Уходящим во славе матросам...

Ой, какой милый разборик. Не разборик, а душка. Тут есть один дедушка, он приблизительно такие же делает, только посмешнее. Но суть одна: глубочайшее не понимание. Зато, если делать ему разбор, то надо и вчитаться, и вслушаться и пережить, и понять, и, естественно оценить по достоинству. Девочка, если ты будешь делать такие разборы, никому не говори, что это я научил тебя делать такие. Но по-порядку.

ЛИРИКА. Для чего надо было проставлять цифры, если в итоге они тебе не понадобились... Отмечаю бессмысленный и показушный труд. Вдвойне — нахрена было копировать лирику... Помимо этого, этот трудище был чреват описками (в последней строфе) и халатностью (не 15, а 19 строка).

ТЕХНИЧЕСКИЙ РАЗБОР. И вновь показуха. Достаточно и Метрики. Здесь, действительно, можно сказать — 3- стопный Анапест (трёхсложный Размер 3+3+3...— длина комнаты). А не просто Анапест (трёхсложный Метр — которым измеряется комната). Далее, Схема рифмовки (рифменная Строфа), действительно перекрёстная. Альтернанс (чередование окончаний) — м/ж — мужское ОКОНЧАНИЕ и женское ОКОНЧАНИЕ. Рифма, определяющая Строфу — это концевое СОЗВУЧИЕ. И об этом говорит Схема рифмовки. Всё это выглядит просто и без всякой лишней болтовни:

МЕТРИКА.
1. Размер: Ан3
2. Схема рифмовки: перекрёстная.
3. Альтернанс: м/ж

Холостые строки, если есть, нужно оформлять, а не болтать, что они есть. И делать собственные выводы по ним — тогда это будут крохи ритмического разбора. Метрику и Ритмику, с малой долей вероятности можно назвать техническим разбором.

РАЗБОР ПО СМЫСЛУ. Опять болтовня. Большей частью — вопросительная. Это называется: ИДУ ПО СТРОФАМ (по строфно). Отмечу для себя три строки:

1.…В уплывающий крик кораблей… — ЧТО ЗА ПРЕДЛОГ ДУРАЦКИЙ?
10. О котором ни стона ни звука… — НЕУДАЧНАЯ ГРАДАЦИЯ определённого к неопределённому. А с тем и холостяк неудачный.
26. В этом мире не стоит и цента… — ВОЗМОЖНО, СОЮЗ ЗАМЕНИТЬ НА ЧАСТИЦУ.

ПЛЮСЫ ДЕВОЧКИНОЙ ОТПИСКИ. Настолько хлипки, что тратить на них буквы не хочется.

Рихард Мор 2   08.11.2018 12:04   Заявить о нарушении

Настоящий душка - это все-таки Рихард, особенно, когда плюется ядом). Остальное девочка напишет завтра, если, конечно, ей станет лучше.

Юлия Заплетнюк   08.11.2018 13:44   Заявить о нарушении

Ой, девочка прибежала! Не ждал. Но я всё равно кину то, что собирался. А потом почитаю девочку. Чтобы не отвлекаться по пустякам или громам и молниям.

Итак, соберу то, чем немного занимался Рихард, пока девочка созерцала Вселенную. Ага. Поскольку, на моей терре делать нечего. Зайдём на девочкину. Надеюсь, она во всеоружии. Итак, у нас будут две темы для обсуждения. Одна о глаголах (и их спряжении). Другая о склонениях к падежам. Поехали.

1. ТЕМА: ГЛАГОЛЫ — НАВСКИДКУ

Прошлое-настоящее-будущее — пока работаю по НЕ совершенному виду. А где не так, будет отмечено.

================================================

ПРИМЕРОЧНЫЕ

1. Был-бываю-быть.

Был, была, были, было; былся, былась, былись, былось.
Быв, бывши, бывшись.
Бывая, бываясь.
Бываю, бываит, бываете, бывают, бывает; бываюсь, бываись, бываетесь, бываются, бывается.
Бываешь, бываешься.
Быть, быться.

2. Бил-бью-бить

8-Бил, била, били, било; бился, билась, бились, билось.
3-Бив, бивши, бившись.
2-Бья, бьясь.
10-бью, бьёт, бьёте, бьют, бьет; бьюсь, бьётся, бьётесь, бьются, бьется.
2-бьёшь, бьёшься.
8-бить, битя, бити, бите; биться, битясь, битись, битесь.

================================================

ГЛАГОЛЫ — ПОЕХАЛИ

МОНОМАКР — 1

1. Пил-пью-пить

8-Пил, пила, пили, пило; пился, пилась, пились, пилось.
3-Пив, пивши, пившись.
2-Пья, пьясь.
10-Пью, пей, пьёт, пьёте, пьют; пьюсь, пейся, пьётся, пьётесь, пьются.
2-Пьёшь, пьёшься.
2-Пить, питься.

ХОРЕЙ — 1о

1. Красил-крашу-красить

8-Красил, красила, красили, красило; красился, красилась, красились, красилось.
3-Красив, красивши, красившись.
2-Крася, красясь.
10-Крашу, крась, красит, красите, красят; крашусь, красься, красится, краситесь, красятся.
2-Красишь, красишься.
2-Красить, краситься.

ЯМБ — о1

1. Молил-молю-молить

8-Молил(Я-ОН-ТЫ), молила, молили, молило; молился, молилась, молились, молилось.
3-Молив, моливши, молившись.
2-Моля, молясь.
10-Молю, моли, молит, молите, молят; молюсь, молись, молится, молитесь, молятся.
2-Молишь, молишься.
2-Молить, молиться.

2. Молчал-молчу-молчать (27)

8-Молчал, молчала, молчали, молчало; молчался, молчалась, молчались, молчалось.
3-Молчав, молчавши, молчавшись.
2-Молча, молчась.
10-Молчу, молчи, молчит, молчите, молчат; молчусь, молчись, молчится, молчитесь, молчатся.
2-Молчишь, молчишься.
2-Молчать, молчаться.

3. Пролил-пролью-пролить (совершенный вид)

8-Пролил(Я-ОН-ТЫ), пролила(ОНА-ТЫ), пролили(ОНИ-ВЫ), пролило(ОНО); пролился, пролилась, пролились, пролилось.
3-Пролив (пролья), проливши, пролившись.
2-Проливая, проливаясь.
10-Пролью(Я), пролей(ТЫ), прольёт(ОН, ОНА, ОНО), прольёте(ВЫ), прольют(ОНИ); прольюсь, пролейся, прольётся, прольётесь, прольются.
2-Прольёшь(ТЫ), прольёшься.
2-Пролить, пролиться.

ДАКТИЛЬ — 1оо

1. Радовал-радую-радовать

АМФИБРАХИЙ — о1о

1. Увидел-увижу-увидеть (с.в.)

АНАПЕСТ — оо1

1. Кочевал-кочУю-кочевать.

ПЕОН 1 — 1ооо

1. Выхолостил-выхолощу-выхолостить. (с.в. — от анапеста)

ПЕОН 2 — о1оо

1. Советовал-советую-советовать

ПЕОН 3 — оо1о

1. Прикарманил-прикарманю-прикарманить. (с.в.)

ПЕОН 4

1. Голосовал-голосУю-голосовать.

================================================

НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ. Плюс-минус пойдёт. Глаголы начинаются с Я — пил, Я — пью, Я — (буду) пить. Прошедшее, настоящее, будущее. Забавно, но по некоторым данным разведки, инфинитив (что делать, что сделать) не имеет времени... — это да-а-а... Интересно, почему? Касательно деепричастий (что делав, что делавши, что делавшись; что делая и что делаясь) — тоже, пока без комментариев. Больше смеху, чем греху. Но об этом после. Теперь же, что мы получаем: по такой временной системе, на один главный начинающий глагол или трио главных глаголов, максимально выходит 27 глаголов (с инфинитивами и деепричастиями) включая главный (-ые) одного вида — или несовершенного или совершенного. Касательно изменений Метра, то увеличение на один безударный слог логично для всех, но всё равно сбои логики присутствуют. Есть ли что-то ещё, что я не заметил? Если девочка будет так добра, пусть заметит и скажет. Теперь, перейдём к другой теме.

================================================
================================================

2. ТЕМА ПАДЕЖЕЙ.

Объясняю по простому. Как есть. Как понятно. И правильно. Наверняка. Есть три рода слов и одно множественное число — для всех. Например,

1. МУЖСКОЙ (род): взвод, батальон, фронт, бой...
2. ЖЕНСКИЙ (род): рота, дивизия, армия, битва...
3. СРЕДНИЙ (род): формирование, подразделение, соединение, сражение.

и

+ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО:

1+: взводы (-а), батальоны, фронты (-а), бои...
2+: роты, дивизии, армии, битвы...
3+: формирования, подразделения, соединения, сражения.

ВСЁ ПРОСТО. Мужской, женский, средний род и множественное число. Совершенно без разницы, нужно ли называть сие СКЛОНЕНИЯМИ или ещё как-то. Уверен, каждому будет ясен такой подход к падежам. Однако, что я читаю...:

Склонение (лингвистика) — Википедия
http://ru.m.wikipedia.org/wiki/Склонение_(лингвистика)

"Все существительные можно разделить на семь групп, у которых будут одинаковые окончания (формы) при склонении по
падежам и числам, то есть существует семь типов склонения существительных

I склонение — имена существительные женского, мужского рода, имеющие в именительном падеже единственного числа окончание - а (- я ) ( страна, земля, армия, голова, дядя, юноша, Петя, плакса, соня, задира).
II склонение — имена существительные мужского рода с нулевым окончанием или окончанием -о (- е) и имена существительные среднего рода с окончанием -о (- е) в именительном падеже единственного числа ( дом, конь , музей ,
домишко, сараишко , окно , море , ущелье ,
подмастерье ).
III склонение — имена существительные женского рода с окончанием -ь в именительном падеже единственного числа, с основой на мягкий знак ( тетрадь ,
дверь , ночь, мать, дочь ).

Существительные, склоняющиеся по адъективному типу (адъективное склонение) — имена существительные, образованные от прилагательных и причастий путём перехода из одной части речи в другую ( прохожий , дежурный ,
ванная, мороженое ).

Несклоняемые — имена существительные, не имеющие форм склонения, не изменяющиеся по падежам; чаще всего иноязычные ( пальто, такси, фламинго,
кафе , метро, кенгуру ).

Разносклоняемые существительные. Особенность этих слов состоит в том, что их падежные формы имеют окончания, характерные для различных типов склонения. Например, слово путь образует свои формы по третьему склонению, за исключением творительного падежа единственного числа, где у него будет окончание второго склонения. Кроме существительного путь к этой группе относятся еще одиннадцать слов среднего рода на -мя ( время, бремя , стремя , племя,
пламя , знамя, темя, семя, имя , вымя ,
голомя ) [2].

Несколько существительных, склоняющихся по местоимённому типу — имена существительные, образованные от местоимений путём перехода из одной части речи в другую либо склоняющиеся, как местоимения ( ничья).

Если учитывать, как перемещается ударение при склонении, можно выделить более 50 парадигм склонения. См. систему склонений А. А. Зализняка ."

________________
1, 2, 3 склонение — ничё не понял — нахрена? Какие -а-я ,-о-е? Какие двадцать родов на одно склонение? В двух словах, девочка может объяснить глупышу Рихарду? Если нет, пусть так и скажет. И, что она думает о логической простоте Рихарда?

Рихард Мор 2   08.11.2018 14:22   Заявить о нарушении

Ну хорошо. Самый главный и основной плюс девочкиного разбора, он — не слишком велеречивый. Всё остальное лирика. Не знаю о каком яде говорит девочка, — возможно немного досады: я занимался глаголами и падежами (нахрен бы они сдались), но пришла девочка и написала не пойми что. Где-то там, сейчас, я бы согласился на банальное: стих никакой и разбирать его не имеет смысла. Сейчас, я бы согласился. Поэтому, если что: забей. Поговорим о другом — на твоей территории о Великом и Могучем. Девочка болеет? Желаю девочке выздороветь. С теплом, Рихард.

Рихард Мор 2   08.11.2018 14:49   Заявить о нарушении

Рихард решил заняться русским языком? Это хорошо, но он должен понимать, что школа дает только базовый уровень знаний по ВСЕМ предметам, а если учесть, что русский – не самая сильная сторона девочки… короче, она сама очень многого не понимает, но что знает, тем обязательно поделится с Рихардом.
Рихард не понимает, что такое склонения и для чего они? Это он спрашивал? Кароч, для удобства существительные разделили по родам на три склонения. В первое, как уже знает Рихард, попали муж. и жен. род с окончанием -а, -я, во второй – средний и мужской, ну и т.д. Но разделили их не с бухты-барахты, потому что кому-то это шибко нравилось, а по тому принципу, которым определенное склонение изменяется по падежам. Т. е. у первого склонения свои особенности изменения по падежам, у второго – свои, и т.д. Например, стена, море, ночь – они все просклоняются по-разному. А для чего нужны эти склонения?… ну, для того, чтобы правильно писать безударное окончание существительных.
Девочка надеется, Рихард это имел в виду? А его логическая простота Хм… она не всегда проста, если честно.
Пээс: Спасибо Рихарду за его тепло!

Юлия Заплетнюк   10.11.2018 13:19   Заявить о нарушении

Основные типы склонений - именно три первых. В обычной школе внимание уделяют только им, и этого вполне хватает. Это на случай, если у Рихарда возникнут вопросы.

Юлия Заплетнюк   10.11.2018 13:22   Заявить о нарушении

Девочка проснулась!

А я-то думал, титан девочки повержен и можно спать спокойно... Ох, уж это тепло Рихарда... Девочка! Пока ты не спишь, что там по глаголам? — невнимательная девочка. А я пока проскланяю примеры.

Рихард Мор 2   10.11.2018 13:39   Заявить о нарушении

Эээм... а что не так с глаголами?

Юлия Заплетнюк   10.11.2018 13:50   Заявить о нарушении

Девочка говорит: "Но разделили их не с бухты-барахты, потому что кому-то это шибко нравилось, а по тому принципу, которым определенное склонение изменяется по падежам. Т. е. у первого склонения свои особенности изменения по падежам, у второго – свои, и т.д. Например, стена, море, ночь – они все просклоняются по-разному. А для чего нужны эти склонения?… ну, для того, чтобы правильно писать безударное окончание существительных.
Девочка надеется, Рихард это имел в виду?"

1. Нет, не вижу логики. Кроме разве что логики окончаний. В этом действительно есть логика. Но правильная ли она — вопрос. Теперь по падежам:

"ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ (есть) кто? что?
РОДИТЕЛЬНЫЙ (нет) кого? чего? с, у, от, до, из, без, для, вокруг, около, возле, кроме
ДАТЕЛЬНЫЙ (дать) кому? чему? к, по, благода­ря, вопреки, согласно
ВИНИТЕЛЬНЫЙ (вижу) кого? что? под, за, про, через, в, на, во
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ (доволен) кем? чем? с, со, за, над, под, между, перед
ПРЕДЛОЖНЫЙ (думать) о ком? о чем? в, о, об, на, при, по"

"I склонение — имена существительные женского, мужского рода, имеющие в именительном падеже единственного числа окончание - а (- я ) ( страна, земля, армия, голова, дядя, юноша, Петя, плакса, соня, задира).
II склонение — имена существительные мужского рода с нулевым окончанием или окончанием -о (- е) и имена существительные среднего рода с окончанием -о (- е) в именительном падеже единственного числа ( дом, конь , музей ,
домишко, сараишко , окно , море , ущелье ,
подмастерье ).
III склонение — имена существительные женского рода с окончанием -ь в именительном падеже единственного числа, с основой на мягкий знак ( тетрадь ,
дверь , ночь, мать, дочь )."

1 СКЛОНЕНИЕ:

ИМ. страна, земля, армия, голова, дядя, юноша, Петя, плакса, соня, задира
РОД. страны.., дяди...
ДАТ. стране.., армиИ.., дяде...
ВИН. страну.., дядю...
ТВ. странОй.., армиЕй.., дядей.., задирой.
ПР. стране.., армиИ.., дяде...

2 СКЛОНЕНИЕ:

ИМ. дом, конь, музей,
домишко, сараишко, окно, море, ущелье, подмастерье
РОД. дома.., домишкИ.., ущелья...
ДАТ. дому.., домишкЕ.., ущелью...
ВИН. дОм.., конЯ, музЕй..
ТВ. домом.., музеЕм...
ПР. доме.., домишке.., ущелье...

3 СКЛОНЕНИЕ:

ИМ. тетрадь, дверь, ночь, мать, дочь
РОД. тетради.., ночи...
ДАТ. тетради.., ночи...
ВИН. тетрадь.., ночь...
ТВ. тетрадью.., ночью...
ПР. тетради.., ночи...

_________
Как видим, логика эта не всегда срабатывает. Теперь посмотрим на мою:

МУЖСКОЙ РОД:

ИМ. сан, плен, сын, сон, плуг
РОД. сана, плена, сына, сна, плуга
ДАТ. сану.., плугу
ВИН. сАн, плЕн, сЫн, сОн, плУг
ТВ. саном.., плугом
ПР. сане.., плуге

ЖЕНСКИЙ РОД:

ИМ. плакса, верба, вишня, помощь, туча
РОД. плаксы.., помощи...
ДАТ. плаксЕ.., помощИ...
ВИН. плаксУ.., помОщь...
ТВ. плаксОй.., вишнЕй, помощьЮ...
ПР. плаксЕ.., помощИ...

СРЕДНИЙ РОД:

ИМ. сиянье, колено, зимовье
РОД. сиянья, колена, зимовья
ДАТ. сиянью, колену, зимовью
ВИН. сияньЕ, коленО, зимовье
ТВ. сияньЕм, коленОм, зимовьем
ПР. сиянье (-и), колене, зимовье

__________
По логике глухарей, безусловно, моя соловьинная логика отдыхает. Однако, правила русского языка, должны затрагивать именно соловьинные трели души. Потому что, слово, это соловей. И изначально было Слово, а не проповеди глухарей. Когда склонения формируются по БЕЗУДАРНО-УДАРНЫМ ОКОНЧАНИЯМ (без всякого понятия о сложности слова), я, прежде всего смотрю на дурацкое окончание, а не на ударность его и смысл:

УДАРЕНИЕ, СВЕТИЛО, ОСТРОВ.., — нахрена мне эти окончания О и Е, особенно когда они БЕЗУДАРНЫЕ, когда мой мозг должен думать О РОДЕ и УДАРЕНИИ (определяющем смысл слова — и всё это для учеников) и МЕТРЕ (для пиитов)? Больше того скажу, при такой глухаринной раскладке, мне не особо даже хочется думать об этом смысле слов — достаточно взглянуть на окончание, чтобы правильно выполнить задание. Достаточно.

Ничего удивительного, что все эти глухари и большие любители русского языка, такие тупицы. Именно так, девочка: ТУ-ПИ-ЦЫ. Которых, более всего волнует правильное написание слова. Но не его смысл и чувство. Как оно звучит, в принципе, глухарям никогда не понять. Тебе совет (поскольку ты на соловьинной территории): разделяй понятия школы и стиха. Заниматься русским языком?.. не знаю, — просто прихоть, не более. Взбрело в голову и поехало.

Напоследок. Цитирую девочку: "Основные типы склонений - именно три первых. В обычной школе внимание уделяют только им, и этого вполне хватает." — вот это хорошо. Ещё бы вы классиков не трогали (или, хотя бы подчёркивали эти моменты) — было бы замечательно.

ПЭЭС: Кстати, я один словарик нашёл. Там причастия склоняют именно по родам: мужской, женский, средний и множественное число.

Рихард Мор 2   10.11.2018 15:22   Заявить о нарушении

Две темы было поднято. Девочка ответила на вторую. Девочка! Соня. Ты чего? Я не знаю, это при написании стихов не надо особо напрягать свой мозг. Но здесь-то уже и, в остальном — постарайся!

И вот ещё что. По склонениям. Дурацкая путаница по родам и окончаниям. Интересно, а куда идут такие мальчики как ВРАЧ, ГРАЧ, ПАЛАЧ и так далее? Собственно, да... Вот честно, моё мышление бунтует против такой научной дурости. В первую очередь — смешения родов. Да, блин... Как же удачно, в своё время, мы всю эту муть прогуляли...

Рихард Мор 2   10.11.2018 15:36   Заявить о нарушении

Рихард снесет что угодно своей логикой, ей-богу! В русском языке, кстати говоря, вообще очень много бессмысленных правил, без которых можно прекрасно и безошибочно писать. Но это только до первых сложностей: вот так простенько, Рихард с детства знает, что дважды два – четыре, это любому понятно! А когда дело доходит до умножения сотен, тысяч или даже сотен тысяч, что делает Рихард? Правильно – хватается за лист или же калькулятор. Точно так же и в русском – ночь, сосна, сон – фигня, это все еще в третьем классе проходят на раз два. А есть действительно сложные случаи, из-за которых пролетаешь на сочинениях.

