Итоги Классики-4 Паровозик

  Дорогие друзья!

  Подводим итоги нашего четвёртого конкурса "Паровозик". Хорошо, что мы не рассорились все, как дети. Неожиданный результат показал: чем больше автор старался выполнить задание по написанию диалога, тем ниже он получил оценки от других участников. Это обескураживает. Может быть две причины: или автор, стараясь выполнить задание, действительно упустил работу над техникой, логикой и т.д. или те, кто оценивал, предавали его произведение бОльшей критике, и соответственно занижали оценки. Действительно, не всеми были замечены ошибки, нарушения логики, слабые рифмы, и наоборот - в других стихах отмечались рифмы вполне допустимые, как слабые.
Ниже приводятся произведения в порядке согласно полученным баллам. За каждую реплику в диалоге было прибавлено 5 баллов к общей оценке.
Наглядно у Вас есть теперь возможность сравнить все произведения и комментарии к оценкам. Делайте выводы, господа! Готова обсудить и принять предложения по поводу проведения дальнейших конкурсов и системы оценок!

1.№8 Светлана Валина  Околошахматный диалог http://www.stihi.ru/2017/05/24/9850 -21
– Саш! Давай сыграем в шашки!
– Неохота.  – Ну, давай!
   Или в шахматы!... Ну, Саша…
– Только быстро. Расставляй. 
 
– Ты какими, Саша, будешь?
– Белыми!  – Да?  – Да!   – Опять?
– Будто ты сама не любишь
   Белыми во всё играть!
 
– Хорошо! Кидаем жребий:
   Белый цвет в какой руке?
   В правой или в левой?  – В левой.
– Белый – в правом  кулаке!...
   
– Свет, слон буквой "Г" не ходит
– Ходит! Даже буквой "О"!
– Да? Скажи ещё, наш котик
   Ржет, как лошадь, "И–го–го"!
 
– Саша, хватит, не кривляйся!
   График* наш совсем не ржёт!
   Любит, правда, покусаться...
   Саш, ходи! – Сейчас твой ход.
 
– Мой? Тогда вот этой пешкой
   Я, пожалуй, закушу…
– Света,...мат?... Мат что ли? – Детский!!!
– Не-е-ет, давай перехожу!
***
 - Не смогла я оценить красоту этой шахматной партии, простите)
- Вроде и тема раскрыта, да и видно что автор старался, но как-то не легло на душу данное произведение. Простите, что не получилось чётко сформулировать свою оценку, но больше поставить не могу.
- (сбои ритма, глагольные и грамматические рифмы, отсутствует воспитательно-положительный пример)
- Вялый диалог, читать неинтересно, мешанина какая-то, концовку вообще не поняла - и чем отличается детский мат от недетского?
- Пробовали с внучкой читать по ролям, но запутались, сложно читается, 4 и 5
катрены ей очень понравились.
- 4-3Вроде, есть смешные «искорки», но почему-то не развеселил стишок - несколько надуманный.
- Стоит ли рифмовать всё происходящее вокруг? Не понятен смысл этого стихотворения. Жребий – левой слабая рифма.
3+1, 3+3, 2+1, 2+2, 3+3, 4+3,  0+0, 3+3=20+16+21*5=36+105=141

2.№2 Арина Шик "О самом важном" http://www.stihi.ru/2017/05/19/796  - 8

Глеб спросил соседа Петю:
 - Что важней всего на свете?
Тот подумал и сказал:
 - Выпускной, наверно, бал.
До него бы дорасти
И свобода впереди.

Ваня возразил: «Неправда!
Самый важный – это завтрак.
Если утром не поем,
Целый день я глух и нем».
 - Ясно, главное – живот, -
Хохотали  дети, - вот!

Зинка рядом пробегала,
Ей всегда чего-то мало.
Мало кукол и конфет,
Мало было даже лет.
- Зинка, что всего важней?
- То, что больше и вкусней!

