучесть образов, где природа и чувства сливаются (например, «Снег пушистый, невесомый»).

Лермонтов: Мотив свободы и полёта («быстрокрылых коней», «умчаться в дали») перекликается с лермонтовским стремлением к недостижимому идеалу.

Некрасов: Образ тройки и удали явно отсылает к некрасовским мотивам русской души, полной жизни и энергии.

Вывод:
Софья Старкова использует словесные ассоциации, чтобы усилить ритм и образность стиха, иногда подменяя ими классическую рифму. Это придаёт тексту лёгкость, игривость и фольклорный колорит, что сближает её с традицией русских поэтов-классиков, особенно Пушкина, Тютчева, Лермонтова и Некрасова. Ассоциации, такие как «ясный» — «завязнешь», «коней» — «дали», «тройку» — «девчонку», создают внутреннюю гармонию, усиливая эмоциональное воздействие стиха.

===================================

Пожертвуйте сколько можете.
Сберкарта МИР 2202 2056 4093 3195

Ангарский   13.04.2025 23:34   •   Заявить о нарушении