Врач, грач, палач и прочие идут во второе склонение, окончание-то нулевое.

Так и не поняла, что Рихард хочет от глаголов, он вроде уже сказал о них все, что думал, девочке добавить нечего.

Ага), а если Рихард хочет реальной научной дурости, девочка ему сейчас ее продемонстрирует, пусть он только ответит на один вопрос: так вот, дом Рихарда сейчас движется или находится в покое

Юлия Заплетнюк   11.11.2018 10:35   Заявить о нарушении

?

Ваше замечание слишком короткое (менее 5 символов). Напишите более развернутое замечание.

Юлия Заплетнюк   11.11.2018 10:36   Заявить о нарушении

Нет, опять, девочка плохая и не послушная. С другой стороны и ладно. Будем считать, девочкина логика решила, что хорошего по немножку. Поговорили о русском и хватит. Ну разве что о глаголах. Дополню. Всё таки их не 27, а 33(31), спасибо одному словарику, который я надыбал. Кстати, некоторая логика этого словарика действительно нужна. Но об этом после. Во-первых, исправим:

================================================
ГЛАГОЛЫ — ПОЕХАЛИ

МОНОМАКР — 1

1. Пил-пью-пить

8-Пил, пила, пили, пило; пился, пилась, пились, пилось.
3-Пив, пивши, пившись.
2-Пья, пьясь.
16-Пью, пей, пьём, пейте, пьёт, пьёте, пьёмте, пьют; пьюсь, пейся, пьёмся, пейтесь, пьётся, пьётесь, пьёмтесь, пьются.
2-Пьёшь, пьёшься.
2-Пить, питься.

ХОРЕЙ — 1о

1. Красил-крашу-красить

8-Красил, красила, красили, красило; красился, красилась, красились, красилось.
3-Красив, красивши, красившись.
2-Крася, красясь.
16-Крашу, крась, красим, красьте, красит, красите, красимте, красят; крашусь, красься, красимся, красьтесь, красится, краситесь, красимтесь, красятся.
2-Красишь, красишься.
2-Красить, краситься.

ЯМБ — о1

1. Молил-молю-молить

8-Молил(Я-ОН-ТЫ), молила, молили, молило; молился, молилась, молились, молилось.
3-Молив, моливши, молившись.
2-Моля, молясь.
14-Молю, моли, молим, молите, молит, молимте, молят; молюсь, молись, молимся, молитесь, молится, молимтесь, молятся.
2-Молишь, молишься.
2-Молить, молиться.

2. Молчал-молчу-молчать (31)

8-Молчал, молчала, молчали, молчало; молчался, молчалась, молчались, молчалось.
3-Молчав, молчавши, молчавшись.
2-Молча, молчась.
14-Молчу, молчи, молчим, молчит, молчите, молчимте, молчат; молчусь, молчись, молчимся, молчится, молчитесь, молчимтесь, молчатся.
2-Молчишь, молчишься.
2-Молчать, молчаться.

3. Пролил-пролью-пролить (совершенный вид)

8-Пролил(Я-ОН-ТЫ), пролила(ОНА-ТЫ), пролили(ОНИ-ВЫ), пролило(ОНО); пролился, пролилась, пролились, пролилось.
3-Пролив (пролья), проливши, пролившись.
2-Проливая, проливаясь.
16-Пролью(Я), пролей(ТЫ), прольём(МЫ), прольёт(ОН, ОНА, ОНО), пролейте(ВМЕСТЕ), прольёте(ВЫ), прольёмте(ВМЕСТЕ), прольют(ОНИ); прольюсь, пролейся, прольёмся, прольётся, пролейтесь, прольётесь, прольёмтесь, прольются.
2-Прольёшь(ТЫ), прольёшься.
2-Пролить, пролиться.
================================================

Итак, во-вторых, девочке — два, за то, что поленилась найти ещё 6 глаголов. В-третьих, вот сайт, на котором мы нашли словарик Морфологический ... русского языка http://www.morfologija.ru :

Некоторые моменты этого словарика:

========================
http://www.morfologija.ru/словоформа/красил

Словоформы слова "красил"
красить → красил – глагол, действ. зал., прош. вр., муж. р., ед. ч.

Часть речи: инфинитив - красить

Часть речи: глагол
Настоящее время Прошедшее время Будущее время Повелительное наклонение

Я крашу красил; красила;
красило
Ты красишь красил; красила;
красило крась
Он/она красит красил; красила;
красило
Мы красим красили
Вы красите красили красьте
Они красят красили

Часть речи: деепричастие

Несовершенный вид Совершенный вид

крася красив; красивши
========================

Забавный или, довольно таки странный главный момент. Оказывается, деепричастные глаголы КРАСИВ И КРАСИВШИ — СОВЕРШЕННОГО ВИДА. И причём везде, д. глаголы, отвечающие на вопросы: что Делав и Делавши — Совершенного вида. И это забавно. И это странно. Лирика этого словаря, хотя, лирика ли, когда глаголы и не только начинаются с настоящего времени — где логика? За инфинитивные глаголы уже говорили — ну не будущего они времени! — почему-то... Чтоб их... Неопределённой формы и всё тут. А будущей, это когда говоришь: БУДУ ДЕЛАТЬ. В-четвёртых,

говоря о девочкиной математике русского языка, то мне кажется, я привёл достаточно примеров, что этой математики в русском языке попросту нет. Даже в элементарных моментах, какое время раньше, у этих знатоков, явные проблемы с логикой. О мышлении не говорим — говорили. Касательно же таблицы умножения, то поверь девочка, достаточно знать её — обычному человеку, чтобы не заплутать в пространстве больших чисел. Если какая-нибудь книжка стоит 57 рублей, то какую бы ты сумму не дал: 100 рублей, 200, 2000, 10000, 100000 и так далее, последний расчёт будет всё равно из 100-57=43...143-1943-9943-99943 и так далее ...43 рубля. И вот, если говорить о таблице умножения на терре Поэзии, её, почему-то не знает большинство пиитов. Девочка, её тоже не знает. Однако, мы уже давали некоторые уроки девочке. Теперь, хочется проверить знания девочки. Ответив на вопрос девочки, мы дадим ей задание.

Итак, что там спрашивала девочка — движемся ли мы (нужен ли вопросительный знак... — поставлю)? Но девочка, "глаза говорят мне, что скорее солнце движется вокруг Земли"? И, если говорить о домах и прочем, то конешно же они стоят. Как, например, дом, стоит на ровной поверхности перпендикулярно поверхности земли. И если где-то не так, землю равняют. Человек не ходит по стенам и по потолку, а значит, Земля ПЛОСКАЯ, но не как утверждают дурынды-учёные — КРУГЛАЯ. Это простая логика. А если верить учёным, то в Приморье, именно так: относительно Гринвича, девочкин дом стоит перпендикулярно стене. И девочка ходит по этой самой стене. А в ЮАР, вообще вниз головой — и дома и люди. Элементарно, девочка! Если ты не можешь ходить по стене или по потолку, будь добра признать: ЗЕМЛЯ ПЛОСКАЯ. То же самое относится и к движению. Когда я еду на автобусе, я ощущаю, что я еду на автобусе. Я сейчас нахожусь дома и совершенно не ощущаю, что мой дом движется. Странные вопросы задаёт девочка! Что она хотела этим сказать — что за уральской грядой, у людей начинаются проблемы с элементарной логикой и непроизвольно сгибаются спинные позвонки в направлении Златоглавой? Если я ошибаюсь, пускай девочка пояснит. Теперь,

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕВОЧКИ. Вот схема некоего Размера: о1оо1о1 — необходимо

1. Определить название этой схемы: что это за Размер=Метр+стопность — показать это наглядно — то есть оформить СТОПНУЮ ФОРМУ.
2. Найти все СТОПНЫЕ формы найденного Размера — показать это символически: при помощи символов названий Стоп.
3. Найти все метрические вариации стопных форм найденного Размера.

Рихард Мор 2   11.11.2018 13:28   Заявить о нарушении

Случилось однажды такое: физиня (по природе своей очень нудная женщина) спросила девочку, движется ли ее парта. Девочка, естественно, ответила, что нет, не движется. Тетка на это выпучила глаза и давай наседать: как не движется? Я же вчера вам, дурням, объяснила, что парта вовсе даже движется! Почему? Да потому что по дороге сейчас едет машина, по небу летит птичка, относительно которых парта изменяет положение. По-моему, вот он, пример реальной ученой дурости. И да, дом Рихарда, будь он хоть врощен в землю, движется). Поэтому же.

Гм… говоришь, красивши и красив – совершенный вид? А в Викисловаре несовершенный. Если Рихард хочет, девочка могла бы спросить об этом у знающего человека.

Самостоятельное задание девочка выполнит, когда немного разберется с домашкой. Но у нее уже есть вопрос: о каких символах названия стоп говорит Рихард?

Юлия Заплетнюк   12.11.2018 11:06   Заявить о нарушении

Ох, девичья память начинается с девочкиной. А давайте мы договоримся с девочкой, если где-то мы не так скажем или это можно сказать проще и понятнее, девочка, всегда будет готова посодействовать. Например, как в случае с катренной строфикой: Смежная или парная, крестообразная или перекрёстная, опаясная или кольцевая. Девочкины понятия мне понравились.

Теперь относительно символьной, что-то в ней не так, согласен. Однако, например, Хорей это наименование Метра и Стопы, символьное сокращение его (её) будет Х. И так далее, Пиррихий — П, Дактиль — Д. При сокращённом написании Размера, например 4- стопного Ямба, можно оформить как Я4. И т.д. — Ам3 (3- стопный Амфибрахий), Ан4 (4- стопный Анапест)... При написании СТОПНОЙ схемы, например, того же Я4 , необходимо оформить так: ЯЯЯЯ.., Ам3 — АмАмАм.., Ан4 — АнАнАнАн.

СТОПНАЯ СХЕМА состоит из символов и цифр: еденичек и ноликов:

о1 о1 о1 о1 ЯЯЯЯ

Стопная схема исходит из ЦЕЛЬНОЙ СХЕМЫ, из набора цифр:

о1о1о1о1

Где можно обозначить и Размер: Я4. МЕТРИЧЕСКАЯ СХЕМА, продолжает стопную (её формы). Понятно?

ПЭЭС: Касательно движущихся домов, то метод, который описала девочка, имеет место быть, — но конкретным примером конкретного вопроса. Есть такое понятие как "с высоты птичьего полёта", где бегущий человек или машина, могут быть лишь недвижимой точкой для наблюдающего. Но я так и не понял к чему это всё затеяла девочка. Например, насчёт не логичной круглости Земли и её вращения вокруг солнца, что доказано наукой, вопреки её логичной плоскости и вращения Солнца вокруг неё, девочка ничего не сказала, — вот и думай. Хм. Ну ладно, проехали. Пускай девочка делает домашнее задание, а после задание Рихарда. Это важнее, согласен. Не торопись. А я пока приготовлю ремень. —Что? —Конфеты? —А они точно понадобятся? —Хорошо. —Тогда, ремень и конфеты. Договорились.

Рихард Мор 2   12.11.2018 11:55   Заявить о нарушении

Насчёт глаголов. А спроси! Ставлю на несовершенные. И если это так, то что это там выдумал Зализняк — или, кто там, вместо него... — интересно.

Рихард Мор 2   12.11.2018 12:00   Заявить о нарушении

Агас, ремень – самое оно). А что до плоской Земли – ну тут уж… мы-то помним, что Рихард не просто дедуля, а очень эксцентричный дедуля, имеющий на все свое мнение.

о1оо1о1
1 Размер = метр+стопность.
Ямб-анапест-ямб, и все это чудо трехстопное. Любимая Рихардом метрика?
2 Все стопные формы. о1оо1о1 – ЯАЯЯ – оно?
3 Метрические вариации
о1оо1о1
два нолика – это три, один нолик – два. Перемножаем: 2*3=6 вариаций:
о1 оо1 о1
о1о о1 о1
о1о о1о 1
о1оо 1о 1
о1оо 1 о1
о1 оо1о 1

Юлия Заплетнюк   12.11.2018 14:09   Заявить о нарушении

Пээс: не знаю, в курсе ли Рихард и вообще надо ли ему это, просто наблюдение: наши диалоги набирают больше просмотров, чем стихи).

Юлия Заплетнюк   12.11.2018 14:14   Заявить о нарушении

Во втором пункте Я-А-Я, а не Я-А-Я-Я.

Юлия Заплетнюк   12.11.2018 14:16   Заявить о нарушении

О чём думает девочка... Чем думает девочка! Чем и все девочки, когда они тихо и мягко сидят. Да уж, какой же тут ремень достанет их непревзойдённый ум. То-то они и спокойны...

Девочка! Разве, ранее, тебе не было примеров как это делается? Подсказка: точно также определяется любой размер. Который может быть ПОЛНОударным и НЕПОЛНОударным. Найти все ВСЕ ФОРМЫ Размера (2), который начинается с ПОЛНОударного, значит найти ВСЕ ФОРМЫ — и НЕПОЛНОударные, в том числе. Есть две Стопы, которые используются в НЕПОЛНОударных формах:

1. ПИРРИХИИ — оо
И
2. ТРИБРАХИЙ — ооо

Далее. Каждая форма, имеет определённое количество МЕТРИЧЕСКИХ ВАРИАЦИЙ (3). И найти ВСЕ метрические вариации, значит, найти их для каждой формы. Далее суммируется и подводится итог. ПОДСКАЗКА: У каждой последовательности метрических вариаций есть СВОЙ РИСУНОК — метрически-обоснованный. Переделать! Ладно — хотя бы дополнить.

Пээс: Если на мозг не попадает, просто скажи. Говорю на всякий случай.

Рихард Мор 2   12.11.2018 15:07   Заявить о нарушении

Есть две Стопы, которые используются в НЕПОЛНОударных формах — ВМЕСТЕ ИЛИ ПО ОТДЕЛЬНОСТИ, в зависимости от того какой перед нами Размер:

1. ПИРРИХИИ — оо
И
2. ТРИБРАХИЙ — ооо

Если размер простой, то используется ИЛИ Пиррихий ИЛИ Трибрахий. Если размер смешанный (как в данном случае), то используются ОБЕ БЕЗУДАРНЫЕ Стопы. Наименование Размера — относительно первого пункта оформляется так: З- стопный Ямбо-Анапест — то есть от стоп (метров) его определяющих. И это надо оформлять именно так, а не иначе. И сокращать ЯА3 — так, а не иначе.

Рихард Мор 2   12.11.2018 15:20   Заявить о нарушении

Бья, какого хрена всем надо чего-то масштабного от девочки?! О`кей, если оч. умный Рихард дает нам оч. сложное и оч. большое задание, мы попросим время хотя бы до выходных. Не разберемся - пойдем к Рихарду на поклон, а сейчас...
Красив и красивши - несовершенный вид, по идее. Не должно быть там никаких подводных камней.

Юлия Заплетнюк   13.11.2018 09:43   Заявить о нарушении

Какая грозная девочка!

А я про что — задание, изначально было таким. Но девочка же умная и отвлекающаяся на других, кои не дай в пажи, сами ничего не понимая, будут удивляться девочке. Ну а деепричастные глаголы, — к Зализняку с со-товарищи. Ссылку на сайт давал. Бери любой глагол и смотри. До выходных! Договорились. Но чтобы всё было по уставу. По мальчуковому, а не по девочкиному.

Рихард Мор 2   13.11.2018 10:01   Заявить о нарушении

Походу, Рихарду придется искать себе другую девочку, поумнее и поталантливей.

Юлия Заплетнюк   14.11.2018 10:05   Заявить о нарушении

Почему? Что случилось, девочка?

Рихард Мор 2   14.11.2018 10:41   Заявить о нарушении

Потому что эта его разочарует.

Юлия Заплетнюк   14.11.2018 11:12   Заявить о нарушении

Начинается, блин... Я уж думал когда это начнётся. Ничего такого, что мы не могли не знать. Девочка, может говорить нормальным языком, а не девочкиным? Нет, девочка не может говорить общедоступным языком. В чём проблемы, девочка? Возможно ты забыла, но представь себе, я — мальчик. А все мальчики, если ты и это забыла, не понимают языка девочек. Почему? Потому что все девочки, беспощадно умные. И их гениальный язык практически нереально понять. Если они не соизволят говорить так как есть, а не так как они обычно говорят — в особо праздничные дни и в принципе. Короче.

Рихард Мор 2   14.11.2018 11:46   Заявить о нарушении

Что тут непонятного? Ладно, девочка говорит в лоб то, что и до этого сказала прямо: у нее нет никаких идей! Пиррихий? Ладно – оо, что это дает? Найти все формы, и неполноударные в том числе, но начинающиеся с полноударного, т.е. переместить два нуля, но не трогать первый о1? о1оо1о1 – изначальный вариант, первый о1 девочка не трогает, верно? То есть так: о1о1оо1? И потом еще найти вариации для этой схемы?

Но это для неполноударного, а что с полноударным? Убрать один из двух нолей? Тогда получится о1о1о1 – и этому тоже написать вариации?

Самое непонятное это: «Если размер простой, то используется ИЛИ Пиррихий ИЛИ Трибрахий. Если размер смешанный (как в данном случае), то используются ОБЕ БЕЗУДАРНЫЕ Стопы.». Это значит, что где-то тут девочка может вставить еще и ооо? о1ооо1о1, о1о1ооо1 – так? И для этого вариации?

Юлия Заплетнюк   14.11.2018 12:26   Заявить о нарушении

О боги!

Столько болтовни до этого, когда можно было сразу это сказать. Девочка, на будущее, давай договоримся, то, что нам НЕ понятно, мы решаем сразу. Или, если девочка захочет проявить свою самостоятельность (что тоже приветствуется, хоть и не одобряется), но у неё ничего не получится, она, сразу скажет: что, как, почему, она делала так, и т.д., чтобы Рихард знал — что, как, почему, она делала так и т.д., — дабы он мог пойти другим путём. Договорились, девочка? ОЧЕНЬ на это надеюсь. Пока я рассуждаю, как ответить девочке, кидаю ссылку, где уже это было, но почему-то, девочка отказывается туда смотреть:

Рецензия на «Знакомьтесь, это Июль...» (Юлия Заплетнюк)
http://www.stihi.ru/rec.html?2018/10/31/5677

================================================
ФОРМЫ — 4- стопного Ямба:

1) о1о1о1о1 — о1 | о1 | о1 | о1 — ЯЯЯЯ — Д
2) ооо1о1о1 — оо | о1 | о1 | о1 — ПЯЯЯ — Т-Д
3) о1ооо1о1 — о1 | оо | о1 | о1 — ЯПЯЯ — Т
4) о1о1ооо1 — о1 | о1 | оо | о1 — ЯЯПЯ — Т-Д
5) о1ооооо1 — о1 | оо | оо | о1 — ЯППЯ — Д
6) ооо1ооо1 — оо | о1 | оо | о1 — ПЯПЯ — Т
7) ооооо1о1 — оо | оо | о1 | о1 — ППЯЯ — Т
8) ооооооо1 — оо | оо | оо | о1 — ПППЯ — Т

МЕТРИЧЕСКИЕ ВАРИАЦИИ — на каждое слово свой Метр по закону Метра Ямба, определяющего свой Размер — 4- стопный — удары только на чётных позициях:

ПЕРВЫЙ ПОЛНОУДАРНЫЙ РЯД Я4:

1- я ФОРМА — о1о1о1о1 :

12 34 56 78
~^ ~^ ~^ ~^
о1 о1 о1 о1
о1 о1 о1о 1
о1 о1о 1 о1
о1 о1о 1о 1
о1о 1 о1 о1
о1о 1 о1о 1
о1о 1о 1 о1
о1о 1о 1о 1

ВТОРОЙ ТРЁХУДАРНЫЙ РЯД Я4:

2- я ФОРМА — ооо1о1о1 :