Подошёл с планшетом Вася:
- Интернет - не важен разве?
- Важен, - хмыкнул чей-то дед, -
Но я дам другой ответ.
Войны - это вам не тир!
Самый важный - это мир.
***
-  Мне сюжет показался сильно надуманным и не очень связным.
“Ноя дам другой ответ», - тоже не здорово звучит. Когда трудно верится в то, что написано, тогда и воспитательная функция, даже, если она и заложена - не воспринимается.
- Мальчик, говорящий что главнее всего выпускной бал?.. Даже из уст девочки, мечтающей о красивых платьях, звучало бы как-то надуманно. И хотя у автора дети разных возрастов, но именно этому персонажу до бала ещё расти, а он для него очень важен! Если бы не бал, то вторая оценка была - пять.
- (сбои ритма, есть слабые рифмы)
- Глебспросил - 4 согласные рядом это перебор!Я бы диалог выстроилась от первого лица - Я спросил соседа Петю. И концовка... притянуты войны и тир явно к рифме мир. Предлагаю правку :
Подошёл с планшетом Вася:
- Интернет - не важен разве?
- Важен, только мир важней!
Подытожил дед Андрей.
- Идея хорошая, сюжет не очень связный.
- В данном случае: «Самое важное» – завтрак, мир.
«Самый важный» - важная персона, воображуля (для детей).
«Выпускной, наверно, бал» - ребенок так не скажет, особенно мальчик.
- То, что больше и вкусней! - больше и вкусней – из разных «опер», стилистически неправильно.
-  Диалог есть, но он мне кажется надуманным. О выпускном бале, дети в таком возрасте даже не подозревают. Откуда возникает тема войны и тира абсолютно непонятно. Ни о каких войнушках дети не говорят. В результате финал получился излишне пафосным. Рифмы тир-мир, дед-ответ, конфет-лет. Странные фразы: «Мало было даже лет» и «То, что больше и вкусней». «Глеб спросил» - труднопроизносимо.
4+1, 4+3, 3+4, 3+3, 4+3, 3+3, 2+3, 0+0=23+20+8*5=43+40=83

3.№7 Эмкей “Большой вопрос” http://www.stihi.ru/2017/05/24/4148   - 5
Что такое паровоз? –
Петя трет ладошкой нос. –
Пар зачем гудит внутри?
Мама папе говорит:
 – Сыну срочно объясни!
Папа сразу как-то сник.
Дед ехидно морщит нос:
 – Я отвечу на вопрос.
Этот чудо-грузовик
Мчит по рельсам напрямик.
Есть большой котел внутри,
В топке топливо горит.
Пар затем, чтоб дуть в гудок,   
Я в машинах знаю толк.
– Пар толкает паровоз, –
Папа хитро морщит нос.
 – Чайник тоже на пару, –
Внук включается в игру. –
Где колеса? Нет колес!
Почему?
Большой вопрос…
***
- Очень сложно воспринимается стихотворение. Все морщат носы...)))
- Четыре поставил из-за строки:"В топке топливо..." А вот, сморщенные при задумчивости носы, говорят о родственных связях и одинаковых привычках, зачастую представители одной семьи, но разных поколений имеют схожие особенности.
- Идея понравилась, но любой родитель пытается найти ответ на вопрос ребёнка и то, что папа даже не попытался ответить, как-то странно. И очень, затянуто, на мой взгляд с ответом на вопрос - мама перекладывает на папу, тот не находится, что ответить и отвечает дед. И любой ребёнок, я уверена, найдёт ответ на любой вопрос со своей точки зрения. Предлагаю выстроить немного по-другому, мне кажется, что так намного интересней.
Что такое паровоз? –
Петя трёт ладошкой нос. –
Пар зачем гудит внутри?
Папа сыну говорит:
- Этот чудо-грузовик
Мчит по рельсам напрямик.
Есть большой котел внутри,
В топке топливо горит.
Пар затем, чтоб дуть в гудок,
Я в машинах знаю толк.
Дед включается в игру:
– Чайник тоже на пару!
Где колеса? Нет колес!
Внук смеётся:
- Не вопрос!
Для чего ему колёса?
Кран торчит заместо носа!
- Интересная идея, но для меня тоже многовато, повторяющихся "носов" и
"вопросов".
- Не очень доступно для маленьких детей, неподготовленных к такому сложному вопросу. И, как уже было сказано, слишком много носов.
- Рифмы:паровоз-нос, внутри-говорит, нос- вопрос, внутри-горит, гудок-толк, паровоз-нос. Пар внутри паровоза не гудит- он свистит и шипит, когда выходит наружу. Ладонью трут спину, колено, живот, а нос - одним-двумя пальцами. Хитро можно прищурить глаза, улыбнуться, а вот хитро морщить нос… Трудно представить. То же самое и с «ехидно». Фраза: «Пар зачем внутри гудит» - инверсия.
- Познавательно. Но манера общения родителей (мама приказывает папе) не примерное поведение. Папа сник, дед ехидный… Подрывает авторитет семьи. Папа явно попал впросак… А он должен быть авторитетом для всех!
Если внук ТРЁТ странно нос,
МОРЩАТ дед, отец – вопрос:
Отчего, скажите мне,
Оказался внук вдруг вне?
И потом, по существу
Есть ли смысл в том, не пойму…
4+2, 4+5, 0+0, 4+3, 4+4, 3+3, 1+3, 5+3=25+23+5*5=50+25=75

