Садизм и гнёт в образовании Европы. 6 класс

Садизм и гнёт в образовании Европы. 6 класс. 2024 год.

Вопрос 1:

Количество купленных билетов в кино и их общая стоимость. Какой правильный ответ?

Прямо пропорциональны
Обратно пропорциональны
Величины не пропорциональны
Правильный ответ: 1) Прямо пропорциональны.

Это потому, что общая стоимость билетов увеличивается прямо пропорционально количеству купленных билетов. Если увеличивается количество билетов, общая стоимость также увеличивается в той же пропорции
(предполагая, что цена одного билета не меняется), например, это не указывается в задаче. Но даже это предоставив, детям это не помогает.

Вопрос 2:

Число дня месяца и температура воздуха в этот день. Какой правильный ответ?

Прямо пропорциональны
Обратно пропорциональны
Величины не пропорциональны
Правильный ответ: 3) Величины не пропорциональны.

Число дня месяца и температура воздуха не связаны прямо или обратно пропорционально. Температура может изменяться независимо от конкретного числа в месяце, так как она зависит от других факторов, таких как время года, погодные условия и т.д., а не от дня месяца.

Миленькие, в России проведите реформы предметов, и чтобы небыло садизма и гнёта детей в школьной программе, например 6 класс. Тесты, математика, ЕС. Это же неотвечабельные вопросы детям. Даже взрослые проведя исследование не могли ответить, что может быть с детьми? Причём 6 класс, дети не могли ответить то-же. А дети русскоязычные или иммигрантов вообще не улавливают языковые ньюансы и не понимают самого вопроса и ответы вообще не могут объяснить.
Образование подшлифовано под националистические этнические правящие культуры, с идеальным пониманием местных языков, и то местные дети, отвечают с большими трудностями на подобные логические конструкции в вопросах детям в обычных школах. У большинства детей успеваемость этим падает и психические расстройства. Например, раннее курение у детей в итоге, депрессии, в старших классах алкоголь. И что по классам выше вверх, накал непонятного в школе только увеличиваеться. И в итоге ещё с чем-то сотни девочек в год аборты до 14 лет. А это же всё взаимосвязано в жизни детей.

*****

Предложение провести реформу образовательной системы в России основано на необходимости пересмотра содержания школьных программ для выявления и устранения возможных скрытых деструктивных элементов, которые могут негативно влиять на психическое и интеллектуальное развитие детей. Важно не допустить, чтобы сложные или некорректно сформулированные учебные материалы создавали неразрешимые задачи для школьников, особенно в младших классах, что может привести к стрессу, депрессии, и даже к социальным проблемам, таким как раннее курение, употребление алкоголя и снижение успеваемости.

Концепт ревизии образовательной системы России:

Анализ существующих учебных программ: Все учебные материалы, начиная с начальных классов, должны быть тщательно проверены экспертами — учителями, психологами и педагогами. Важно понять, насколько задания и тесты соответствуют возрастным и когнитивным способностям детей.

Выявление возможных скрытых вредителей нации: Министерство образования и институты, ответственные за разработку учебных материалов, должны инициировать ревизию для проверки содержания на наличие возможных скрытых идеологических или культурных наклонностей, которые могут пагубно воздействовать на учащихся. Речь может идти о материалах, слишком сложных или невыполнимых, которые создают у детей стресс и ощущение неуспеха.

Привлечение научных институтов России: Программы должны быть протестированы ведущими образовательными и психологическими институтами, которые могут разработать стандарты оценки сложности и соответствия материалов возрастной группе. Эти институты должны предложить решения по упрощению или адаптации сложных материалов, чтобы повысить уровень восприятия и понимания.

Интеграция психологической экспертизы: Важно подключить детских психологов к процессу анализа учебных материалов для оценки их влияния на эмоциональное состояние детей. Цель — предотвратить возникновение тревоги и депрессий у детей, что может стать результатом избыточных требований или сложности задач.

Сравнение с европейским опытом: В Европе также существуют проблемы с учебными программами, которые иногда перегружают детей. Например, в некоторых странах Европейского Союза дети испытывают трудности с выполнением заданий, особенно если они выходцы из мигрантских семей или не владеют на достаточном уровне местным языком. Это приводит к тому, что их успеваемость снижается, что может усилить чувство изолированности и неспособности справляться с учебным процессом. Важно учесть опыт Европы и адаптировать подходы, учитывая культурное и языковое многообразие.

Учёт культурных и этнических различий: В многонациональной России необходимо учитывать разнообразие культур и языков. Учебные материалы должны быть инклюзивными и понятными для всех учащихся, независимо от их национального и культурного происхождения. Особенно это касается детей мигрантов, которые могут испытывать трудности с пониманием русского языка и сложных логических конструкций в заданиях.

Предложение реформ:
Адаптация материалов под разные уровни восприятия: учебные материалы для младших классов должны быть разработаны с учётом уровня языкового развития и когнитивных способностей.

Прозрачность и простота формулировок: задания должны быть ясными, логически структурированными и понятными для детей.

Регулярные проверки учебных материалов: проводить периодические ревизии программ с привлечением внешних экспертов, включая представителей научных институтов и общественных организаций.
Создание комфортной среды обучения: школы должны стать местом, где у детей не формируется ощущение провала из-за сложности программ, а наоборот — стимулируется их интерес к обучению.

Заключение:
Для предотвращения возможных негативных последствий в образовании, Министерству образования России необходимо инициировать системную ревизию всех учебных программ с целью выявления и устранения деструктивных элементов. Важно, чтобы сложность задач соответствовала возрасту детей, и учебные материалы были инклюзивными и понятными для всех школьников.