1234 56 78
~~~^ ~^ ~^
ооо1 о1 о1
ооо1 о1о 1
ооо1о 1 о1
ооо1о 1о 1

3- я ФОРМА — о1ооо1о1 :

12 3456 78
~^ ~~~^ ~^
о1 ооо1 о1
о1 ооо1о 1
о1о оо1 о1
о1о оо1о 1
о1оо о1 о1
о1оо о1о 1
о1ооо 1 о1
о1ооо 1о 1

Девочка, — продолжи:

Рихард Мор 2 03.11.2018 19:06 Заявить о нарушении
================================================

ДВА ВОПРОСА:

1. Почему, девочка, этого не видит в упор?
2. Девочке БЫЛО понятно, что это такое?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

2.1 Девочке, ПОНЯТНО, что это такое?
2.2 Если нет, ДЕВОЧКА, попробуй объяснить, почему, — впрочем, в любом случае, — чтобы мне было понятно, что тебе понятно, а что нет, — договорились? — оч. на эт. над...

Рихард Мор 2   14.11.2018 12:55   Заявить о нарушении

Что такое Пиррихий? Это ДВУХсложная БЕЗУДАРная Стопа. Тупо — ДВА нолика оо. Вопрос: Какие ещё ДВУХсложные Стопы мы знаем? Ответ: Хорей, Ямб и Спондей. Что такое Хорей, Ямб и Спондей?

ХОРЕЙ: Это ДВУХсложная ОДНОударная Стопа с ударением на ПЕРВОМ слоге (месте): 1о
ЯМБ: Это ДВУХсложная ОДНОударная Стопа с ударением на ВТОРОМ слоге: о1
СПОНДЕЙ: Это ДВУХсложная ДВУХударная Стопа: 11

В этой раскладке, Хорей и Ямб — это ГЛАВНЫЕ Стопы: элементарные еденицы ИЗМЕРЕНИЯ и ОПРЕДЕЛЕНИЯ Размера, начинающегося С ПЕРВОЙ ПОЛНОударной Формы: о1о1о1о1 — 1о1о1о1о. А Пиррихий и Спондей — это СЛУЖЕБНЫЕ Стопы, играющие роль ЗАМЕЩЕНИЯ главных стоп в ОПРЕДЕЛЕНИИ остальных форм (НЕ ПОЛНОударных) Размера. Так, Пиррихий в ямбическом размере, графически может выглядеть так: о0, а в хореическом 0о. Опять же, это всё лирика. Но чтобы было понятнее, вот как это происходит:

1о1о1о1о / 1о1о1о1о
0о1о1о1о / оо1о1о1о
1о0о1о1о / 1ооо1о1о
1о1о0о1о / 1о1ооо1о
...

о1о1о1о1 / о1о1о1о1
о0о1о1о1 / ооо1о1о1
о1о0о1о1 / о1ооо1о1
о1о1о0о1 / о1о1ооо1
...

РАЗНИЦЫ / НИКАКОЙ. Хотя, в данной раскладке, в Ямбе есть — но это лирика. Сейчас, главное: девочка видит, как вместо еденички появляется большой нолик? Девочка, понимает, что каждый ряд принадлежит главному Размеру — в данном случае Х4 и Я4 ? И что каждый ряд, является формой главного Размера? И что каждая форма имеет определённое число вариаций?

А что делает девочка? Зачем она меняет нолики? Заменяй еденички большими ноликами и получай формы. Вдобавок, разбей все формы на Стопы, по примеру первой:

о1оо1о1

о1 / оо1 / о1

ЧТОБЫ Я ЭТО ВИДЕЛ.

Пээс: Опять же, надеюсь девочка поняла объяснение. Если нет — разбираемся СРАЗУ. Только С ОТЧЁТОМ происходящего, а не пойми какой болтовнёй.

Рихард Мор 2   14.11.2018 13:30   Заявить о нарушении

Ну блин, спрашивать у Рихарда по сто раз – это как-то не комильфо. Девочка надеялась, что тут как со сложной задачей: надо немного подумать, и все получится.

ФОРМЫ. Да, не заглянула туда. Хе, ну зато теперь девочка поняла, что это за формы. Заменять единицы нулями.

Заменить единицы нулями. Разбить на строфы. Найти вариации – все?

Юлия Заплетнюк   14.11.2018 13:53   Заявить о нарушении

ДА ХОТЬ ПО ДВЕСТИ! Другое дело, не думай, что не будешь получать за свою, ПРЕЖДЕ ВСЕГО невнимательность. Не заглянула она...

Замени еденицы БОЛЬШИМИ нулями — формы образуются сами. Сделай каждой форме — Стопную и Символьную схему. Далее, на каждую форму найди соответствующее количество метрических вариаций. ПРИМЕР — ЕСТЬ. Действуй.

Пээс: И впредь, будь добра то, что касается МЕТРИКИ, что о ней говорит Рихард, оформить для себя в отдельный лист. Чтобы объяснений было не триста, а в районе двухсот.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Вот если взять девочкины схемы (С ЧЕТЫРЬМЯ РАЗНЫМИ РАЗМЕРАМИ), где.., ладно, то можно сказать, что не все они являются полноударными:

о1оо1о1 — ПОЛНО ЯА3
о1о1оо1 — ПОЛНО ЯЯА3
о1о1о1 — ПОЛНО Я3
о1ооо1о1 — НЕ ПОЛНО Я4
о1о1ооо1 — НЕ ПОЛНО Я4

Любая ПОЛНОУДАРНАЯ ФОРМА, это один _о_ и два _оо_ безударных нолика — запомни, это девочка. ТРИ _ооо_ и так далее _ооо..._ нолика, это ВСЕГДА НЕ ПОЛНОУДАРНЫЕ формы — того или иного Размера.

Полноударные, значит, сколько главных Стоп, столько и ударов. Именно они определяют Размер — любой. ОНИ — НАЧИНАЮТ. А служебные, для того и нужны, чтобы, например на наш любимый 4- стопный Ямб с тремя ударами не говорили бог весть как — что, собственно, успешно, некоторые и делают:

"и лучше выдумать не мог" — Я4 — если угодно 4 форма:

о1о1о0о1

"Евгений Онегин" написан 4- СТОПНЫМ Ямбом — всё просто. Однако, убери понятие Стопы и "Евгений Онегин" будет написан не пойми чем и не пойми как: 8- СЛОЖНИКОМ И 9- СЛОЖНИКОМ, ГДЕ УДАРЕНИЯ ПАДАЮТ ТО НА ПЕРВЫЙ, ТО НА ВТОРОЙ, ТО НА ЧЕТВЁРТЫЙ, ТО НА ШЕСТОЙ СЛОГИ, ПРИ ЭТОМ, ВСЕГДА, НА ВОСЬМОЙ — И ПРИ ЭТОМ В КАЖДОЙ СТРОКЕ УДАРНОСТЬ МОЖЕТ ПОВТОРЯТЬСЯ.., А МОЖЕТ НЕ ПОВТОРЯТЬСЯ.., НО СЛОГОВОЙ ОБЪЁМ СТИХОТВОРЕНИЯ ВСЕГДА БУДЕТ 8 И 9 СЛОГОВ... — Ужоснах!

Я4ж/м — и никакой болтовни.

ИЗМЕРЕНИЕ СЛОГАМИ — это СЛОЖЕНИЕ.
ИЗМЕРЕНИЕ СТОПАМИ — это УМНОЖЕНИЕ.

Как думает девочка, как правильно?

Рихард Мор 2   14.11.2018 14:25   Заявить о нарушении

На всякий случай. Главные Стопы, это всегда и Метры.

Пээс: Ну и Размеры, тоже, если дело касается одной Стопы.

Рихард Мор 2   14.11.2018 14:32   Заявить о нарушении

1)о1 / оо1 / о1 – ЯАЯ
2)о0 / оо1 / о1 – ПАЯ
3)о0 / оо0 / о1 – ПТЯ
4)о1 / оо0 / о1 – ЯТЯ
Вариации на 1) девочка уже написала.
2) две вариации:
о0оо1 о1
о0оо1о 1
3) одна:
о0оо0о1
4) пять:
о1 оо0о1
о1о о0о1
о1оо 0о1
о1оо0 о1
о1оо0о 1
Теперь-то все так?

Юлия Заплетнюк   16.11.2018 09:31   Заявить о нарушении

Ну это не девочка! — просто чудо. Почти. Показываю правильное оформление:

========================
1) о1 / оо1 / о1 – ЯАЯ
2) о0 / оо1 / о1 – ПАЯ
3) о0 / оо0 / о1 – ПТЯ<
4) о1 / оо0 / о1 – ЯТЯ<

Вариации на 1) девочка уже написала.*

2) две вариации:

о0оо1 о1
о0оо1о 1

3) одна:

о0оо0о1

4) пять:

о1 оо0о1
о1о о0о1
о1оо 0о1
о1оо0 о1
о1оо0о 1
========================

<< — поменять местами – смотри рисунок. Шинкуй логику — ОДНОударная форма всегда идёт последней — это не Силлабика.
* — девочка написала, да, но оформила НЕ верно. Теперь, хотелось бы, чтобы девочка, прошла словом по всем написанным ей вариациям — девочка сможет?

И вот ещё, раз уж такое дело, пошли-то мы с более сложного, вроде как... Однако, непонятно как девочка рубит фишку простых Размеров. То есть Силлаботонику. Девочка рубит фишку Силлаботоники? А давай проверим.

================================================

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕВОЧКИ. Определить Размер 4- стишия (катрен), Схему рифмовки (Строфа) и Альтернанс (чередование окончаний).

ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ. Максимальный срок выполнения задания — неделю.

ОБЯЗАТЕЛЬНО. Катрен — 4 строки. Прочитан. По ходу или в конце чтения, в голове девочки может возникнуть решение поставленной задачи: 1. Размер, 2. Строфа, 3. Альтернанс. А может и не возникнуть (девочка же). В любом случае, девочка, после оформления Метрики, ставит себе степень сложности выполнения задания. Их три:

(ПЕРВАЯ СТЕПЕНЬ) * — высокая, когда после прочтения (или по ходу) катрена в голове девочки появляется решение;
(ВТОРАЯ СТЕПЕНЬ) ** — средняя, когда есть вопросы, но не на все есть ответы (как обычно у девочек). В этом случае девочке, придётся глазом пробежаться по катрену, чтобы получить на ВСЕ ТРИ вопроса ТРИ ответа;
(ТРЕТЬЯ СТЕПЕНЬ) *** — начальная, когда девочке придётся графически оформлять решение поставленной задачи. В этом случае, сие необходимо показать и Рихарду — как девочка это делает. Чтобы сравнить с тем как раньше это делал и Рихард. Круче девочка Рихарда или нет — интересно.

СОВЕТ. Девочке, вовсе необязательно сильно колотить понты=гнуть пальцы=выпячивать грудь=и рассказывать какая девочка крутая: со звездой-то Давида во лбу. То есть вообще-вообще необязательно. Вот как есть так и должно быть. В первую очередь это важно для девочки — её ритмического слуха. Во-вторых, рано или поздно это всё равно выяснится. В-третьих, ни конфет ни пряников, пускай девочка не ждёт от Рихарда — в не зависимости как она выполнит это задание. В-четвёртых, за девочкой никто не гонится и никто над ней не приседает. Поэтому, пусть она будет последовательна. В-пятых, девочка готова? Тогда,

ПОЕХАЛИ:

1.
Грянул гром. И замер лес в тревоге.
На рассвете тучи с облаками
В ржавчине. Так смутно. В сердце камень
Давит душу. И не скажешь чтоб...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

3.
На берегу приморского посёлка,
В траве туманов, облаков и рощь,
Скучает девочка. Капризно ноят раны... —
От Метрики не спрятаться и в дождь...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

5.
Северяне! Да здравствует ветер шальной — из-за туч
Пусть несётся встречая рассвет над которым погибель
Всем невзгодам и шалостям буйным. В таверне, спаситель,
Пусть останется там, навсегда, так желаннен и жгуч...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

Девочка! — бонзай!

Пээс: Точнее, давай. Выполняй задание. Прилежно. Со знанием дела. Неделю — срока. Максимум. Чтобы не забыть. Девочка ж всё таки. А я уважаю девочек. В особенности их память. Ну ты понимаешь.

Рихард Мор 2   16.11.2018 10:34   Заявить о нарушении

Домашка? Еще? Ну ладно, я посмотрю, вопрос в другом: зачем девочка их делает? Пока что она не поняла, в чем польза.

Не понятно и поведение Рихарда: ему нравится быть вот таким сильным и крутым учителем, раздавать девочке задания и бить ее указкой? Рихард когда-нибудь прежде учил точно так же кого-нибудь? Почему вообще Рихард взялся написать девочке впервые? И не думает ли он, что тигренок всегда будет преданно смотреть ему в глаза снизу в верх и вилять хвостиком, как собачка? Вся проблема в том, что девочке скоро будет совсем не до этих уроков французского.

И еще. Ха! Разве девочка когда-нибудь гнула пальцы? По-моему, это больше похоже на Рихарда!

Юлия Заплетнюк   16.11.2018 13:43   Заявить о нарушении

Не ну я не знаю, а зачем девочка желает конструктивной критики? Если девочка желает таковой, то желательно, чтобы девочка понимала конструктивный разговор. Поэтому, мы посчитали, что девочке не помешает знать азы конструктивизма. Девочка предпочитает дилетантизм? Пусть скажет.

Поведение Рихарда нормальное. А вот поведение пушистого котёнка, который пока не вырос и не понятен кто он, оставляет желать лучшего. С другой стороны это лучшее из возможных. Парадокс! Но если девочка, вдруг, и в правду тигрёнок, то желаем ей вырасти в настоящую тигрицу. Глядишь, старый престарый антропоид Рихард, когда-нибудь, познает, что же это такое: настоящие острые когти — смертельные когти — тигриц. И не успеет забраться на дерево...

Что же до того, как девочке скоро будет совсем не до франсайз, так и мы, уже, говорили девочке: запой Рихарда, дело тонкое. В любом случае, как только так сразу. Никто никого не неволит.

Повторяю! Рихард — паинька. А девочка, временами, очень капризная и своевольная. Но пока существует парадокс — пусть будет так как есть. Мы согласны.

Пээс: И да, а какому дедушке неохота поучать маленькую девушку? Это аллитерации! Чтоб их. А значит противники, потенциально равны. Пока нет. Но. Всё зависит от девушки. Тигрёнок... Ага — плюшевый пока. Но Рихард взбодрился! Спасибо девочке! Эх, где мои пятнадцать лет...

Рихард Мор 2   16.11.2018 14:48   Заявить о нарушении

Извертелся ужом, но так и не ответил. Где я сказала, что мне нужен дилетантская критика? Я спросила у Рихарда: в чем польза единичек и нулей, и что они дают? Рихард отмахнулся стандартным «не нравиццо – не читай/не делай/не смотри». И кто из нас после этого натурная девочка, а?

Д.З:
1.
Грянул гром. И замер лес в тревоге.
На рассвете тучи с облаками
В ржавчине. Так смутно. В сердце камень
Давит душу. И не скажешь чтоб...

а) Размер: 5-ти стопный хорей
б) Схема рифмовки: кольцевая, но 1 и 4 строки холостые.
в) Альтернанс:1,2,3 – ж.р., 4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1
2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а) Размер: 5-ти стопный дактиль.
б) Схема рифмовки: перекрестная.
в) Альтернанс: 1 и 3 – ж.р., 2,4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1.

3.
На берегу приморского посёлка,
В траве туманов, облаков и рощь,
Скучает девочка. Капризно ноят раны... —
От Метрики не спрятаться и в дождь...

а) Размер: 5-ти стопное нечто
б) Схема рифмовки: перекрестная, первая и третья строки холостые.
в) Альтернанс: 1 и 3 –ж.р., 2 и 4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 2.
Я так понимаю, это любимая Рихардом Метрика? Вообще, что такое Метрика простыми словами? Это когда, например, ямб вперемешку с анапестом и т.д.? У девочки в этом случае получилось вот что:
ооо1о1ооо1о
о1о1ооо1о1
о1о1ооо1о1о1о
о1ооо1ооо1
4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Размер: 4-х стопный амфибрахий.
б) Схема рифмовки: перекрестная
в) Альтернанс: мужской.
г) СТЕПЕНЬ: 1.
5.
Северяне! Да здравствует ветер шальной — из-за туч
Пусть несётся встречая рассвет над которым погибель
Всем невзгодам и шалостям буйным. В таверне, спаситель,
Пусть останется там, навсегда, так желаннен и жгуч...

а) Размер: 8-ми стопный анапест.
б) Схема рифмовки: кольцевая.
в) Альтернанс: 1 и 4 – м.р., 2 и 3 – ж.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1.

Юлия Заплетнюк   17.11.2018 07:46   Заявить о нарушении

Интересненько. Нет, правда, замечательно. Другое дело... Но для начала политес. Ох уж мне эти Юлии... — "ну что ты как девочка себя ведёшь" — цитата. Дорогая моя девочка, когда для тебя и не только для тебя, что-то важно, ты не задумываешься почему, просто говоришь или думаешь об этом. Другое дело, что эта важность может быть отнюдь не важной, в глазах другого человека. Вот о чём был пост сплошных вопросов? Ни о чём. Хотя, он, с точки зрения банальной эрудиции логичен. Отлично. Поэтому и ответили. И ответили как полагается. Но девочка и здесь обратила внимание лишь на то, что с верху. Не говорил я так и не вкладывал то, что девочка вытянула как главное. Понятное дело, девочке надо было полный расклад, а Рихард, по её мнению — отмахнулся. Да — ты — что. Где? Хорошо. Я так подумал... — а давайте уважим девочку. Будем цитировать её вопросы и отвечать. Соответственно. Итак, поехали:

ВОПРОСЫ ДЕВОЧКИ.

1 "Домашка? Еще? Ну ладно, я посмотрю, вопрос в другом: зачем девочка их делает? Пока что она не поняла, в чем польза."

1. Девочка, Москва, как известно не сразу строилась. Польза будет. Или не будет — зависит только от девочки. Что ещё можно сказать по этому поводу?

2. "Не понятно и поведение Рихарда: ему нравится быть вот таким сильным и крутым учителем, раздавать девочке задания и бить ее указкой?"

2. Рихард — знает. Девочка — нет. Без указки никак нельзя. Тем более, если девочка, не идёт навстречу: не спорит, не задаётся вопросами и так далее — играет в молчанку.

3. "Рихард когда-нибудь прежде учил точно так же кого-нибудь?"

3. Плюс-минус нет. Во-первых, было да. Но я тогда не был готов. Я и сейчас не готов, но сейчас, Рихард, что был вчера, не Рихард, что есть сегодня. Во-вторых, если говорить об обучении, то наша девочка, это лучшее из возможных. Если говорить о других, то здесь слишком много образованных неучей. С которыми нужно нежно. И желательно в личке. Чтобы никто не видел их не знания. Девочка, не такая. Это хорошо. Пользуемся моментом. Я не люблю киселя. Но с некоторыми только так. С девочкой этого не нужно. И, как же это упрощает задачу. Неужели нет, девочка?

4. "Почему вообще Рихард взялся написать девочке впервые?"

4. У девочки на главной написано: "конструктивная критика приветствуется". Это как знак. Впрочем, в любом случае, я мог бы написать девочке рецензию. Факт. А там, как пошло бы. И, если бы пошло как пошло, при благоприятных обстоятельствах, я бы так и сказал: поскольку, девочка отреагировала на критику, проявила интерес, то почему бы и не продолжить? Всё просто.

5. "И не думает ли он, что тигренок всегда будет преданно смотреть ему в глаза снизу в верх и вилять хвостиком, как собачка?"

5. Этот момент я вроде как понял не правильно. Другое дело, девочка так сказала... Девочка, ещё раз повторяю: Рихард — знает, девочка — нет. Это важно. Остальное нет. Постольку поскольку. Девочка должна знать — этого мы и добиваемся от девочки.

6. "Вся проблема в том, что девочке скоро будет совсем не до этих уроков французского."

6. Мы уже говорили. К сожалению и Рихард, учит, пока есть время. И возможно, учит, чересчур быстро. Хотя так и есть. Но что поделаешь. Никто и никого не насилует. И если вдруг что, девочка должна сказать об этом. Однако, всё схватываем на лету. Не забываем и это. И то, что не получилось сегодня — получится завтра.

7. "И еще. Ха! Разве девочка когда-нибудь гнула пальцы? По-моему, это больше похоже на Рихарда!"

7. Девочка, иногда мы шутим. Тем самым компенсируя некий прогматизм ситуации. Насколько мне известно, если вспомнить пункт 5 — про тигрёнка, мы разговариваем с девочкой на равных. Пусть Рихард и знает, и с указкой, но всё таки. Между овечкой и тигрёнком, я выбираю зубастого и когтистого. Однако, зубы и когти, должны быть знания. Девочка должна понимать это. И не забывать, в тоже время, кто она. Это важно. Остальное — как пойдёт. Или не пойдёт. Что об этом говорить?

Рихард Мор 2   17.11.2018 17:49   Заявить о нарушении