4.№5 Роман Котов "Тихий час" http://www.stihi.ru/2017/05/19/4675  - 4
В детском садике немножко
Видно улицу в окошко:
За дорогою - депо
В нём живёт, как крот, метро.
Вот я стану машинистом,
И в костюме синем, чистом
Всех и быстро довезу!
Пользу людям принесу!
Оборвала Петю Катя:
"Я хочу, как тётя Надя -
Быть врачом и всех лечить!"
Зоя крикнула: "Учить
Буду я детишек в школе!"
"Цыц! - сказала тётя Оля,
"Ну давайте же хоть раз
Будем спать все в тихий час!"
***
- Сюжет (разговор о профессиях) довольно избитый. Рифмы слишком примитивные. И кто такая Тётя Оля и что она делает в детском саду?)
- (фрагментарные сбои ритма)
- Оценку снизила за неточное сравнение метро с кротом, логичнее было бы сравнить его с кротовьей норой и за звуковой стык каккрот. А всё остальное понравилось.
- Получается: метро живёт в депо?
- "За дорогою - депо
В нём живёт, как крот, метро." – впервые слышу, что метро находится в депо, не говоря уже о рифме "депо-метро".
Злоупотребление словами «Всех, всем, все».
«Довезу-принесу» - слабая рифма.
- Рифмы: довезу-принесу, депо-метро, лечить-учить, Катя-Надя.
Рифма «немножко-окошко», которая восхитила г. Эмкея , не такая уж и свежая. См. Михалков С.В. «А что у вас?» - « А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из вашего окошка
Только улица немножко.» Стихотворению лет восемьдесят, и вряд ли кто-то из граждан СССР или России мимо него проскочил.
Кроме того она(рифма) встречается и в одном из внеконкурсных стихотворений.
Неудачна фраза «За дорогою - депо
В нём живёт, как крот, метро». Крот живёт под землёю, а депо – на поверхности. Кроме того, метро – подземная железная дорога. А поезд метро, про который можно сказать, что он, как крот, бегает под землёй, и депо – лишь малые частицы метро.
И воспитательница могла бы быть повежливей.
Сбоев ритма нет и в помине.
- («как крот» фонетика. Оборвала, ж.род ударение на последний слог(!). Детей надо учить правильному ударению в словах. Метро живёт в депо? Или всё-таки электропоезд метрополитена? «Будем спать все в тихий час!» - …тьвсевти… неудобное чтение. Тьв-вт – произношение не для детей, обязательно перепутают. В стихо понравилось заключение, хотя идея простая. Депо-метро - слабая рифма
 4+4, 0+0, 4+5, 4+5, 4+5, 3+3, 3+3, 2+4=24+29+4*5=53+20=73

5.№6 Зинаида Попова «Как поссорились подружки» http://www.stihi.ru/2017/05/24/3017 - 5
Не спеша, держась за ручки,
В солнечный, весенний день
Две весёлые девчушки
На скамью присели в тень.

