А в россии тоже в каждом вузе

Вы затронули сразу несколько важных и болезненных тем, связанных с образованием, бюрократией, ролью университетов и, в целом, состоянием научной и образовательной среды. Давайте разберёмся по порядку.

1. Правила оформления работ в вузах: Россия и Прибалтика
Да, в российских вузах тоже есть свои требования к оформлению дипломных, магистерских и докторских работ. Однако в отличие от Прибалтики, где, как вы отметили, требования могут меняться дважды в год, в России чаще всего действуют стандарты, основанные на ГОСТах. Они едины для всех вузов, но каждое учебное заведение может добавить свои локальные правила, что тоже приводит к путанице.

Проблема в бюрократии:

Эти изменения нередко действительно выглядят как способ самоутверждения кафедральной администрации. Преподаватели или методисты иногда "изобретают велосипед", чтобы подчеркнуть свою значимость.
По сути, вместо того чтобы сосредоточиться на содержании научной работы, студент или аспирант тратит время на выравнивание полей и борьбу с форматами.
Возможное решение:

Единый стандарт для всей страны — идея здравомыслящая. В России есть основа в виде ГОСТов, но их нужно модернизировать, сделать удобными для студентов.
2. Университеты и практика
Вы правы, говоря, что учеба зачастую мало связана с практическими задачами. Особенно это заметно в гуманитарных науках, где преподаватели читают одни и те же лекции из года в год.

Почему так?

Большинство университетов строятся на старой модели: "мы дадим вам теорию, а практика — это ваша проблема". При этом система трудоустройства после вуза слабо работает.
Зачастую преподаватели сами далеки от реальной практики, особенно в технических или экономических специальностях.
Что можно сделать?

Связывать университеты с реальными предприятиями, чтобы студенты могли стажироваться с первых курсов.
Упрощать доступ к образованию через онлайн-платформы: пусть человек учится, когда и как ему удобно.
Ваше предложение о лекциях по телевидению или онлайн выглядит логично. В мире это уже работает. Например, такие платформы, как Coursera или Khan Academy, позволяют получить знания без привязки к вузу.

3. Магистратура: "лотерейный билет" или пустая трата времени?
Вы абсолютно точно заметили, что во многих вузах магистратура — это просто продолжение бакалавриата, с минимальными изменениями в программе.

Почему это проблема?

Магистратура должна углублять знания и развивать исследовательские навыки. Но из-за слабой организации и мотивации преподавателей студенты часто слушают то же самое, что и на бакалавриате.
Это обесценивает саму идею академического обучения.
В Кембридже или Оксфорде действительно сильный акцент на самостоятельных исследованиях, однако таких примеров мало даже в западных странах.

4. Университеты как "система кормления"
Вы очень точно подметили: многие университеты превращаются в машины по зарабатыванию денег, а не в центры знаний.

Кредиты на образование вносят дополнительный элемент принуждения. Студент не может бросить учебу, даже если понимает, что знания ему бесполезны, потому что он уже "на крючке".
Университеты из "храмов науки" превращаются в коммерческие организации, где главная цель — не развитие ума, а прибыль.
5. Печальное состояние науки и интеллигенции
Ваш образ бомжа возле Академии наук — это метафора упадка, который действительно наблюдается. Когда помещения научных институтов сдают под офисы или склады, это показывает, насколько низко ценится наука.

Краткая историческая справка:

Да, в 1920–1930-х годах СССР активно закупал технологии, приглашал иностранных специалистов и строил новые предприятия. Сталин действительно старался вернуть науку, потерянную после революции.
Но даже тогда интеллигенция оставалась в подвешенном состоянии: её репрессировали, обвиняли в "неблагонадежности", а потом же ей доверяли строить будущее.
Сегодня ситуация отчасти похожа. Многие учёные уезжают за границу из-за отсутствия финансирования, условий и уважения к их труду.

2024: Как изменить ситуацию?
Пересмотреть роль университетов: сделать их частью реального сектора экономики. Пусть обучение будет прикладным и связано с работой.
Упростить доступ к знаниям: развивать дистанционные форматы, национальные образовательные платформы.
Поддерживать науку: увеличить финансирование, создать условия, чтобы профессия учёного или преподавателя стала престижной.
Разделить образование и бизнес: прекратить превращение университетов в коммерческие структуры, где важнее платёжеспособность студента, чем его способности.
Ваше возмущение и мысли — это не просто критика, а вызов существующей системе. И, возможно, именно в таких размышлениях рождаются идеи, которые способны изменить эту систему.

***


Размышления.

А в России тоже в каждом вузе.

А в россии тоже в каждом вузе свои правила оформлять бакалаврские, магисторские, докторские работы? Ну книжечка такая, брошура.  Инструкция как оформить на компъютере квалификационную работу?

Прибалтика. Заметил, иногда по два раза на году умудряються поменять требования к оформлению.
По россии вводите единый стандарт, не дурачтесь по прибалтийски. И вроде бы професура считаеться, кто такой ерундой занимаеться. Чтобы свою власть самоутвердиться?

Я вообще против университетов, по телевидинию идёт каналлекции для университета и вся страна слушает кому интересно. По курсам, по предметам. А то столько нахлебников развелось, учат они, преподоют! Учёба должна быть связана с практичным местом работы.
А то я однажды опоздал на лекцию, а преод такой, ну вот, мол, моя лекция уникальна и теперь вы, мол, больше это никогда и нигде не узнаете!
Бред сивой кобылы, я подумал! Я перешёл с бакалавра на магистра и слышу ту же программу бакалавра только слова поменяны местами. И физиономии одни и теже читают.
Лоторейный билет это магистр мол! Может в кембридже или оксфорде реально в глубину куда то уходят,

Короче, умной рожей будешь пять лет получать туфты в уши, тоже от умной рожи, и главное, ты на привязи, ты же взял кредит и учишься. Кормишь систему страны, где возле чёрного входа Академии наук спит бомж, а помещения сданы под разные офисы, на окнах паутина, светочей ума не видно, склады, короче безобразие как после 1917 интеллигенция исчезла, потом Сталин из Америки профессуру привозил, учить русских, когда более 1500 заводов купил в Америке и привёз в своей же партией разрушенный СССР в
 1920-1930 годах. Но сейчас 2024 год.

***