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ДЕВОЧКИ. Проверяем:

1. Правильно.
2. Не правильно. Исправить.
3. Забавно. Но почему "5-ти стопное нечто"? Что это за ответ? Но девочка нарисовала схему — молодец. Отложим указку. Лучше, возьмём три схемы девочки:

ооо1о1ооо1о
о1о1ооо1о1
о1ооо1ооо1

— и попросим девочку найти все комбинации форм не названного девочкой Размера к этим трём. И да — срок всё тот же.

4. Не правильно. Исправить.
5. Не правильно. Исправить.

_____________
ДОПОЛНЕНИЕ. Что не правильно — не говорю. Девочка должна найти сама. В данном случае — показательно. Если дело касается Размера то: Цельная и Стопная схемы — обязательны.

Что такое Метрика? Всё, что касается ИЗМЕРЕНИЯ, это Метрика. Локально, есть Метрика слов, стоп, размеров, структур, форм, рифмы, строф и стиха, в общем. Пока, этого достаточно.

Касательно исправлений. Советую начать с пунктов 2-4-5 или с 3. Не надо их смешивать. Лучше по отдельности. В одном посту: 2-4-5, а в другом: 3.

Рихард Мор 2   17.11.2018 17:54   Заявить о нарушении

Вот вредный дед! Все дело в размерах?

Юлия Заплетнюк   18.11.2018 05:31   Заявить о нарушении

Вот капризная девочка! Называющая корнишон огурчиком, и не пойми что меряя. И ещё вопросы задаёт. Хотя ясно же написано: найди сама. Но девочка топнула ножкой и всё забыла... Ищи. Ищейка.

Рихард Мор 2   18.11.2018 10:05   Заявить о нарушении

"Называющая корнишон огурчиком" - это подсказка? Это значит, девочка что-то сильно обобщила? В этом и ее ошибка?

Юлия Заплетнюк   18.11.2018 10:26   Заявить о нарушении

Девочка, это глупые и капризные вопросы, характеризующие только лень девочки. Что не понятного? —

"ДОПОЛНЕНИЕ. Что не правильно — не говорю. Девочка должна найти сама. В данном случае — показательно. Если дело касается Размера то: Цельная и Стопная схемы — обязательны."

Что не понятного? Хорошо. Покажу на примере. Берём и проверяем выполнение первого задания девочки:

"а) Размер: 5-ти стопный хорей
б) Схема рифмовки: кольцевая, но 1 и 4 строки холостые.
в) Альтернанс:1,2,3 – ж.р., 4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1"

ПРОВЕРЯЕМ:

1.
Грянул гром. И замер лес в тревоге.
На рассвете тучи с облаками
В ржавчине. Так смутно. В сердце камень
Давит душу. И не скажешь чтоб...

а) РАЗМЕР:...

Чертим цельную схему:

1о1о1о1о1
оо1о1ооо1о
1ооо1о1о1о
1о1ооо1о1

И действительно, Размер: Х5. Но начертим и Стопную схему:

1о / 1о / 1о / 1о / 1
0о / 1о / 1о / 0о / 1о
1о / 0о / 1о / 1о / 1о
1о / 1о / 0о / 1о / 1

5- стопный Хорей.

б) СХЕМА РИФМОВКИ:...

Смотрим окончания строк:

...в тревоге.
...с облаками
...камень
...чтоб...

И действительно, Схема рифмовки, можно сказать кольцевая с холостыми рифмами первой и четвёртой строки. Хотя, "в тревоге-чтоб", скорее неоднородные рифмы: мужское с женским и наоборот.

в) АЛЬТЕРНАНС:...

И действительно, если взглянуть на окончания, то в первых трёх строках они женские, а в четвёртой, мужское окончание.

г) СТЕПЕНЬ:...

Здесь, можно сказать, девочка согнула пальчики, но как это проверить (если не обратить внимания на неоднородные рифмы)? Остаётся только позавидовать слуху девочки (в тревоге-чтобы пребывающему и далее). Который дал сбой в остальных примерах. Которые, тем же макаром, который показал Рихард, необходимо проверить и девочке. И то, что правильно, можно не оформлять. Лишь то, что неправильно — ОБЯЗАТЕЛЬНО.

Плюс, попробовать объяснить, хотя бы в двух словах, собственные ошибки.

Понятно объяснил? Тогда выполняй, ленивая девочка.

Пээс: За одно только можно похвалить девочку. Слегка. Потому что, как я уже говорил: знания девочки, это прежде всего её победы и поражения. Вот тебе и лень — тоже прекрасный учитель... Наряду с ошибками. Но это лирика. Девочка всё правильно сделала. Но теперь пусть добра исправится.

Рихард Мор 2   18.11.2018 12:47   Заявить о нарушении

Ой-ой-ой! Какой нервный! Пенсию задерживают, что ли? А ведь это была просто несмешная шутка.

Юлия Заплетнюк   19.11.2018 09:50   Заявить о нарушении

Вот оно, настоящее прикрытие собственных недостатков путём элементарной грубости. Ну и кто из нас гнёт пальцы девочка-грубиянка? Запомни, после драки кулаками не машут. А если собеседник тебя не понял и, вдобавок стал популярно объяснять тебе, надо быть очень чутким человеком, чтобы ответить ему грубостью.

Но это лирика. Выполняй задание грубиянка. Покажи свою крутизну на деле. И не переживай за меня — пенсия никуда от меня не денется. Но если хочешь, я могу тебе скинуть свой номер пенсионного счёта — пришлёшь копеечку. Но — только после выполнения задания.

Харэ болтать. Болтушка. Более на твою болтовню не отвечаю. Только вкупе с заданием. Баста!

Рихард Мор 2   19.11.2018 13:15   Заявить о нарушении

Для чего девочка сегодня свалила с урока информатики? О! Для того чтобы прямо за воротами школы бухнуться на колени и ползти извиняться перед Рихардом. Что скажет Рихард, когда посмотрит за спину девочки и увидит две кровавые полосы? – это она тащилась до самой Тьмутаракани – стерла ноги, лишь бы извиниться за свою грубость.
Д.З.:
2)
1оо1оо1оо1о – ДДДХ
о1о1оо1оо1 – ЯЯАнАн
о1о1оо1оо1о – ЯамАмАм
Кстати, это ничего, что в разных строках одного стихотворения получаются разные чередования ямбов-анапестов-хореев и прочего?
И рифма тут неточная в 1 и 3 строках – не помню, упоминала ли.
СТЕПЕНЬ: 2
3)
ооо1о1ооо1о – ПЯЯПАм
о1о1ооо1о1 – ЯЯПЯЯ
о1о1ооо1о1о1о – ЯЯПЯЯАм
о1ооо1ооо1 – ЯПЯПЯ
Комбинации форм:
ДЛЯ ПЕРВОЙ СТРОКИ:
ооо1о1ооо1о
ооо1о1ооо0о
ооо1о0ооо1о
ооо0о1ооо1о
ооо1о0ооо0о
ооо0о0ооо1о
ооо0о1ооо0о
ДЛЯ ВТОРОЙ:
о1о1ооо1о1
о1о1ооо1о0
о1о1ооо0о1
о1о0ооо1о1
о0о1ооо1о1
о1о1ооо0о0
о1о0ооо1о0
о0о1ооо1о0
о1о0ооо0о1
о0о1ооо0о1
о0о0ооо1о1
о1о0ооо0о0
о0о1ооо0о0
о0о0ооо1о0
о0о0ооо0о1
Рихард, кажется, что-то про неприкосновенность последней 1 говорил. Когда это происходит?
ДЛЯ ТРЕТЬЕЙ:
о1ооо1ооо1
о1ооо1ооо0
о1ооо0ооо1
о0ооо1ооо1
о1ооо0ооо0
о0ооо1ооо0
о0ооо0ооо1
СТЕПЕНЬ: 2
4)
о1оо1оо1 – ЯАнАн
Степень: 1
Пээс: А вот я не удивлюсь, если Рихард скажет, что забраковал прошлую работу из-за степеней!

Юлия Заплетнюк   20.11.2018 11:29   Заявить о нарушении

ЛИРИКА. Буду ругаться. Порой матом. Заранее прошу прощения у девочки. Честно. Но по другому нельзя. Итак, что там у нас... —

Давай, давай, обвиняй Рихарда, девочка-прогульщица, — за то, что сама прогульщица. В любом случае Рихарда ты не переплюнешь — как прогуливал Рихард никто не прогуливал. И будешь потом всю жизнь сидеть в Приморье, как Рихард в Тьмутаракани. Ага. Ага. Ага. Но это лирика. Как говорится. Мы ведь здесь не поэтому собрались.

Но вообще показательное выступление. Честно. Идёт накатами. Как волны. Волна внизу — девочка тупит страшенно. Волна вверху — девочка на доске. Не — на — дол — го. Хотя, по идее-то, уже должна научиться хоть немножечко держаться. А. Ну да. Как только она чуть научается — она начинает болтать. По ходу. Ни о чём. Что сама не замечает, что уже давно в воде. В голове пустота. Всё что задержалось — выплеснулось с водой. Соль же, покрыла память нежной коркой. И память вялено отдыхает. Такова природа любого женского мозга. И недаром в Хрониках Тьмутаракани записано: если имеешь дело с женщиной припаси кнут. Но тут же ж девочка. Разницы никакой, да, но всё таки. Разницы, в смысле, памяти и удержания. А так-то, да, ну какая женщина позволила бы так с собой разговаривать. Причём, заметь девочка, тупила бы точно так же как ты, даже больше, но скажи ей чуть не то, всё — забвение. Она же женщина... Та пи... четырнадцать сотых. Да, но, мы кажется немного отвлеклись. Ну если только чуть подбодрить девочку, — про пацанов вообще молчу. Ну а теперь, к нашим баранам.

Опять же не поймёшь с чего начинать. Я не знаю, ты на зло оформляешь так как я не люблю? Ведь я же показал, как надо оформлять. Почему снова куча-мала? Причём в этой куче-мале ты и сама шерстишь как дудочка. Далее. Опять же, на зло совместила 2-4-5 с 3? Я же советовал — по отдельности. Что непонятного? Далее, кому я говорил, что, если что-то правильное — оформлять не нужно? Далее, какого хрена оформлять степень? Вот опять же, это так девочка снова шутит? Плять, ну и ладно, я не знаю, если бы все задания были выполнены правильно. Я бы молчал. Вряд ли, конешно. Но это всё, было бы лирика. Вот всё что я сказал, это лирика. — Если бы главное было сделано верно. Но это же какой-то беспредел. Всё что я говорил до этого, всё что писал, — объяснял по пятьсот раз. И вроде как посоветовал всё это, плять, оформить отдельным файлом. Выполнить это задание, это же... Ну я не знаю. Если же ты не помнишь, так посмотри, что было до этого. Так нет же ж. Рубит, плять, по новому и ни в одном глазу. Но по порядку.

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. Цитирую комментирую. Но. Для начала хочется процитировать себя — как я показывал необходимо выполнить проверку собственных знаний:

================================================
Берём и проверяем выполнение первого задания девочки:

"а) Размер: 5-ти стопный хорей
б) Схема рифмовки: кольцевая, но 1 и 4 строки холостые.
в) Альтернанс:1,2,3 – ж.р., 4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1"

ПРОВЕРЯЕМ:

1.
Грянул гром. И замер лес в тревоге.
На рассвете тучи с облаками
В ржавчине. Так смутно. В сердце камень
Давит душу. И не скажешь чтоб...

а) РАЗМЕР:...

Чертим цельную схему:

1о1о1о1о1
оо1о1ооо1о
1ооо1о1о1о
1о1ооо1о1

И действительно, Размер: Х5. Но начертим и Стопную схему:

1о / 1о / 1о / 1о / 1
0о / 1о / 1о / 0о / 1о
1о / 0о / 1о / 1о / 1о
1о / 1о / 0о / 1о / 1

5- стопный Хорей.

б) СХЕМА РИФМОВКИ:...

Смотрим окончания строк:

...в тревоге.
...с облаками
...камень
...чтоб...

И действительно, Схема рифмовки, можно сказать кольцевая с холостыми рифмами первой и четвёртой строки. Хотя, "в тревоге-чтоб", скорее неоднородные рифмы: мужское с женским и наоборот.

в) АЛЬТЕРНАНС:...

И действительно, если взглянуть на окончания, то в первых трёх строках они женские, а в четвёртой, мужское окончание.

г) СТЕПЕНЬ:...

Здесь, можно сказать, девочка согнула пальчики, но как это проверить (если не обратить внимания на неоднородные рифмы)? Остаётся только позавидовать слуху девочки (в тревоге-чтобы пребывающему и далее). Который дал сбой в остальных примерах. Которые, тем же макаром, который показал Рихард, необходимо проверить и девочке. И то, что правильно, можно не оформлять. Лишь то, что неправильно — ОБЯЗАТЕЛЬНО.

Плюс, попробовать объяснить, хотя бы в двух словах, собственные ошибки.
================================================

Теперь смотрим, как это было сделано. Поехали.

ПУНКТ 1

"2)
1оо1оо1оо1о – ДДДХ
о1о1оо1оо1 – ЯЯАнАн
о1о1оо1оо1о – ЯамАмАм

Кстати, это ничего, что в разных строках одного стихотворения получаются разные чередования ямбов-анапестов-хореев и прочего?
И рифма тут неточная в 1 и 3 строках – не помню, упоминала ли.
СТЕПЕНЬ: 2"

1

СХЕМА. Что это за бред цельной схемы — и почему, если девочка бредит нет ещё одной строки? Где стопная схема? Где определение Размера, не говоря уже за верное?

В данном случае, наверное нужно ответить. Во-первых, что мы не объясняли, но девочка должна бы и сама догадаться — какого хера лепить последнюю стопу хореической: 1оо1оо1оо1о ДДДХ — ? Для чего в принципе необходимо знать, что последняя стопа не играет роли в определении Размера? Но, желательно, при выполнении задания не писать не нужное? Вот строка:

Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер.

Вот её схема: 1оо1оо1оо1о
Размер: 4- стопный Дактиль (а не 5- стопный, плять).

Так какого хера лепить последнюю строку хореической? Чтобы пудрить себе мозг. Сравним:

1. Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер.
2. Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замерший.

И

3. Вымок. Весь. Каждой клеточкой замер.
4. Вымок. Продрог. Каждой клеткой замерший.

Чертим цельные схемы всех четырёх строк:

1. — 1оо1оо1оо1о
2. — 1оо1оо1оо1оо
3. — 1о1оо1оо1о
4. — 1оо1оо1о1оо

Символьные схемы по дурацкой системе:

1. — ДДДХ
2. — ДДДД
3. — ХДДХ
4. — ДДХД

В чём разница между 1 и 4 строкой? А ни в чём практически — хорей с четвёртой позиции переметнулся в третью. Другое дело что, если первая строка это 4- стопный Дактиль с женским (не родным для дактиля) окончанием, а четвёртая строка, это 4- стопный Дактиле-Хорей с дактилическим (не родным для дактиле-хорея) окончанием. Если говорить о размере — просто как о размере, то он одинаковый — у всех показанных примеров. Но благодаря Метру и его стопе/стопам, это разные Размеры. В этом случае, когда окончание Размера не соответствует его Стопе, принято говорить о его каталектике — окончании не соответствующем Стопе:

1оо / 1оо / 1оо / 1о

Поскольку последняя Стопа не играет роли в определении Размера, оформлять сие необходимо правильно: ДДДДк — чтобы было видно, что последняя Стопа не полная. Тоже самое относится и к четвёртой строке: ДДХХгк — гиперкаталектика: последняя стопа больше определяющей.

Какие в Дактиле могут быть Ямбы и Анапесты, где? Если это так, то почему девочка не показала это на примере? Хера, мне эта схема без примера — я похож на дурачка? Скорее это для таких дурочек, которым, что ни покажи, они всё схавают. А потом ещё и обижаются, что им не говорили. Или, плять, у них язык был занят, когда им нужно было спросить, но когда их прокатили... — они плачут и обижаются. На примере покажи мне, как ты прочитала.

Но если взять эту схему. И рассмотреть её в контексте. То и здесь. Всё то же самое:

о1о1оо1оо1 – ЯЯАнАн
о1о1оо1оо1о – ЯамАмАм

Полный атас! Главное вод, где нолики и еденички, всё одно:

о1о1оо1оо1
о1о1оо1оо1о

И сама ведь пишет! Переходим на символы — и получаем блямбу-корямбу:

ЯЯАнАн
ЯамАмАм

Во-первых, для дипилов, конешно же это сложно. Но для гениев, это как два пальца об асфальт:

о1 о1 оо1 оо1 — ЯЯАнАн
о1 о1о о1о о1о — ЯамАмАм

Для того и необходимо понятие Метра и его Стопы/Стоп, чтобы не рисовать на одно и тоже — разное. Ну и понятие окончаний, конешно же. Девочка, стопность определяет ударность. Девочка, стопность, в некоторой степени определяет и безударность. Если схемы одинаковы а своих ударах, то априори, они будут одинаковы и в своих безударах. А значит и Стопы их, тоже будут одинаковы:

о1 о1 оо1 оо1 /
о1 о1 оо1 оо1 /о

ЯЯАА
ЯЯААгк

Запомни, родные окончания ДХ и ХД Логаэдов, всегда ЖЕНСКИЕ — последняя Стопа Хорей. В ЯА и ЯЯА Логаэдах, родные окончания всегда МУЖСКИЕ — последние Стопы или Ямб или Анапест.

При всём многообразии Логаэдов, есть только ЧЕТЫРЕ МЕТРА их определяющие:

1. ХД — Хорео-Дактиль
2. ДХ — Дактиле-Хорей
3. ЯЯА — Ямбо-Ямбо-Анапест
4. ЯА — Ямбо-Анапест

ЛОГАЭДИКА (Силлабометрика) начинаются с 3- стопных Размеров:

1о1оо1о
1оо1о1о

о1о1оо1
о1оо1о1

ОДНО- и ДВУХ- Стопных Логаэдов БЫТЬ НЕ МОЖЕТ. Почему? — подумать на досуге.

ПЭЭС: Продолжение следует...

Рихард Мор 2   20.11.2018 17:05   Заявить о нарушении

ПУНКТ 2

"3)
ооо1о1ооо1о – ПЯЯПАм
о1о1ооо1о1 – ЯЯПЯЯ
о1о1ооо1о1о1о – ЯЯПЯЯАм
о1ооо1ооо1 – ЯПЯПЯ

Комбинации форм:

ДЛЯ ПЕРВОЙ СТРОКИ:

ооо1о1ооо1о
ооо1о1ооо0о
ооо1о0ооо1о
ооо0о1ооо1о
ооо1о0ооо0о
ооо0о0ооо1о
ооо0о1ооо0о

ДЛЯ ВТОРОЙ:

о1о1ооо1о1
о1о1ооо1о0
о1о1ооо0о1
о1о0ооо1о1
о0о1ооо1о1
о1о1ооо0о0
о1о0ооо1о0
о0о1ооо1о0
о1о0ооо0о1
о0о1ооо0о1
о0о0ооо1о1
о1о0ооо0о0
о0о1ооо0о0
о0о0ооо1о0
о0о0ооо0о1

Рихард, кажется, что-то про неприкосновенность последней 1 говорил. Когда это происходит?

ДЛЯ ТРЕТЬЕЙ:

о1ооо1ооо1
о1ооо1ооо0
о1ооо0ооо1
о0ооо1ооо1
о1ооо0ооо0
о0ооо1ооо0
о0ооо0ооо1"

2

Что это был за бред? Если я говорил за неприкосновенность последнего удара, то какого хрена ты в этом бреде этот последний удар убираешь? Это касательно бреда. Теперь касательно того, как было поставлено условие выполнения третьего стиха, — цитирую:

"3. Забавно. Но почему "5-ти стопное нечто"? Что это за ответ? Но девочка нарисовала схему — молодец. Отложим указку. Лучше, возьмём три схемы девочки:

ооо1о1ооо1о
о1о1ооо1о1
о1ооо1ооо1

— и попросим девочку найти все комбинации форм не названного девочкой Размера к этим трём. И да — срок всё тот же. — Рихард Мор 2   17.11.2018 17:54"

Так какого хрена, ты нарисовала все четыре строки? Далее, какого хрена, ты лепишь не пойми что НА ФОРМЫ? Это формы, ты понимаешь? — СЛУЖЕБНЫЕ РАЗМЕРЫ ГЛАВНОГО РАЗМЕРА, который необходимо найти. На формы, могут идти, ТОЛЬКО МЕТРИЧЕСКИЕ ВАРИАЦИИ — ворона! —

о0о1о1о0о1о

о0о1 о1 о0о1о
о0о1 о1о 0о1о
о0о1 о1о0 о1о
... И ТАК ДАЛЕЕ.

Я же тебе говорил найти ГЛАВНЫЙ РАЗМЕР и ОСТАЛЬНЫЕ РАЗМЕРЫ (ФОРМЫ) К ЭТИМ ТРЁМ! Что, плять, непонятного? Если непонятно, так ты, ..., СПРОСИ! У тебя чё языка нету? Хоть, ТЫСЯЧУ РАЗ, но СПРОСИ. Чтобы не тупить СТОПРОЦЕНТНО. И хрен, на то, что ранее об этом было сказано, — цитирую, вновь, себя:

"ПРИЛОЖЕНИЕ:

Вот если взять девочкины схемы (С ЧЕТЫРЬМЯ РАЗНЫМИ РАЗМЕРАМИ), где.., ладно, то можно сказать, что не все они являются полноударными:

о1оо1о1 — ПОЛНО ЯА3
о1о1оо1 — ПОЛНО ЯЯА3
о1о1о1 — ПОЛНО Я3
о1ооо1о1 — НЕ ПОЛНО Я4
о1о1ооо1 — НЕ ПОЛНО Я4

Любая ПОЛНОУДАРНАЯ ФОРМА, это один _о_ и два _оо_ безударных нолика — запомни, это девочка. ТРИ _ооо_ и так далее _ооо..._ нолика, это ВСЕГДА НЕ ПОЛНОУДАРНЫЕ формы — того или иного Размера.

Полноударные, значит, сколько главных Стоп, столько и ударов. Именно они определяют Размер — любой. ОНИ — НАЧИНАЮТ. А служебные, для того и нужны, чтобы, например на наш любимый 4- стопный Ямб с тремя ударами не говорили бог весть как — что, собственно, успешно, некоторые и делают:

"и лучше выдумать не мог" — Я4 — если угодно 4 форма:

о1о1о0о1

"Евгений Онегин" написан 4- СТОПНЫМ Ямбом — всё просто. — Рихард Мор 2   14.11.2018 14:25"

Вот девочка, и затупила, как говорится...:

"3.
На берегу приморского посёлка,
В траве туманов, облаков и рощь,
Скучает девочка. Капризно ноят раны... —
От Метрики не спрятаться и в дождь...

а) Размер: 5-ти стопное нечто — Юлия Заплетнюк 17.11.2018 07:46"

Какое, нахрен, НЕЧТО? Проставь ВСЕВОЗМОЖНЫЕ удары на это нечто и НАЙДИ УЖЕ ГЛАВНЫЙ РАЗМЕР. И ВСЕ ФОРМЫ К НЕМУ.

Обозначить Размер. Нарисовать цельную схему главного Размера. Нарисовать Стопную и Символьную схему главного размера. Далее, найти остальные формы Размера — в цельной, стопной и символьной последовательности. ПРИМЕР:

================================================

Какая-то схема:

оо1ооо1ооо1о1

Размер: 7- стопный Хорей — Х7м

Как мы это узнали? Да легко. Но для девочки показываю:

0о1о0о1о0о1о1

Меняем нолики на еденички и у нас

цельная схема ГЛАВНОЙ ФОРМЫ (РАЗМЕРА):

1о1о1о1о1о1о1

Стопная схема:

1о / 1о / 1о / 1о / 1о / 1о / 1

Символьная схема:

ХХХХХХХк

Ищем оставшиеся формы. Рисуем цельную схему главного размера (формы) и начинаем менять еденички на нолики:

1о1о1о1о1о1о1
0о1о1о1о1о1о1
1о0о1о1о1о1о1
1о1о0о1о1о1о1
1о1о1о0о1о1о1
1о1о1о1о0о1о1
1о1о1о1о1о0о1

<<< у нас вышел 7- ми и 6- ударный легион. Далее следует 5- ти ударный — начинаем с еденички, но далее берём нолики — и начинаем двигать правый:

1о0о0о1о1о1о1
1о0о1о0о1о1о1
1о0о1о1о0о1о1
1о0о1о1о1о0о1

Передвигаем два нолика вправо, тем самым еденичку остылая на их место — и снова двигаем правый нолик:

1о1о0о0о1о1о1
1о1о0о1о0о1о1
1о1о0о1о1о0о1

То же самое — идём ещё дальше — и до конца:

1о1о1о0о0о1о1
1о1о1о0о1о0о1
1о1о1о1о0о0о1

Теперь ставим два нолика в начало и начинаем двигать всё тот же правый:

0о0о1о1о1о1о1
0о1о0о1о1о1о1
0о1о1о0о1о1о1
0о1о1о1о0о1о1
0о1о1о1о1о0о1

На этом, у нас закончился 5- ударный легион 7- стопного Хорея. Идём дальше — 4- ударный — начинаем так же, с еденички и последующих ноликов — которых уже три — и делаем тоже самое что делали раньше:

1о0о0о0о1о1о1
1о0о0о1о0о1о1
1о0о0о1о1о0о1

1о0о1о0о0о1о1
1о0о1о0о1о0о1
1о0о1о1о0о0о1

1о1о0о0о0о1о1
1о1о0о0о1о0о1
1о1о0о1о0о0о1
1о1о1о0о0о0о1

Нолики вначале:

0о0о0о1о1о1о1
0о0о1о0о1о1о1
0о0о1о1о0о1о1
0о0о1о1о1о0о1

0о1о0о0о1о1о1
0о1о0о1о0о1о1 — НАКОНЕЦ-ТО! Изначальная схема, по которой мы определили Размер
0о1о0о1о1о0о1
...И ТАК ДАЛЕЕ... — ЭТО ВСЁ: БУДУТ ФОРМЫ 7- СТОПНОГО ХОРЕЯ. Всего, в 7- стопном Хорее 64 формы — как я это узнал? — на подумать. Но ради интереса, давайте посмотрим, какая по счёту наша форма — да и продолжим — только в упрощённом режиме, дабы убедиться, — а точно у 7- СТОПНОГО ХОРЕЯ 64 ФОРМЫ...:

========================
7- и 6- ударный ряд:

1о1о1о1о1о1о1 — 1
0о1о1о1о1о1о1 — 2
1о0о1о1о1о1о1 — 3
1о1о0о1о1о1о1 — 4
1о1о1о0о1о1о1 — 5
1о1о1о1о0о1о1 — 6
1о1о1о1о1о0о1 — 7

5- ти ударный ряд:

1о0о0о1о1о1о1 — 8
1о0о1о0о1о1о1 — 9
1о0о1о1о0о1о1 — 10
1о0о1о1о1о0о1 — 11

1о1о0о0о1о1о1 — 12
1о1о0о1о0о1о1 — 13
1о1о0о1о1о0о1 — 14

1о1о1о0о0о1о1 — 15
1о1о1о0о1о0о1 — 16
1о1о1о1о0о0о1 — 17

0о0о1о1о1о1о1 — 18
0о1о0о1о1о1о1 — 19
0о1о1о0о1о1о1 — 20
0о1о1о1о0о1о1 — 21
0о1о1о1о1о0о1 — 22

4- ударный ряд:

1о0о0о0о1о1о1 — 23
1о0о0о1о0о1о1 — 24
1о0о0о1о1о0о1 — 25

1о0о1о0о0о1о1 — 26
1о0о1о0о1о0о1 — 27
1о0о1о1о0о0о1 — 28

1о1о0о0о0о1о1 — 29
1о1о0о0о1о0о1 — 30
1о1о0о1о0о0о1 — 31
1о1о1о0о0о0о1 — 32

0о0о0о1о1о1о1 — 33
0о0о1о0о1о1о1 — 34
0о0о1о1о0о1о1 — 35
0о0о1о1о1о0о1 — 36

0о1о0о0о1о1о1 — 37
0о1о0о1о0о1о1 — 38 — !
0о1о0о1о1о0о1 — 39

оо1о1ооооо1о1 — 40
оо1о1ооо1ооо1 — 41
оо1о1о1ооооо1 — 42

3- ударный ряд:

1о1ооооооооо1 — 43
1ооо1ооооооо1 — 44
1ооооо1ооооо1 — 45
1ооооооо1ооо1 — 46
1ооооооооо1о1 — 47

оо1о1ооооооо1 — 48
оо1ооо1ооооо1 — 49
оо1ооооо1ооо1 — 50
оо1ооооооо1о1 — 51

оооо1о1ооооо1 — 52
оооо1ооо1ооо1 — 53
оооо1ооооо1о1 — 54

оооооо1о1ооо1 — 55
оооооо1ооо1о1 — 56
оооооооо1о1о1 — 57

2- и 1- ударный ряд:

1ооооооооооо1 — 58
оо1ооооооооо1 — 59
оооо1ооооооо1 — 60
оооооо1ооооо1 — 61
оооооооо1ооо1 — 62
оооооооооо1о1 — 63
оооооооооооо1 — 64
========================

Вау! Точняк! Что мы из этого поняли, помимо того, что Рихард, чрезвычайно крут? Правильно! Девочка, умнеешь на глазах! Умница! Не бывает какого-то там СТОПНОГО НЕЧТО. Вот не бывает и всё.

На 5- стопный Размер будет 16 форм (и как мы это узнали...). Вперёд, девочка! И да, здесь я рубил фишку исключительно цельных схем форм. Тебе предстоит ещё сделать Стопные и Символьные схемы. Не забываем!

ПЭЭС: Продолжение следует...

Рихард Мор 2   20.11.2018 17:07   Заявить о нарушении

ПУНКТ 3

"4)

о1оо1оо1 – ЯАнАн
Степень: 1"

3

Просто бред. Почему — уже говорили в пункте 1. Исправить этот бред. И так, как это было показано на примере — вновь, смотреть пункт 1.

4.

"Пээс: А вот я не удивлюсь, если Рихард скажет, что забраковал прошлую работу из-за степеней!"

4

А девочке самой не смешно, эти степени лепить уже здесь? Вот что это такое:

"о1оо1оо1 – ЯАнАн
Степень: 1"

Ты у нас цифры читаешь? — ноль один ноль ноль один ноль ноль один? Браво! И это касается ко всему параду девочкиных фантазий. Но

Спасибо в очередной раз за честность. Но

Исправься уже наконец!

Пээс: Нет исправления на пятый пример — почему? И ещё раз повторяю, раздели 3 и 2-4-5. Как угодно, но 3 — отдельным постом.

Рихард Мор 2   20.11.2018 17:08   Заявить о нарушении

Дааа, если бы девочка могла поражать Рихарда своим уровнем интелекта... вот бы! А так - ну, смешить, разве что. Я подумаю над всем этим.

Юлия Заплетнюк   21.11.2018 10:21   Заявить о нарушении

ИнтеЛЛекта.

Юлия Заплетнюк   21.11.2018 10:23   Заявить о нарушении

Вообще, с этими обозначениями больших ноликов, одна морока. Чисто теоретически, как я делаю и как, думаю, что правильно, — необходимо двигать еденички (но с обозначением ноликов 0 глаз протестует...):

========================
1о1о1о1о0о0о1 — 8
1о1о1о0о1о0о1
1о1о1о0о0о1о1

1о1о0о1о1о0о1
1о1ооо1ооо1о1
1о1ооооо1о1о1

1ооо1о1о1ооо1
1ооо1о1ооо1о1
1ооо1ооо1о1о1
1ооооо1о1о1о1

оо1о1о1о1ооо1
оо1о1о1ооо1о1
оо1о1ооо1о1о1
оо1ооо1о1о1о1
оооо1о1о1о1о1

4- ударный ряд:

1о1о1ооооооо1
1о1ооо1ооооо1
1о1ооооо1ооо1
1о1ооооооо1о1

1ооо1о1ооооо1
1ооо1ооо1ооо1
1ооо1ооооо1о1

1ооооо1о1ооо1
1ооооо1ооо1о1
1ооооооо1о1о1

оо1о1о1ооооо1
оо1о1ооо1ооо1
оо1о1ооооо1о1

оо1ооо1о1ооо1
оо1ооо1ооо1о1 — 37 — !
оо1ооооо1о1о1

оооо1о1о1ооо1
оооо1о1ооо1о1
оооо1ооо1о1о1
оооооо1о1о1о1
========================

И наша схема будет 37, а не 38. Но девочке как-то надо ведь объяснять. Ладно. Это не такой уж большой грех — а там посмотрим. Как я уже говорил, Размер — любой Размер, можно узнать по цельной схеме — да по любой, в принципе, другое дело всё равно придётся чертить цельную. Например, некоторые Размеры:

1. о1оооо1ооо1оо1
2. 1ооо1о1о1о1оо1
3. о1о1о1ооо1о1о1
4. 1оооо1оооо1оо1
5. 1ооо1ооо1ооо1о
6. 1ооооо1ооооо1о
7. оооо1о1оо1оо1о
8. ооо1о1ооо1ооо1

Определения:

1. Логаэдный: ЯЯА6 или ЯА6.
2. Л.: ХД7.
3. Силлаботонический: Ямб7
4. Л. ХД7 или ДХ7
5. С-Т.: Хорей7
6. С-Т.: Хорей7 или Дактиль5 или Л.: ХД6 или ДХ6
7. Л.: ХД6 или ЯА5
8. С-Т.: Ямб7 или Л.: ДХ7

Это просто. И это благодаря ноликам — безударным интервалам. И никакой магии здесь нет. Нет здесь и никакой гениальности. Элементарное знание элементарной закономерности. Это всё равно, что хвастаться знанием таблицы умножения. Поскольку у меня нет нимба от этого знания, — вот как-то он не светится гад, — от того, общение с местными теоретиками, так называемыми, реально раздражает. Потому что, эти бездари, кроме Стопы, дальше никуда не идут. И Стопа у них, почему-то танцует. Поскольку, остальная масса слушателей, не знает даже этого, то бездны ума имеют тот или иной, но постоянный успех у овенов — и довольны им. Чем?! Ёгнуться можно. Но это так. А если взять ещё выше... Как говорится, рыба гниёт с головы. И это факт.

Да, но это мы отвлеклись. Болтовня она такая — завораживает. Как говорится, девочка не отвлекайся. ГениаЛЛьная ты мая.

Рихард Мор 2   21.11.2018 12:16   Заявить о нарушении

Мы пришли с миром… опять потрепать Рихарду его пропитые нервишки. Поэтому… кхе-кхе… ммм… Доооо-реее-миии-фааа… Фигаро-Фигаро-Фигар-р-р-рооо! Ага, ну вот. Поехали.

А с хрена бы мне знать, что тут неправильно?! Я – знаю? НЕТ! Пальцем в небо! А Рихарду на это покер! Ему важнее, что мы переписали степень! Мы ж все переписали вплоть до степени – ну дык знаем, с кем говорим – знакомы! Знакомы мы, блин, с алкашами, у которых Земля плоская, потому что они так сказали, а поспорь – потом не остановишь – не успокоятся, пока дерьмом все не зальют! А потом еще извольте извиниться все, кто оказался заляпан – наш король почувствовал грубость и неуважение в свой адрес!

И мы еще должны быть на равных! И мы еще, бья, должны знать про логаэдро-анапесты и хрен знает что, о чем и речи не было. Конечно! всем же с пеленок рассказывают, что такое дактилические окончания и каталептика! Пффф! Ну да! Любой баран расскажет, что последняя стопа не играет роли в определении размера!
"ооо1о1ооо1о
о1о1ооо1о1
о1ооо1ооо1
Так какого хрена, ты нарисовала все четыре строки? (а с какого хера они разные?! – хочется спросить Рихарда, – они все – формы друг друга? Стопность определяет ударность и, в некоторой степени, безударность – это применительно и здесь?) Далее, какого хрена, ты лепишь не пойми что НА ФОРМЫ? Это формы, ты понимаешь? — СЛУЖЕБНЫЕ РАЗМЕРЫ ГЛАВНОГО РАЗМЕРА, который необходимо найти. На формы, могут идти, ТОЛЬКО МЕТРИЧЕСКИЕ ВАРИАЦИИ — ворона! (ЧТО Я НАЛЕПИЛА НА ФОРМЫ? Я ПОСТАВИЛА БОЛЬШИЕ НУЛИ НА МЕСТА ЕДЕНИЦ – как хотел Рихард. ВСЕ! Так с какой японистской радости тут что-то не то?!)

«Любая ПОЛНОУДАРНАЯ ФОРМА, это один _о_ и два _оо_ безударных нолика — запомни, это девочка. ТРИ _ооо_ и так далее _ооо..._ нолика, это ВСЕГДА НЕ ПОЛНОУДАРНЫЕ формы — того или иного Размера. Полноударные, значит, сколько главных Стоп, столько и ударов. Именно они определяют Размер — любой. ОНИ — НАЧИНАЮТ. А служебные, для того и нужны, чтобы, например, на наш любимый 4- стопный Ямб с тремя ударами не говорили бог весть как…» - Мать моя женщина! В рамку это!! Какая радость, что Рихард нам это сказал – лучше поздно, чем никогда! Поклонимся ему за это – стукнемся своей тупорылой женской башкой о пол подле святейших ноженек!!!

Юлия Заплетнюк   24.11.2018 11:51   Заявить о нарушении

3.
а) пятистопный ямб, хотя в третьей строке – шестистопный?
о1о1о1о1о1о
о1/о1/о1/о1/о1/о
ЯЯЯЯЯЯк
Формы:
о1о1о1о1о1о
ооо1о1о1о1о
о1ооо1о1о1о
о1о1ооо1о1о
о1о1о1ооо1о
ооооо1о1о1о
ооо1ооо1о1о
ооо1о1ооо1о
о1ооооо1о1о
о1ооо1ооо1о
ооооооо1о1о
ооооо1ооо1о
ооо1ооооо1о
о1ооооооо1о
ооооооооо1о
- 16. Видимо, их количество определяется как кол-во вариаций, только обязательно по главному размеру.

Так что делать с третьей строкой?

Что значит «тебе предстоит ещё сделать Стопные и Символьные схемы»? Каждую из форм разбить на стопы и приписать им пиррихии и прочее?

Юлия Заплетнюк   24.11.2018 11:54   Заявить о нарушении

4) Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...
а) Ну и что тут? Это же полноударная форма. Трехстопный анапест. Чего еще Рихард захотел? Ради бога, где еще, кроме как не в размере тут можно ошибиться?
Кстати, это строки самого Рихарда?
5)
Северяне! Да здравствует ветер шальной — из-за туч
Пусть несётся встречая рассвет над которым погибель
Всем невзгодам и шалостям буйным. В таверне, спаситель,
Пусть останется там, навсегда, так желаннен и жгуч...

а) Размер: оо1оо1оо1оо1оо1 – тут вообще все идеально! Что это, если не 5-ти стопный анапест?

Юлия Заплетнюк   24.11.2018 11:56   Заявить о нарушении

И все-таки. Какой бы дрянью ни была девочка, и каким бы запойным ни был Рихард - она извиняется за свои слова. Потому что уважает его.

Юлия Заплетнюк   24.11.2018 12:44   Заявить о нарушении

Уважения не вижу, потому что задания выполнены опять по-чукчански — всё в куче. Далее, для чего надо было брать гиперкаталектический Я5, если можно было взять родной. В этом случае, допущена ошибка. Элементарная. Ямб мужской Метр, у него всегда гиперкаталектика — при не родном окончании. Далее, для чего задавать дурацкие вопросы относительно Стопной и Символьной схем, если это было в задании.

Девочка, твоя грубость, это прежде всего твоя дурость. Пьяница Рихард, алкоголик, старый пень, что ещё, в данном случае живёт в тебе. И это видно при выполнении заданий. Да? Научись порядку, или точнее, подчинись порядку, который демонстрирует Рихард на терре Метрики. И да — ты потеряла одну форму. Помимо этого, неправильно назвала Размер 4 пункта. Пока достаточно, — исправляйся. И если тебе так важно уважение, будь добра демонстрировать его при выполнении заданий. Вот тогда, глядишь, я и поверю.

Рихард Мор 2   24.11.2018 13:03   Заявить о нарушении

2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

Рихард тут все сделал сам, можно сказать. Или он хочет, чтобы девочка повторила? Ее ошибки – в неправильно расставленных ударениях.

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

Прежде всего, вот что. Мы спрашивали Рихарда, он ли написал это четверостишие. Хочется все же получить ответ!

а) Размер:
о1 / оо1 / оо1 - ЯАнАн
о1 / оо1 / оо1
о1 / оо1 / оо1
о1 / оо1 / оо1
3-х стопный ямбо-анапест. Теперь?
5.
Северяне! Да здравствует ветер шальной — из-за туч
Пусть несётся встречая рассвет над которым погибель
Всем невзгодам и шалостям буйным. В таверне, спаситель,
Пусть останется там, навсегда, так желаннен и жгуч...
а) Размер:
оо1 / оо1 / оо1 / оо1 / оо1 - АнАнАнАнАн
оо1 / оо1 / оо1 / оо1 / оо1о - АнАнАнАнАнк
оо1 / оо1 / оо1 / оо1 / оо1о
оо1 / оо1 / оо1 / оо1 / оо1
5-ти стопный анапест.
в) каталептика во 2 и 3 строках.
Ошибка в том, что девочка посчитала стопу как для двухсложного размера. Вот.

Юлия Заплетнюк   25.11.2018 13:11   Заявить о нарушении

3.
На берегу приморского посёлка,
В траве туманов, облаков и рощь,
Скучает девочка. Капризно ноят раны... —
От Метрики не спрятаться и в дождь...

а) Размер: 5-ти стопный ямб.
Формы:
о1/о1/о1/о1/о1о – ЯЯЯЯЯг
оо/о1/о1/о1/о1о – ПЯЯЯЯг
о1/оо/о1/о1/о1о – ЯПЯЯЯг
о1/о1/оо/о1/о1о – ЯЯПЯЯг
о1/о1/о1/оо/о1о – ЯЯЯПЯг
оо/оо/о1/о1/о1о – ППЯЯЯг
оо/о1/оо/о1/о1о – ПЯПЯЯг
оо/о1/о1/оо/о1о – ПЯЯПЯг
о1/оо/оо/о1/о1о – ЯППЯЯг
о1/оо/о1/оо/о1о – ЯПЯПЯг
оо/оо/оо/о1/о1о – ПППЯЯг
оо/оо/о1/оо/о1о – ППЯПЯг
оо/о1/оо/оо/о1о – ПЯППЯг
о1/оо/оо/оо/о1о – ЯПППЯг
оо/оо/оо/оо/о1о – ППППЯг
о1/о1/оо/оо/о1о – ЯЯППЯг
Теперь точно 16. Если ямб гиперкаталепсический, последний ноль можно просто убрать?

Как теперь?

Юлия Заплетнюк   25.11.2018 13:13   Заявить о нарушении

Опять же, если говорить о Метрике, здесь не надо ни куда торопиться и быстро думать. В некоторой степени, делать только то, что надо. Если говорить о Ритмике, то и здесь не надо ни куда спешить. Явление степени, это такая замануха была для девочки, чтобы она сделала всё наоборот. Честно говоря, я и сам был не рад после того как девочка стала отвечать. Однако,

вот скажи мне, каким образом, ты прочитала все стихи и сразу же знала все ответы на поставленные по ним вопросы? Знаешь, как это было, в своё время, у маленького рихорда? — а я тебе расскажу. Читаю, я значится рецензию. Там:

размер 5- стопный Анапест... И я начинаю размышлять. Ага... Ага... Анапест какой-то... Да ещё 5- стопный... Опять эти пятки... Шо бы это могло значить... И главное пишут, блин, не по-русски, так ещё и не показывают! Ладно. 5- стопный Анапест, значит... Ага... Ну давайте, глянем, что это за шакалишка... Ага. Смотрим строки:

Я плутаю впотьмах словно пёс потерявший хозяина...
День ни день. Год ни год. Вот уж скоро наступит молчание...

Ага. Ага. Смотрим где у нас удары:

я плутАю впотьмАх словно пЁс потерЯвший хозЯина...
ДЕнь ни дЕнь. Год ни гОд. Вот уж скОро настУпит забвЕние...

Ага. Ага. Посмотрим на схеме:

оо1/оо1оо1оо1оо1оо
1о1/оо1оо1оо1оо1оо

Ага. Итак. Блин. Что такое 5- стопный Анапест. Ну во-первых, пятки (стопы) в баню — дипилы. Это я на стопорезчиков. Смотрим просто на схемы. Шо такое Анапест... В принципе... Анапест, это когда есть первый или третий удар. Далее, после первого удара на третьем слоге идут два безударных слога. И следом, снова удар. И далее два безудара — удар и до бесконечности... Ага... Ага... Окончание не в счёт... А шо такое... Блин... Таким образом, не мытьём так катаньем у нас образовалась группа:

оо1/оо1оо1оо1... —
1о1/оо1оо1оо1... — Анапест
1оо1/оо1оо1оо1... — Дактиль
о1оо1/оо1оо1оо1... — Амфибрахий

Где, для пущей ясности было понятно, что да как. И в дальнейшем, все Трёхсложные Размеры были понимаемы как стихи, где безударный интервал между ударами всегда равен двум _оо_. Исключение Анапеста в начале — лирика.

Понятное дело, что это не правильно. Но не страшно. Ведь, самое главное понятно: у Трёхсложников между ударами стабильно два неудара. В зависимости от начала, это будет или Дактиль 1... или Амфибрахий о1... или Анапест оо1... . А на пятки, пускай молятся стопорезчики. Дипилы.

Опять же, сколько времени длилось это постижение не суть. Как и то, что это только начало. Так-то да, определить что за Размер стиха я могу (говорил я себе) — если гляну на ударность и безударность, но как понимать это читая стихи? Сколько прошло на это времени, опять же, история умалчивает. Сейчас, читая Силлаботонику, я сразу знаю, каким Размером иду — и это автоматически. Но вот, девочка... Гениальная. Появилась на горизонте.

Ладно. Пишет стихи, зная определённые правила — и понимает! — о чём можно только мечтать, вначале пути. Но как она рубит фишку на ходу? — загадка. Вот тебе и СТЕПЕНЬ. Ладно. Теперь по заданию.

2. Мне интересно знать, почему ты поставила ударность на втором слоге — по каким причинам? Давай отвечай. Ну, я прошу — мне интересно. А вообще, будь добра уже, не спрашивать по теме: "а надо ли", когда тебе ясно сказали: надо — так-то и так-то. Ну что за привычка!
3. Всё верно. Только картинка опять не верная. И Стопная схема без отступов. И, — если девочка не обозначает большие нолики, пусть будет так добра делать так, как делает Рихард, — без оных. Я ещё раз повторяю: делай так как говорит Рихард. Если нет, будь добра обосновывать свою позицию. Не надо этого молчаливого самоуправства. На символьной схеме — "гк", а не просто "г". Ну если ты расписываешь схемы форм, зачем тебе использовать НЕ родные окончания? — ЯЯЯЯЯ или ЯЯЯЯЯгк... Тоже самое относительно стопности. Для чего...: о1 / о1 / о1 / о1 / о1 /о ? Но девочка, конешно, молодец, управилась...: о1/о1/о1/о1/о1о — и довольна. Реально, просто устал сегодня. А так бы, заставил бы переделать. Скажи, спасибо.
4. Ну какой ЯА... Блин. Не верно. Переделать. Ты понимаешь, что... Блин... Для чего нужна Стопа? — ответить. И да, это конешно мой стих (как и все), — что девочке не так?
5. Опять же, чем слушала и куда смотрела девочка, когда я говорил за каталеКтику и гиперкаталеКтику? Анапест мужской Метр, блин. Как и Ямб. У них, может быть, только ГИПЕРкаталектика. Ну и опять же — хотелось бы знать, как изначальная первая степень была по причине стопы двухсложного размера? Девочка, умная ты моя, мне не нужно знать сложность пятки, чтобы понимать каким Размером написан стих. Это как-то неправильно сказано, но всё таки, если мы говорим об Анапесте, то мы пониманием его ТРЁХсложность (автоматически — даже не думая о ней). Это элементарно. Однако, если девочка рубит фишку Анапеста и думает о ДВУХсложности это называется... — даже не знаю как это называется. Но да ладно. Справилась — и на том спасибо. Молодец.

Пээс: Надеюсь, рассказ маленького рихорда, о том, как он постигал азы Метрики, поднимет девочке настроение. И в тоже время, заставит её более осмотрительней и снисходительней относиться к собственным промахам и размахам милых пальчиков. Метрика, девочка, — не терпит суеты. Как и Ритмика — сгибу пальцев. Дую андестенд ми? Вот и славненько.

Рихард Мор 2   25.11.2018 20:31   Заявить о нарушении

Рихард сунул ногу в собственный капкан. Что он нам сказал про первую степень? Первая степень – это когда по прочтению стиха у девочки в голове появляется ход решения.
ХОД РЕШЕНИЯ:
Я читаю стих.
а) сейчас я разобью на слоги, поставлю ударения, начерчу схему, а там будет видно.
б) сейчас я посмотрю на окончания и увижу рифму.
в) собственно, видно на той же схеме.
2-ая степень, как мы поняли, это вопрос к Рихарду. Вот и задали его в третьем задании.
3-я степень – уже конкретный затупняк.

2. Я не знаю, от чего это, но в последнее время девочка вырубается. Может по нескольку часов сидеть и смотреть в одну точку, не шевелясь, даже в неудобной позе и ни о чем не думать. Иногда ее это застает на уроках. Вроде, следит за руками и тем, что делает, но, например, на математике складывает пять и десять, а получает из этого пятьдесят. Пишет на сочинении то, о чем даже в мыслях не было. Мозг вырубается и делает черт знает что. Мне иногда кажется, что она потихоньку сходит с ума. Это похоже на отмазку, но это правда.
3. Спасибо.
4. Для чего нужна стопа? Рихард помнит про периодические функции из математики? Синус-косинус? Я бы сказала, что стопа – это следствие, а не причина. Ударения упали определенным образом, образовав промежутки в два нолика, в один и т.д. – из них получились периоды с одним ударом в определенных позициях. А для чего они? Может, для того, чтобы отличать пятистопный ямб от четырехстопного? Ну, как коты и тигры – из одного семейства кошачьи, но вид и род у них разные.
Ага. А что это за стих – конкретно? Мне интересно на него взглянуть.
5. В школе о трехстопных размерах – ни-ни, поэтому и объясняли нам так: считаем по два слога – это стопа, все! Периодически девочка забывает, о том, что имеет дело с анапестами и дактилями, и продолжает считать два слога.

Юлия Заплетнюк   26.11.2018 09:54   Заявить о нарушении

Рихард ступил. Это да. Не, я не против. Однако этого нет. А вот как было:

========================
(ПЕРВАЯ СТЕПЕНЬ) * — высокая, когда после прочтения (или по ходу) катрена в голове девочки появляется решение;
(ВТОРАЯ СТЕПЕНЬ) ** — средняя, когда есть вопросы, но не на все есть ответы (как обычно у девочек). В этом случае девочке, придётся глазом пробежаться по катрену, чтобы получить на ВСЕ ТРИ вопроса ТРИ ответа;
(ТРЕТЬЯ СТЕПЕНЬ) *** — начальная, когда девочке придётся графически оформлять решение поставленной задачи. В этом случае, сие необходимо показать и Рихарду — как девочка это делает. Чтобы сравнить с тем как раньше это делал и Рихард. Круче девочка Рихарда или нет — интересно.
========================

ЧТО ИМЕЛОСЬ ВВИДУ. Примеры:

Если море откликнулось в девочке
И она пребывает впотьмах
Значит в мире достаточно веры
Матушка Тьмутаракань

ПЕРВАЯ СТЕПЕНЬ — прочитал и сразу пишу ответ — без всяких чертежей и проверок:

1) Размер: Гликоней (ХД4_а2)
2) Схема рифмовки: Перекрёстная
3) Альтернанс: м/ж

ВТОРАЯ СТЕПЕНЬ — Если есть сомнения — смотрю глазами:

1) Размер: Дольник — из двух Размеров — Гликонея (ХД4_а2) и Ан3
2) Схема рифмовки: Перекрёстная
3) Альтернанс: м/ж

ТРЕТЬЯ СТЕПЕНЬ — ничего не понятно без проверки — проверяю:

Если мОре отклИкнулось в дЕвочке
и онА пребывАет впотьмАх
знАчит в мИре достАточно вЕры
МАтушка ТьмутаракАнь

1о1оо1оо1оо
оо1оо1оо1
1о1оо1оо1о
1ооооо1

1) Размер: Дольник (лёгкий) — из трёх Размеров — ХД4_б2, Ан3 и Д3(ф3).
2) Схема рифмовки: Перекрёстная
3) Альтернанс: ж/м — в первой строке дактилическое окончание.

ОЦЕНКА: Плохо маленький рихорд. Зато честно. А это главное. Теперь смотрим, ЧТО ГОВОРИТ ДЕВОЧКА:

========================
Первая степень – это когда по прочтению стиха у девочки в голове появляется ход решения.
ХОД РЕШЕНИЯ:
Я читаю стих.
а) сейчас я разобью на слоги, поставлю ударения, начерчу схему, а там будет видно.
б) сейчас я посмотрю на окончания и увижу рифму.
в) собственно, видно на той же схеме.
2-ая степень, как мы поняли, это вопрос к Рихарду. Вот и задали его в третьем задании.
3-я степень – уже конкретный затупняк.
========================

Какой ход решения? И у меня вообще не так. Опять девочка не видит. Ещё раз: Прочитала стих и СРАЗУ ЖЕ знаешь ответ — НИЧЕГО НЕ ЧЕРТИШЬ, НИЧЕГО НЕ СМОТРИШЬ... — ЗНА-ЕШЬ ОТ-ВЕТ СРА-ЗУ.

Вот опять же, вот эта, плять, самодеятельность она до добра не приводит. И если уж на то пошло, с чем собственно приходится бороться в первую очередь, это:

1. ТО, ЧЕМУ УЧИЛИ ДЕВОЧКУ.
2. ТО, ЧТО ВАЯЕТ САМА ДЕВОЧКА.

Вот это, может идти в разрез тому, что знает и говорит Рихард. Для этого, девочка, должна быть открытой. А девочка, нифига не открыта. Ну... Когда уже припече. На слоги она разбивает. Вот, мне очень интересно — как, — она, — это делает.

Ес-ли мо-ре от-клик-ну-лось в де-во-чке — И ЧТО МОЖНО ЗДЕСЬ ПОНЯТЬ?

Забегая, чуть вперёд, да, ПРИЧИНА (доказательство) любой строки (размера): УДАРНОСТЬ. Стопа, это следствие. Но это следствие, ВАЖНЕЕ причины — что даже не знаешь. В любом случае, НЕ ударность определяет Размер. Ударность Ямба, исключительно положительная — 2-4-6-8-10... — пожалуйста:

на берегУ примОрского посЁлка — 3- УДАРНОЕ что? —
вИден цунАми необыкновЕнный
и_дЕвочка китАм носИла_слЁзы
чтО_выходИли тУшами на_бЕрег

УДАРНОСТЬ:

4-6-10 — Ямб?
1-4-10 — точно НЕ Ямб
2-6-8-10 — Ямб
4-6-10 — Ямб (на схеме)

Опять же, а как обозначить Размер катрена — 3-4 ударный Ямб и не пойми что? Поэтому, Стопа, очень важна. Единственно, что надо понять, — я это повторяю каждый раз, и непонятно кому — Стопа: ИЗМЕРЯЕТ стих. А чему учили девочку, как ей говорили про Стопу? Я услышу хоть раз хоть какое-то подобие спора или, я не знаю? Кому я это всё говорю и нахрена?

Знаешь, я уже такой, что, готов услышать, что девочке это не интересно, а значит и не нужно. Правда. Устал разговаривать с Яндексом и Гуглом.

2. Зашибись. Вместо выполнения задания — болтовня. Завидую девочке. Сам не могу долго смотреть в одну и ту же точку. Но можно об этом говорить отдельно? Понимаю — нельзя. Ухожу в запой. Чтобы девочка, сосредоточилась на учёбе, а не на болтовне Рихарда.
3. Не за что.
4. Опять болтовня — вместо выполнения задания. Девочка, для того, чтобы Рихарду дать задание девочке, ему не надо брать написанные когда-то стихи — достаточно включить портал и понеслась. Все 4- стишия взяты здесь и сейчас.
5. Ну... Здесь уже ясно. Оно ж... как мы говорили, непонятно чему учили и что сама ваяет девочка. Это важно. Но когда мы об этом узнаём! Так... Надо заканчивать.

Одно могу сказать точно, у девочки есть способности и достаточно уверенные — и в письме и в теории. Поэтому и работаем. Но какие бы не были способности, если девочке это не интересно и т.д., — работать тяжело. Не ну я понимаю, что могу быть не прав, но как работать с Гуглом... Всё. Достаточно. Перерыв.

Пээс: Шторм оч. не плох. Но есть проблемы с чувством слова. В первой строфе очевидные — Рифманты чётных строк не верные.

Рихард Мор 2   26.11.2018 15:17   Заявить о нарушении

ДЛЯ ДЕВОЧКИ:

Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

Там громы рвут взглядами туч.
Порывами грозных лучей
Объят горизонт и могуч.
Прохладен таёжный ручей.

Валежник скатился с тропы
Поранив собой небосвод.
Зари долгожданный нарыв
Зверел в кровожадности вод.

Там братство такое, что смерть
Напрасно пугает тебя.
Израненной ласковой песнь
Уставшая в нежности дня.

Такой неземной натюрморт
Из спелой акации роз;
И скрипки последний аккорд
Ночною прохладой бледнел.

ПЭЭС: Что-то нравится. Может кину. Ямбо-Анапест, блин... Знаток! — девочка. — Ломоносов.

Рихард Мор 2   26.11.2018 19:02   Заявить о нарушении

Блин, и ведь не поленился долистать! Хорошо! А мы-то зря понадеялись на свою девичью память. Ну ладно. Мы не правы со степенью.

Да девочка офигеть какая открытая! И что со слогами – разве Рихард делает иначе?

Я уже сказала, как нам говорили про стопу. Повторить? «Детки, считаем по два слога – это стопа!». Я так понимаю, надо подставлять ладошку – ловить выкатившиеся глаза Рихарда?)И какой тут спор?

2. Не надо в запой. Мне интересно – и мне надо, чтобы Рихард был в трезвом уме. Но. Задание – уже завтра – девочка до головной боли возилась с домашкой.
4. Я не знаю, что это. НЕ-ЗНА-Ю!
ПЭЭС: Мне тоже нравится. Вообще, про первое четверостишие: мне сначала показалось, что Рихард взял его откуда-то из классики.

Юлия Заплетнюк   27.11.2018 12:04   Заявить о нарушении

Не, не поленился. Смайл. Не мытьём так катаньем стараемся научить девочку порядку — хотя бы при той или менее важности разговора с Рихардом. Но опять же

я не понимаю эти слоги — как можно по ним, что-то понимать? Здесь, не помешали бы примеры девочкиной науки. Я серьёзно. И мне интересно знать, как девочка перестраивает своё сознание или совмещает его с новым знанием, которое требует Рихард? Вот всё это мне интересно. И желательно на примерах. Нет, — это обязательно. Потому что, это важно. Открытая девочка... — молодец!

Касательно стопы, — э---то да — если дело касается силлаботоники. Девочкин слух понимает, что ямбы и хореи легче, нежели дактили, амфибрахии и анапесты — которые тяжелы. В этом случае, много ума не надо, двухсложники делим на два, трёхсложники на три — наука! И по стопе и количеству их узнаём размер. Наука! Для тех кто не пишет стихи. Для тех кто пишет, такая наука вредна. Потому что тот кто пишет стихи, рано или поздно должен определять размеры сразу — на слух. На слух определять размеры важнее. Но знать доказательства того или иного размера, тоже нужно. Блин! Я же писал как это было у меня в детстве! —

Ах вот она девичья память!

Это Амфибрахий. Это 3- стопный Амфибрахий. И чтобы знать это, мне нужно просто прочесть эту строку и следующие:

Бедовая девичья память...
И что ты ей скажешь о том...

Но я так же знаю, метрическую, цельную, стопную и символьную схему этих строк. Если меня спросят. А так, просто Ам3. Всё. Но если я рисую схему, в моих мыслях даже не шевелится как проще это сделать. Потому что сам вопрос этого, уже — сомнение. В данном случае, говоря за это упрощение: когда нужно делить на 2 или на 3 — просто возмущение от этого процесса. Потому что, если говорить о любом виде схем, исключая стопную и символьную, я всё равно буду знать, что это Ам3:

МЕТРИЧЕСКАЯ:

0_1_о0 1оо 1о
о1оо 1оо 1о
о_1_о_0_1о о_1 — Ам3 — И это ясно.

ЦЕЛЬНАЯ:

о1оо1оо1о
о1оо1оо1о — это Ам3 — и это тоже ясно.

Но не для тех, кто упрощает процесс или использует только стопную схему — надо делить цельную на три? — а давай и метрическую? Поехали:

СТОПНАЯ (из метрической):

0_1_о / 0 1о / о 1о
о1о / о 1о / о 1о
о_1_о / _0_1о / о_1 — Ам3?

СТОПНАЯ (из цельной):

о1о / о1о / о1о
о1о / о1о / о1о
о1о / о1о / о1 — Ам3?

А в третьей схеме последняя стопа ямба... — и что делать? — видать, это какой-то другой размер... Это да... Девочка, надеюсь, уже знает, как называются такие забавные моменты?

Так вот, подытоживая: ладно, знать сразу на слух хорошо, но для девочки, пока рано, однако, если идти на терру схем, то Рихарду достаточно и метрической схемы (без всяких шпаргалочных разбиений на 2 или 3), чтобы знать размер. Понимаешь? Или так: по-ни-ма-ешь? А лучше так: п-о-н-и-м-а-е-ш-ь? Вас в школе не учат проверять слова по слогам? —По буквам? Ну... Это круто!

Опять же, рассказ про стопы, забыть — прежде помолившись на крутизну Рихарда — обязательно — и вспомнить, что было до этого. Мне надо знать как шинкует/шинковала размеры девочка. С примерами. Здесь их достаточно — бери любой.

2. Ладно. Пока не пойду. Здесь, мне важно знать, почему в некоторых строках девочка ставила удары на вторые слоги. Это важно для Рихарда.
4. Хорошо. Тогда подсказка. — Ответ на девочкин вопрос лежит в девичьей памяти. Девочка смогла оценить подсказку? Или уже до этого поняла? Только сейчас? Тогда говори. Ну и показывай. И вопрос на засыпку: Сколько Метров в Поэзии?

ПЭЭС: Ну понятно. Мужские окончания. Тема: страшилка. И девочке нравится. Хотя, вначале не понял, — насчёт первого примера, — думал мы за 4 говорим, но... — что тут скажешь... Если только, пора бы уже девочке привыкнуть...: с Кем она говорит. Важный смайл.

А страшилку, я уже кое-где подправил. Но мы сейчас не о страшилке говорим.

Рихард Мор 2   27.11.2018 17:11   Заявить о нарушении

А если немного о скромности — говорят, иногда это полезно, то хорошо, — позволю тогда, показать девочке самое совершенное 4- стишие, к сожалению не принадлежащее перу Рихарда:

"Кровь моя — секунда в этом бое.
Кровь моя, пролейся в свет зари.
Мать моя, открой лицо родное.
Мать моя, молю, заговори." (К. Бальмонт)

Пээс: Ну ты ж понимаешь, не честно, вне конкурса, но размер 4- стишия? — будь добра...

Рихард Мор 2   27.11.2018 17:25   Заявить о нарушении

Гря-дё́т-над-ту-ма́-ном-стра-на́ - _ _́ _ _ _́ _ _ _́ не знаю, как еще объяснить! И, забегая наперед, – ну Рихард опять все попутал! Мы же про это четверостишие: «Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...» подумали, что оно классическое. Нам жеж казалось, что это написал какой-то англичанин, типа Блэйка, иначе бы, зачем спрашивать у Рихарда? А первый пример – не! девочка его даже не запомнила.

«И мне интересно знать, как девочка перестраивает своё сознание или совмещает его с новым знанием, которое требует Рихард?» - А разве Рихард переучивал ее определять все это по-своему? Нет, мы просто пользуемся тем мизером, что нам рассказали в школе, плюс подливаем то, что говорит Рихард – получается коктейль Молотова.

2. 1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1оо
1о1оо1оо1о
1оо1оо1о1оо – дактиль, 4-х стопный.
Я уже сказала про ударения – иногда сама не понимаю, что творю. Выключаюсь и – здравствуй, солнце! Вот страшно, что на экзамене могу так же отключиться и написать черт знает что.
4. Ага, 3-х стопный амфибрахий, это-то мы услышали.
Метров в поэзии – то есть, дактилей, ямбов и прочего? Ну, я знаю пять, плюс все эти перемешивания одного с другим – считается?

ПЭЭС: странная у Рихарда страшилка – нестрашная. Хе). Скорее, это что-то мрачное, может быть даже лавкрафтовское. Нэоготика!
ПЭПЭЭС: Ладно, девочка очень неплохо умеет садить картошку, она очень неплохо выгуливает собаку и очень неплохо учится – но что значит это «очень неплохо»? Вот просто интересно: Рихард читает стих – он обращает внимание в первую очередь на технику или мысль? Очень неплохо – это как вообще? И есть ли стихи, читая которые, Рихард прям забыл обращать внимание на рифму-ритм и прочее?

"Кровь моя — секунда в этом бое.
Кровь моя, пролейся в свет зари.
Мать моя, открой лицо родное.
Мать моя, молю, заговори." (К. Бальмонт)
– 5-ти стопный хорь).

ПэПэПээс: и как же Рихард подправил свою страшилку?

Юлия Заплетнюк   28.11.2018 11:48   Заявить о нарушении

Пока девочка здесь:

"Гря-дё́т-над-ту-ма́-ном-стра-на́ - _ _́ _ _ _́ _ _ _́ не знаю, как еще объяснить!

<...> - А разве Рихард переучивал ее определять все это по-своему? Нет, мы просто пользуемся тем мизером, что нам рассказали в школе, плюс подливаем то, что говорит Рихард – получается коктейль Молотова."

1. Во-первых, непонятно для чего это, если то же самое можно сделать а) взглядом в уме, без разбиения на слоги и чертежа схемы, б) графически, без разбиения на слоги и чертежа схемы:

грядЁт над тумАном странА

Всё просто. Так для чего усложнять тем, что показала девочка?

2. Во-вторых, вообще непонятно. Девочка чертит то, чему её учили в школе и потом перекладывает это на то что говорит Рихард... — ну допустим. Однако, опять же, взять хотя бы схемы:

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ — школьная.
о1оо1оо1 — Рихарда (которую придумал не Рихард).

Девочка, общераспространённая схема такая:

-!--!--!

Ещё:

-/--/--/

Ещё:

-+--+--+

Математическая (информатика):

01001001

Классическая (в учебниках):

ᴗ–ᴗᴗ–ᴗᴗ–

Вот та, схема, которой пользуется Рихард, тоже математическая, только вместо нуля маленькая буква "о", чтобы ноль 0 не мусолил взгляд еденицы 1. В некоторой степени, самая не дееспособная схема — школьная. Это очевидно прежде всего на взгляд. Самая лучшая схема — математическая с маленьким нулём. Это также очевидно на взгляд. Здесь, на Стихирустии, используют все виды схем — даже ещё есть. Ну я не знаю, для меня всё очевидно. А для девочки — для чего использовать палку-копалку, если уже давно придумали лопату?

По моему глубокому убеждению, те кто на терре цифры пользуется разными видами схем кроме очевидно-лучшей, занимаются ерундой. Они: смотрят чёрно-белые телевизоры и гордятся этим, они: пользуются ламповыми компьютерами и гордятся этим, они: до бесконечности... и гордятся этим. Единственная поблажка этим товарищам: удобство их терминологии на клаве. Всё остальное — хлам. Девочка, что такое арабские цифры и почему никто не пользуется римскими?

Пээс: Огород палкой-копалкой хорошо копать? Не тебе же да? Понимаю.

Рихард Мор 2   28.11.2018 12:42   Заявить о нарушении

1. Понял. Но это не значит, что девочка не должна ответить Рихарду. Давай. Ответь. Чтобы я смог порадоваться.

Рихард Мор 2   28.11.2018 12:47   Заявить о нарушении

"2. 1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1оо
1о1оо1оо1о
1оо1оо1о1оо – дактиль, 4-х"

<<< Вот это что за фигня? Так, как там говорят: не можешь головой, будем отрабатывать ... что девочка? Правильно, — клаву. Во-первых, если оформление будет не верным, будешь переделывать:

2.

1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1оо
1о1оо1оо1о
1оо1оо1о1оо – дактиль, 4-х

Во-вторых, в данном случае, назвать Размер каждой из четырёх строк. И разбить на стопы. В-третьих, если есть возражения, говори сразу. И ещё, всякое бывает, согласен. Но, какого хрена девочка забывает за проверку того, что она написала?

Рихард Мор 2   28.11.2018 13:00   Заявить о нарушении

ЛИРИКА. Цитирую девочку:

"ПЭЭС: Мне тоже нравится. Вообще, про первое четверостишие: мне сначала показалось, что Рихард взял его откуда-то из классики.

Юлия Заплетнюк 27.11.2018 12:04"

"И, забегая наперед, – ну Рихард опять все попутал! Мы же про это четверостишие: «Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...» подумали, что оно классическое." — Юлия Заплетнюк 28.11.2018 11:48

50/50. Например, мне тоже нравится и когда я прочитала первый раз... Или: Мне тоже нравится. Когда я прочитала первый раз...

Вот тогда бы я подумал за амфибрахий, а не хорей. К нему же меня направила "вообще" — это слово, сделало паузу, а точнее обрыв между первым предложением. Но я согласен и с девочкой, — всё правильно сделала. Шутница. Смайл. "Рихард опять все попутал!" — круть! Да, Рихард такой. Смайл.

Однако, что я хочу этим сказать. Возвращаемся в серьёзное русло. Иногда, я часто попадаю в такие капканы. Как и все. Иногда, я могу сам соорудить подобный капкан. Как и все. Поэтому, всегда необходимо спрашивать и переспрашивать. Уточнять. И т.д. Это нормально. Это корректирет. Координирует. И т.д. Прошу тебя запомни это. И держи свой стих:

Грядёт над туманом страна,
В которой пылают дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

Там громы рвут взглядами туч.
Порывами грозных лучей
Объят горизонт и могуч.
Прохладен таёжный ручей.

Валежник скатился с тропы
Поранив собой небосвод.
Зари долгожданный порыв
Зверел в кровожадности вод.

Там братство, такое, что смерть
Напрасно пугает тебя —
Израненной ласковой песнь
Уставшая в нежности дня.

Такой неземной натюрморт
Из спелой акации слёз;
И скрипки последний аккорд
Ночною прохладой унёс.

Пээс: Понятное дело, что в плане страшилок Рихарду никогда не сравниться с девочкой. Но мы стараемся. Девочка, научишь нас писать страшно? Смайл.

Рихард Мор 2   28.11.2018 13:39   Заявить о нарушении

ДЕЛО. По пункту 4. Тема: 3- амфибрахий. Для начала статистика — от и до (самому интересно):

========================

===1===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

Рихард Мор 2 16.11.2018 10:34

===2===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Размер: 4-х стопный амфибрахий.
б) Схема рифмовки: перекрестная
в) Альтернанс: мужской.
г) СТЕПЕНЬ: 1.

Юлия Заплетнюк 17.11.2018 07:46

===3===

4. Не правильно. Исправить.

Рихард Мор 2 17.11.2018 17:54

===4===

4)
о1оо1оо1 – ЯАнАн
Степень: 1

Юлия Заплетнюк 20.11.2018 11:29

===5===

Просто бред. Почему — уже говорили в пункте 1. Исправить этот бред. И так, как это было показано на примере — вновь, смотреть пункт 1.

Рихард Мор 2 20.11.2018 17:08

===6===

4) Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Ну и что тут? Это же полноударная форма. Трехстопный анапест. Чего еще Рихард захотел? Ради бога, где еще, кроме как не в размере тут можно ошибиться?
Кстати, это строки самого Рихарда?

Юлия Заплетнюк 24.11.2018 11:56

===7===

неправильно назвала Размер 4 пункта.

Рихард Мор 2 24.11.2018 13:03

===8===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

Прежде всего, вот что. Мы спрашивали Рихарда, он ли написал это четверостишие. Хочется все же получить ответ!

а) Размер:
о1 / оо1 / оо1 - ЯАнАн
о1 / оо1 / оо1
о1 / оо1 / оо1
о1 / оо1 / оо1

3-х стопный ямбо-анапест. Теперь?

Юлия Заплетнюк 25.11.2018 13:11

===9===

4. Ну какой ЯА... Блин. Не верно. Переделать. Ты понимаешь, что... Блин... Для чего нужна Стопа? — ответить. И да, это конешно мой стих (как и все), — что девочке не так?

Рихард Мор 2 25.11.2018 20:31

===10===

4. Для чего нужна стопа? Рихард помнит про периодические функции из математики? Синус-косинус? Я бы сказала, что стопа – это следствие, а не причина. Ударения упали определенным образом, образовав промежутки в два нолика, в один и т.д. – из них получились периоды с одним ударом в определенных позициях. А для чего они? Может, для того, чтобы отличать пятистопный ямб от четырехстопного? Ну, как коты и тигры – из одного семейства кошачьи, но вид и род у них разные.
Ага. А что это за стих – конкретно? Мне интересно на него взглянуть.

Юлия Заплетнюк 26.11.2018 09:54

===11===

4. Опять болтовня — вместо выполнения задания. Девочка, для того, чтобы Рихарду дать задание девочке, ему не надо брать написанные когда-то стихи — достаточно включить портал и понеслась. Все 4- стишия взяты здесь и сейчас.

Рихард Мор 2 26.11.2018 15:17

===12===

4. Я не знаю, что это. НЕ-ЗНА-Ю!

Юлия Заплетнюк 27.11.2018 12:04

===13===

4. Хорошо. Тогда подсказка. — Ответ на девочкин вопрос лежит в девичьей памяти. Девочка смогла оценить подсказку? Или уже до этого поняла? Только сейчас? Тогда говори. Ну и показывай. И вопрос на засыпку: Сколько Метров в Поэзии?

Рихард Мор 2 27.11.2018 17:11

===14===

4. Ага, 3-х стопный амфибрахий, это-то мы услышали.
Метров в поэзии – то есть, дактилей, ямбов и прочего? Ну, я знаю пять, плюс все эти перемешивания одного с другим – считается?

Юлия Заплетнюк 28.11.2018 11:48
========================

КОММЕНТАРИИ. Это чудесно. Девочка, — чудо! И даже не спорь. Это правда. Чувствую, как мозг Рихарда начинает диваниться. И... кричать не хочется... Что всегда происходит при общении с женским полом (и диваниться и кричать и всё сразу). В этом вопросе меня интересует только одно: это происходит сознательно или всё же подсознательно, каждая особь женского пола разжижает мозг каждой особи мужского пола — тем самым опуская его до своей сугубо женской позиции... Но как это узнать — лишь многия наблюдения говорят об этом. Поэтому

ещё сто лет назад у женщин было только одно занятие — ДОМ. ХОЗЯЙСТВО. Ни на какую трудовую, организационную и прочую общественную деятельность, женщина претендовать не могла. Домашнее хозяйство и — всё. И это было во всём мире. Вот хоть убей, девочка, в этом была своя логика. Но мы немного отвлеклись.

Собираюсь. Злюсь. Охлаждаюсь. И продолжаю. Говорить о статистике. Безусловно это то, что называется "атас логики": от 16 ноября до 28 ноября мы выясняем, что такое 3- стопный амфибрахий. При этом, формально, у нас нет никаких доказательств этого размера — нет ни стопной ни символьной схемы. То есть задание ещё не выполнено. И это не намёк. Девочка, будь добра, показать наглядно, что такое 3- стопный Амфибрахий. Вот без обид, да? — не можешь сразу, разминай пятки. Да с дополнениями — понятное дело. У мальчиков, это называется с нагрузкой.

Мальчики же это сильный пол, так? Сила — слабость, сила — слабость, сила — слабость... К чему нужно стремиться? Правильно! Правильно, девочка. Поэтому, с нагрузкой. Поэтому не обижайся. И даже вот, не думай: ЛА-ла-ла---ЛА-ла-ла ла-ЛА-ла---ла-ЛА-ла-ла-ла---ла-ЛА-ла-ла... — это никто не отменяет. Но вначале дело.

ПЭЭС: И это. Смеюсь. Если я где-то злюсь и ругаюсь на девочку, то кто его знает, может, таким образом, я, скорее защищаюсь от девочки... Сила — слабость — слабость — слабость... Одно мне непонятно, своего рода парадокс, почему девочки сильнее по жизни... Мальчуганы и мрут раньше и в принципе... Ну а то, что слабый пол, это движение, а сильный — созерцание... — тоже непонятно. Девочка! — почему так?

Рихард Мор 2   28.11.2018 15:07   Заявить о нарушении

ДОПОЛНЕНИЕ К ПУНКТУ 4. Как бы мелочь. Но важная. О чём мы говорили — о споре, открытости и т.д. С кем мы разговариваем с Гуглом или всё же с Яндексом?

"4. Ага, 3-х стопный амфибрахий, это-то мы услышали."

Допустим, девочка оформила амфибрахий ямбо-анапестом — как называл амфибрахий Ломоносов. Но почему, девочка, ничего не сказала о том, что она слышала? Это, как бы дополнение к школьной методе о которой мы узнаём... — когда? Почему девочка, я не знаю, не возмутилась: Я слышу амфибрахий! А зачем-то рисую ямбо-анапест... Или: а почему амфибрахий похож на ямбо-анапест! И так далее... Пока Гугл не напрягёшь вопросом, Яндекс не зашевелится. Вот таки дела. Ладно. Тут, о чём говорить. Потихонечку... потихонечку... потихонечку...

Пээс: С воплями и криками Рихарда, естественно... И почему мужики мрут раньше... — поди знай...

ПэПээс: Лучше забыться здесь, чем на экзамене, согласен. Смайл. Вот, девочка и отрабатывает. Хотя, я вот тут подумал, а разве так не у любой девочки... Блин. Вот хоть убей! Но мне кажется, что у всех... Впрочем, ладно. Не знаю как это называется. Честно. И ведь никто ж не поверит. Согласен. Но! Вот хоть убей!.. Не все же девочки говорят об этом... Кстати, а у вас в школе есть психолог?

Рихард Мор 2   28.11.2018 15:28   Заявить о нарушении

ДЕВОЧКИН ПЭПЭЭС. За картошку — молодец. Терпеть не могу картошку! Только — есть. Выгуливать собаку в посёлке? А сама она на что?

Про школу не понял. Честно. Как и дальнейшие рассуждения о чтении Рихарда — какие-то скрытые сравнения. Я не знаю, что значит "очень неплохо". Однако, золотая медаль — одни пятёрки за все 11 классов. Серебряная — пятёрки с четвёрками, но без троек, также за все 11 классов. За бронзовую не слышал. К какой медали движется девочка?

А Рихард, да. Иной раз ему сложно читать стихи. Но. Их можно прочитать повторно. Если чувствуешь, что автоматика определения размера помешала. Размер, это легко. На терре силлаботоники — легкотня. А вот чувство слова, это другое. В этом смысле, я не слежу ни зачем, я просто читаю. Это, как с горочки катиться. Ну и много в этом смысла? А когда катишься сколько деревьев ты видишь? Но это возможно, правильно? К этому и стремимся. Как есть фотоаппараты, которые смазывают картинку, так есть и другие, которые — не. При движении, имелось ввиду. Так и здесь: сие необходимо постичь. Как-то...

Всё, что сказала девочка, исключая ритм — рифма- и прочее, это шаблоны. Ритм — нет. Без него нет стиха. Ни-ка-ко-го. Потому что, Ритм, это своего рода дух, который пронизывает каждое слово, наделяя его гравитацией. А рифма и прочее, это то, что ты закачиваешь в себя и тем самым регулируешь — и свой собственный слух тоже. Впрочем, исключая шаблоны, любая мысль, уже, своего рода закон. Нужно искать лучшие. Поэтому, на мысль, я в принципе не обращаю внимания. Если только не при разборе. Просто напросто боюсь. Никому не говори.

Простое 4- стишие Бальмонта — о чём оно? И да, молодец. Правильно — 5- стопный хорей. На слух поймала? Смайл.

Пээс: Что такое "рифма-ритм"? — Что конкретно имеет ввиду девочка?

Рихард Мор 2   28.11.2018 16:07   Заявить о нарушении

Как фашист... подкралась контра: С самого утра (завтра, правда) и почти без предупреждения. Поэтому, собственно, мы идем заряжать оружие! Но честно обещаем отправить Рихарду письмецо. Но это уже завтра!
И да. Мы тут уверенными шагами движемся... разве что к шоколадной медали - это не сильно подорвет репутацию девочки в глазах Рихарда?

Юлия Заплетнюк   29.11.2018 09:43   Заявить о нарушении

Та-ак.., девочка, — какие предки... Важный Смайл. Русские победили? Э-это да-а. Мы же будем отыгрываться на их красноватых внуках и синеватых правнуках!

Давай так, отставить задание по тому безрассудному и фальшивому дактилю, что ты скопировала и управилась. Разбираем пример номер 2 с самого начала — цельная, стопная и символьная схемы. С нормальным оформлением! С нормальным, понимаешь? Плюс, ответить, почему ты поставила ударение (или почему оно возможно) во второй строке? Этого достаточно. Боюсь, даже здесь, девочка, допустит ошибку. Ладно бы одну... Уверен! —Искра на удивление? Хм. Ну если девочка сможет, то конешно же пусть удивит Рихарда.

Тоже самое относительно 4 примера — разберись уже с амфибрахием! И попробуй, хоть как-то объяснить, почему это не ямбо-анапест. Попробуй, девочка. Попробуй. Я не знаю, возможно у девочки, какие-то неудобства есть...

Всё.

Пээс. Остальное — болтовня. Мне без разницы. Хотя... Девочка, даже золотая медаль не даёт тебе преимущества в написании стихов. Но шоколадная, это совсем плохо. Да. Плохая девочка. Смайл. Почему плохо? Ну не знаю. Вон, в стране твоих предков, как только шоколадный король в президентах — жизнь с тех пор у них прямо таки в шоколаде. Поэтому, смени шоколад на камень. Или лучше на железо. А ещё лучше — на сталь. Давай. Девочка, думающая об оружии. Жду. Как ты будешь султану письмо калякать... Э-э-это интересно...

===

ПэПээс: Всё таки, я тут подумал... — для собственной умиротворённости, приведу-ка я задания девочке — а шо же мне делать...:

===

2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а)
[Цельная схема катрена]

б)
[Стопная схема катрена]

в)
[Символьная схема катрена]

г) Размер (катрена):

===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а)
[Цельная схема катрена]

б)
[Стопная схема катрена]

в)
[Символьная схема катрена]

г) Размер (катрена):

===

ПэПэПээс: Остаётся только молиться... А шо делать...

Рихард Мор 2   29.11.2018 14:34   Заявить о нарушении

Аминь!
1. Да что ты! А мне так куда проще – по-школьному, хотя, что касается клавиатуры, тут действительно самый удобный вариант – о1. А смотреть в уме - это не надежно, девочка называет это прикидкой и считает нужным проверять. Рихард порадовался?
2.
1оо / 1оо / 1оо / 1о – ДДДХ
1оо / 1оо / 1оо / 1оо – ДДДД
1о / 1оо / 1оо / 1о – ХДДД
1оо / 1оо / 1о / 1оо – ДДХД

КОМЕНТАРИИ РИХАРДА. Я знаю, что я – чудо. Это Рихард только-только прозрел.

Вот просто интересно, откуда это «не обижайся»? Рихард! Обидчивые дамочки с длинными косами и надутыми губками остались в банке с прошлогодним рассолом – корнишон не с ними? Отлично! Потому что перед Рихардом девочка, а не дамочка. Так вот. Девочка тут сама сидит и думает, как бы не обидеть этого малосольного ненароком, потому что (знаю-знаю) от природы грубовата. Так что.

о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ

ПэПээс: А я знаю, как называется это и помимо этого еще кое-что. Бу-га-га-га! И это довольно распространено среди мальчиков, кстати. И это, кстати, тоже можно назвать тонкой кожей. Ой-ой-ой! Загадки! Ну не станем же мы говорить Рихарду о своих особенностях напрямую – такого стесняются обычно, а некоторые и боятся. Да! Как будто мы сейчас схватим бензопилу или мясницкий нож и пойдем крошить людей направо и налево. Бу! Страшно?

И эт. Ну, я допускаю, что мужской мозг слишком совершенен, для того, чтобы понять: собака бывает кусачей и очень большой, но тем не менее, тоже хочет гулять. И все же, мы просим Рихарда хоть иногда опускаться до примитивной женской логики. Ладно?

И кстати, серебряная медаль допускает только одну четверку – не больше – это так, для общего развития. Сталь? Класс! Мы будем идти к стали!

Рифма-ритм – это все те примочки, которые относятся исключительно к технике стиха, но никак не к его смыслу.

Пээс: мы вернемся от репетитора и скажем Рихарду еще пару слов о его страшилке))).

Юлия Заплетнюк   30.11.2018 10:37   Заявить о нарушении

ЦИТИРУЮ ОПЯТЬ СТРАННОЕ:

========================
ПэПээс: Всё таки, я тут подумал... — для собственной умиротворённости, приведу-ка я задания девочке — а шо же мне делать...:

===

2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а)
[Цельная схема катрена]

б)
[Стопная схема катрена]

в)
[Символьная схема катрена]

г) Размер (катрена):

===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а)
[Цельная схема катрена]

б)
[Стопная схема катрена]

в)
[Символьная схема катрена]

г) Размер (катрена):

===

ПэПэПээс: Остаётся только молиться... А шо делать...

Рихард Мор 2 29.11.2018 14:34

Аминь!
1. Да что ты! А мне так куда проще – по-школьному, хотя, что касается клавиатуры, тут действительно самый удобный вариант – о1. А смотреть в уме - это не надежно, девочка называет это прикидкой и считает нужным проверять. Рихард порадовался?

2.
1оо / 1оо / 1оо / 1о – ДДДХ
1оо / 1оо / 1оо / 1оо – ДДДД
1о / 1оо / 1оо / 1о – ХДДД
1оо / 1оо / 1о / 1оо – ДДХД

КОМЕНТАРИИ РИХАРДА. Я знаю, что я – чудо. Это Рихард только-только прозрел.
Вот просто интересно, откуда это «не обижайся»? Рихард! Обидчивые дамочки с длинными косами и надутыми губками остались в банке с прошлогодним рассолом – корнишон не с ними? Отлично! Потому что перед Рихардом девочка, а не дамочка. Так вот. Девочка тут сама сидит и думает, как бы не обидеть этого малосольного ненароком, потому что (знаю-знаю) от природы грубовата. Так что.

о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ

ПэПээс: А я знаю, как называется это и помимо этого еще кое-что. Бу-га-га-га! И это довольно распространено среди мальчиков, кстати. И это, кстати, тоже можно назвать тонкой кожей. — Юлия Заплетнюк 30.11.2018 10:37
========================

Я когда написал несколько подряд сообщений, подумал, да... — попал. И точно попал. Но это рай для девочки/девочек: чем больше мешанины, тем лучше — ЛА-ла-ла... — поляна созданная для болтовни. Но поговорим о деле.

КАК ВИДНО ИЗ КОПИЙ, пример номер два не соответствует выполнению задания — девочка, опять видит фигу — А ВЕДЬ ВСЕГО-ТО НАДО БЫЛО СКОПИРОВАТЬ! — и ответить. Тоже самое касается примера номер 4 — нет текста катрена. Должно быть с текстом. Выполнить снова. И не забудь хотя бы сейчас СКОПИРОВАТЬ. Кстати, стопную и символьную схему сделай так, как сделала — в одну строку.

ТЕПЕРЬ поговорим О ВЫПОЛНЕНИИ ТОГО, ЧТО ЕСТЬ:

2. По строкам — и стопная и символьная схемы:

Неправильно
Правильно
Неправильно
Неправильно

4. Почему-то нет цифровой отметки — но да ладно, — всё равно переделывать. Относительно символьной схемы — неправильно везде.

ДОПОЛНЕНИЕ. Тексты сделать по школьному. И наконец-то объяснить, в чём фишка такого мЕ-то-да. И касательно ВТОРОГО ПРИМЕРА, цитирую ещё раз: "ответить, почему ты поставила ударение (или почему оно возможно) во второй строке?"

НУ И НЕМНОГО ПОЛЕЗНОЙ БОЛТОВНИ. Девочка храбрится, — известный приём, кстати, любого поколения причём, — однако, чем больше девочка думает как не обидеть Рихарда, тем больше она над ним издевается — если девочку волнуют такие интимные подробности нежной души Рихарда. Проверять на глаз для девочки неудобно и ненадёжно, и девочка проверяет как учили — смешно — когда фиги так и сыпятся перед глазами девочки. Проверяльщица. Во-первых, проверять на глаз (прикидывать) — это проверять быстроту глазной реакции. А то, что делает девочка, это для пенсионного возраста. Во-вторых, рано или поздно, определять любой размер нужно будет на слух (двойная прикидка), но девочка, никогда этому не научится, даже если она будет проверять это на глаз — потому что вначале, всегда проверяется на слух. Ну а, как учили... — опять же, что может спасти пенсионеров? Такая милая девочка и уже пенсионерка. Вай, вай, вай...

Рихард Мор 2   30.11.2018 13:41   Заявить о нарушении

Так, ради прикола, а шо, без репетитора, современным умникам никуда?

Если прийдёшь сегодня, — пиши. Если завтра — только после выполнения задания ТЧК

Рихард Мор 2   30.11.2018 13:44   Заявить о нарушении

Выбешивает, если честно. Больше переделывать не буду. Или Рихард скажет, где и что ему не нравится, или-или-или – пусть он сам придумает себе что-нибудь страшное.
2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а)
1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1
1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1

б)
1оо / 1оо / 1оо / 1о
1оо / 1оо / 1оо / 1
1оо / 1оо / 1оо / 1о
1оо / 1оо / 1оо / 1
в)
ДДДХ
ДДДД
ДДДХ
ДДДД

г) Размер (катрена): 4-х стопный дактиль.

===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а)
о1оо1оо1
о1оо1оо1
о1оо1оо1
о1оо1оо1
б)
о1о / о1о / о1
о1о / о1о / о1
о1о / о1о / о1
о1о / о1о / о1
в)
АмАмАм
АмАмАм
АмАмАм
АмАмАм

Здесь у последнего амфибрахия та самая гиперкаталепсия или как она там?

г) Размер (катрена): 3-х стопный амфибрахий.
Маленькое замечание: вот кто кому диванит мозг? Рихард что – машина? Нет? тогда почему ему принципиален этот порядок?
Порядок – скучно! И кстати, насчет порядка. Рихард тут скопировал еще и вот это: «ПэПээс: А я знаю, как называется это и помимо этого еще кое-что. Бу-га-га-га! И это довольно распространено среди мальчиков, кстати. И это, кстати, тоже можно назвать тонкой кожей.». Причем скопировал не полностью.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Я, хоть убей, не понимаю, это опять проявления мужского гения? Да? Неужели непонятно, что это ответ на вот это:
«ПэПээс: Лучше забыться здесь, чем на экзамене, согласен. Смайл. Вот, девочка и отрабатывает. Хотя, я вот тут подумал, а разве так не у любой девочки... Блин. Вот хоть убей! Но мне кажется, что у всех... Впрочем, ладно. Не знаю как это называется. Честно. И ведь никто ж не поверит. Согласен. Но! Вот хоть убей!.. Не все же девочки говорят об этом... Кстати, а у вас в школе есть психолог?» Ага?
Нет в школьном методе никакой фишки, он просто привычней.
Судя по вопросу Рихарда, ударение в той треклятой второй строке возможно на втором слоге, но я не чувствую в нем надобности.
ПРО СТРАШИЛКУ РИХАРДА:
Для начала, интересно, Рихард когда-нибудь писал или хотя бы пробовал писать сюжетные стихи? Или ему вообще плевать на смысл с высокой колокольни?

Так вот, про сам стих. Одни лишь дожди лучше, чем пылающие дожди. Не самый удачный оксюморон для такой мокрой и холодной картины. Нарыв зари лучше порыва. Правда-правда! Звучит интересней. А вот последняя строка нам нравится – хорошо, что Рихард все-таки исправил на рифму.

И вот еще. Не то, чтобы мы видели в этом ошибку, но таежная глушь и таежный ручей – я понимаю, что прилагательное довольно яркое – вызывает сразу много чувств, но все же повторяется и довольно близко.

Юлия Заплетнюк   01.12.2018 11:44   Заявить о нарушении

Умникам может быть и куда, а девочке репетитор нужен.

Юлия Заплетнюк   01.12.2018 11:47   Заявить о нарушении

А ну возьми себя в руки, тряпка, и отлепись от бутылки! Это вообще запой или что-то другое? Рихард! Может быть, с тобой что-то случилось? Мы же волнуемся за тебя!

Юлия Заплетнюк   03.12.2018 08:22   Заявить о нарушении

Спасибо девочка! И прости меня. Это действительно запой, но другого свойства. Сейчас я разговариваю с взрослыми деточками — с ними очень сложно. Порой, даже невыносимо. Да и здесь нужен некий перерыв. В двух словах, молодец, но в символьных схемах ты опять начудила. Вот даже ругать тебя не буду — в следующий раз. Плюс, дактильный размер отображён не верно. Я уже говорил за безударные стопы. Тетеря! Отдыхай пока. Договорились?

Рихард Мор 2   03.12.2018 14:07   Заявить о нарушении

А вообще, так прикольно. Девочка! А ну-ка давай, признавайся, откуда взялась такая панацея от слабости, чтобы поднять уровень эндорфинов в человеке, нужно обязательно назвать его тряпкой?

Вот, хочешь верь, хочешь не верь не совсем понимаю этого... — может я действительно тряпка? В любом случае, всякое бывает, да и возраст уже не тот, чтобы обращать внимание на подобное. Вот реально! А если взять к тому же, что я восемь лет на Стихирустии, так и вообще. Здесь, в некотором роде, реальный гадюшник — "ярмарка тщеславия" и всё что с этим связано. Причём на материале изжившем себя давно как средство... — бабла, вобщем. Но... Пафос присущ Поэзии. И с этим не поспоришь. Смотришь на Рейхенбахский водопад и понимаешь: он — пафосен. Потому что — грандиозен. Я прав?

Пээс: Да и не забудь предъявить нам претензии... Хотя нет, — забудь! Девочка, дедушка будет сердиться! Смайл. Ты посмотри какая умная, — тряпкою обзывает. Девочка, попала... Смайл.

Рихард Мор 2   03.12.2018 21:26   Заявить о нарушении

И ещё, что я заметил, что за ду... девочкина привычка тасовать и удалять стихи? Ну ладно тасовать, удалять-то зачем? Ну заведи себе корзину в виде папки и складывай их туда. Что тут такого, принцесса? И вот это, наблюдается, опять же, в основном у девочек — разных возрастных категорий, но суть одна. Да...

Рихард Мор 2   03.12.2018 21:31   Заявить о нарушении

Да и вот ещё. Раз уж такая пьянка пошла, — сюжетные стихи я вообще не пишу. Это плохо? Но. Заметь, мой "Сверчок", в некоторой степени сюжетен. А тебе не понравился. "Вдохновение не оповещает", девочка. А тебя? Расскажи мне в двух словах, как ты пишешь стихи. От и до.

Ещё одна причина по которой я не пишу сюжетные стихи (первая была от не понимания этого процесса), является моё хождение в размер — я отрабатываю пути. Понимаешь? Есть размер, и значит есть путь. Всё просто.

Рихард Мор 2   03.12.2018 21:50   Заявить о нарушении

Как славненько, а я-то думала, Рихард капризничает: надулся, как мышь на крупу и ждет, что мы с Июль сами со всем разберемся.

Тасовать стихи – ну нравится мне, что тут поделаешь, нравится иерархия – лучшее сверху, худшее – под ним. И вообще нравится, когда автор говорит, что у него самое удачное. А удаление – это вообще благость. Я тут на днях читала про Голдинга, он ненавидел своего «Повелителя мух» и еще какой-то сборник, который выпустил по дурости юности. Всю жизнь мучился старик от стыда! Девочке тоже стыдно смотреть на некоторые свои стихи, особенно те, которые не первой свежести, а если на них смотрит еще кто-то – вообще атас! Я краснею-бледнею-зеленею и так далее. Девочка, конечно, не Голдинг, но мне кажется, в этом смысле она его полностью понимает.

Как я пишу стихи? Обычно все начинается с героя или действия – вот ну образа, громко говоря (не люблю это слово). Желательно, яркого. Нравится, когда это что-то не избитое. Например, девочка недавно услышала про ртутные зеркала на уроке химии – если смогу приплести к этому какую-нибудь интересную историю с жизненной философией, получится стих. Конечно, с героем! Иногда происходит всплеск – сразу приходит цельная идея. Например, идею "Шторма" подал Рихард, когда сказал, что в тайной комнате не должно быть призраков - мне сразу подумалось, что в любом маяке должен быть свой монстр.
Я вообще, вот тут на страницах Стихи.ру часто вижу картину: «Я – пает, мне диктует бох, я пишу, что мне идет, а остальное – ямбись оно хореем! (конец цитаты)» обычно фыркаю, когда вижу такое у кого-нибудь. Любую идею нужно обработать мозгом – какая бы гениальная она ни была в своем первозданном виде. Ну и все. Надеюсь, не сильно заболтала.

А как стихи появляются у Рихарда? Почему он вообще взялся их писать?

Юлия Заплетнюк   04.12.2018 11:11   Заявить о нарушении

Девочка, разумная такая, что просто диву даёшься!

Тасует она и ей не скучно совсем бывает — вот она причина иерархии стеклянных глаз. И удаление постов, словно аистов слов, что льются из девочкиной груди. И дышит девочка через раз потому что имя ей Волопас и пасёт она отары свои не смыкая глаз.

Я сейчас на волне. Довольно вздорной волне. Если девочка спросит меня почему. Я отвечу: всё просто — плыву. Устал от мыслей что пляшут в моей голове. И в сугробах валяются. Если подумать то я лучше живу в бессмыслии.

А потом настанет черёд и я запою. В трубу улетят мои аисты. На море шторм... Но девочка каким гуртом громыхает маятник. Каким размером написан шторм. Ответь непослушная девочка.

Смотри. Я покажу тебе стыд. Вот это он. А у девочки — топ и ножкою. Смотри. Ты смотришь? Смотри:

========================
292 рубаи Омара Хайяма. Не этот и не тот (Рихард Мор 2)
http://www.stihi.ru/2018/08/02/6682

292

з)
О путях веры думают одни люди.
Над истинным путём задумались другие люди.
...Не этот путь и не тот...
Что... Как-нибудь, раздастся крик: будет!

ПОДСТРОЧНИК:

Одни люди думают о путях веры.
Другие люди задумались над истинным путём.
Боюсь, что как-нибудь раздастся крик:
"[Настоящий] путь не этот и не тот!"

Переводчики: P.M. Алиев и М.-Н.О. Османов. Омар Хайям. Изд. АН СССР. Москва. 1959.

__________________
ДРУГИЕ ВАРИАНТЫ:

а)
Одни рассуждали о путях веры
Другие задумывались над истинным путём
Но боюсь, что когда-нибудь раздастся первый
Крик — настоящий — не этот путь и не тот...

<...>

в)
Одни задумывались о путях веры
Другие задумывались над истинным путём
Но боюсь, что когда-нибудь раздастся первый
Крик — настоящий — не этот путь и не тот...

<...>
========================

Вот это стыд. И он непривычно блестит. И даже немного светится. Но это лирика, девочка, смотри: города — во тьме полыхают инеем. Не забудь за размер. Ах, да... О боги! Ну какая непонятная девочка! И сама, отчего-то погрузилась в миры миров и теперь требует. Да зачем! Ну скажи, сидеть и ждать у моря погоды. Ветра. Он приходит сам. Этот загадочный великан. И повелевает. И царствует.

Всё. Плыву. Было достаточно мыслей. Тугих. Шальных. Беззастенчивых. А теперь — отдыхаю. И ты. Постарайся всё же найти мне ответы на все вопросы. И не говори, что Рихард не прав. Всегда! Капризная и плохая девочка!

Завтра попробую по другому...

Рихард Мор 2   05.12.2018 02:48   Заявить о нарушении

Йо-хо-хо и якорь мне в руки! Как там Азовское моречко? Ну, счастливого плавания Рихарду!

В "Шторме" двухстопный анапест, собственно, как и у Рихарда в "Говори же со мной..."). Ага, мы ж пользуемся страницей его лунного собирателя.

Удаление постОВ - не совсем верно, удаление постА - вот. Он, удаленный, был только один.

Юлия Заплетнюк   06.12.2018 10:25   Заявить о нарушении

Не знаю как там Азовское моречко, но уж точно потеплее приморского будет. А в "Шторме" Ферекратей, несмышлённая девочка. И читала ты 3- стопные размеры силлабометрики — "Город...". Тетеря! Читаешь? Молодец. Я там, кстати, гублю свой мозг — ваяя размеры. Читай — хавай. На лету.

Касательно же (стихов)-постов, то так получилось. Надо было написать стихов, но вышло постов. Прости! Но очень любопытно было бы узнать, как девочка рубит фишку без их проверки...

Рихард Мор 2   06.12.2018 13:11   Заявить о нарушении

Как это "не знаю"? А на что Рихард живет под самым бочком Азова?

Вот Рихард сам себе противоречит - это я насчет "Шторма"! Забыл - зашел и посмотрел. У Рихарда там написано : двустопный анапест. А Ферекратии - мы таких даже не знаем.

Юлия Заплетнюк   06.12.2018 13:56   Заявить о нарушении

Девочка, Азовское море словно Каспийское впадает образом в мой залив.

Хорошо. Подойдём другим путём к упрямой девочке. Два 4- стишия:

1.
Говори же со мной
Говори же не бойся
Ты мой сон неземной
В небе пасмурном солнце

2.
Город грезит обманом
Шалью вскинутой вверх
Манит вечностью пьяной
Радостью не для всех

Вопрос: К какому из 4- стиший, ритмически, ближе "Шторм"?

Рихард Мор 2   06.12.2018 17:11   Заявить о нарушении

К первому, конечно! Я же с него и стянула размер.

Юлия Заплетнюк   07.12.2018 09:14   Заявить о нарушении

Пээс: у Рихарда есть любимые размеры?

Юлия Заплетнюк   07.12.2018 09:50   Заявить о нарушении

Хорошо. Это дело такое, что... Размеров любимых, как таковых у Рихарда нет, есть коньки — которые он узнаёт, когда читает другие стихи. Но это к критике. А так, вернее говорить о системе размеров. Тут без вариантов — смешанные.

Рихард Мор 2   07.12.2018 11:03   Заявить о нарушении

Ну что ж, Рихард, до следующей тихой гавани! Береги свои нервишки.

Юлия Заплетнюк   07.12.2018 13:12   Заявить о нарушении

Девочка, нахалка и грубиянка! (И я обязательно буду думать как ей отомстить...).

Рихард Мор 2   08.12.2018 11:53   Заявить о нарушении

Хорошо, пусть Рихард попробует).

Юлия Заплетнюк   09.12.2018 07:38   Заявить о нарушении

Я думал, это я хернёй здесь страдаю, ан нет... Есть ещё и похлеще меня.))

Денис Богданов 7   11.07.2019 07:44   Заявить о нарушении

Юлия! Девочка, у тебя магия притягивать клоунов?😄

Денис, по правилам хорошего тона, вмешиваться по пустякам в чужую переписку — моветон. Это я так, к слову.

Рихард Мор 2   11.07.2019 09:23   Заявить о нарушении