-Вот  по кружке бы компота
Нам сюда, похолодней…
-Не хочу компота что-то,
Съесть мороженку - вкусней.

Я бы с вишенкой хотела…
Был бы здесь, сейчас факир,
Попросила бы я смело
У него большой пломбир.

-Да пломбир твой - сладкий очень,
Сразу ты захочешь пить,
А компотик, между прочим,
Сможет жажду утолить.

-Не хочу, сказала! Ясно?
Как пчела ты:  «Жу-жу-жу!»
Пей сама компот… ужасный!
-Я с тобою не дружу!

Так поссорились девчонки,
Грустные идут домой,
Песен птиц не слышат звонких...
Скрылось солнышко вдруг... Ой!
***
- История непонятно чему может научить.) И финал провален.
- Концовка сильно смазала впечатление, на мой взгляд последнее четверостишие абсолютно лишнее.
- (сбои ритма, есть слабые рифмы, слабо выражен воспитательно-положительный пример)
- Рифмы неточные и неинтересные, диалог уместен и выстроен в соответствии с детским возрастом, концовка мне кажется провальной, такое ощущение, что автору не хватило времени, чтобы над ней поработать.
- «Ручки-девчушки» - не рифма
"Да пломбир твой" - после «да» нужна запятая.
Детские ссоры из-за пустяков – дело обычное, но не хотелось бы, чтобы стишок этому учил.
-. Рифмы: ручки-девчушки, тень- день, похолодней-вкусней, факир-пломбир, пить- утолить. «Солнечный, весенний день» - запятая не нужна. Почему просить смело? Финал – просто финиш, как говорит молодёжь!
- (Мне показались длинными предложения. Перед «сейчас» запятая лишняя. Сидят девочки или всё-таки идут, я так не поняла. После «грустные» поставила бы глагол «пошли», для логики: присели в тень, заспорили, поссорились из-за ерунды и пошли грустные домой, а не идут… И ещё, как можно присесть, не спеша? Не спеша, можно идти. Рифмы мне понравились. И сама манера подачи тоже – с любовью к детям и пониманием.
4+1, 3+5, 3+3, 3+3, 0+0, 4+4, 3+3, 4+3=24+22+5*5=46+25=71

6.№1 Марина Быстрова-Докс "Папин портрет" http://www.stihi.ru/2017/05/19/5791   - 2
Как-то раз, на даче летом,
Сын работал над портретом.
Посмотрел отец: -Ну, что ж,
На меня  портрет похож!
Только почему при этом
Волосы зеленым цветом
Ты, малыш, нарисовал?
Сын заплакал и сказал:
-Папа, ты меня прости -
Лысой краски не найти...
***
- Замечательное стихотворение. Да, логика ребёнка порою очень интересная –верю, что он мог нарисовать лысину зеленым цветом – цветом травы, жизни. Ребетенок, наверное, хотел, чтобы у папы выросли волосы.))) Впечатление, конечно, подпортило то, что ребёнок заплакал. Глагольные рифмы хорошо воспринимают маленькие дети, поэтому, все очень уместно здесь.
- СВ  Стихотворение лёгкое, живое и эмоциональное, одним словом: "Художника может обидеть каждый" (Даже папа)
- (фрагментарные сбои ритма, глагольные и грамматические рифмы, рассчитано на взрослых)
- СВ фрагментальные сбои, стихотворение скорее для взрослых, чем для детей. Но в целом, мне понравилось, как самое весёлое.
ТОлько пОчемУ при Этом -сбой ритма
ТОлько стрАнно, чтО при Этом - предлагаю замену
ВОлосЫ зелЁным цвЕтом
- СВ Мне стихотворение нравится. Правда, очень хочется "заплакал" заменить
на "улыбнувшись, сын сказал", "хитро щурясь, сын сказал"...
- Рифмы: летом-портретом, нарисовал-сказал, прости-найти
Непонятно, почему сын заплакад. Диалог минимален. Вопрос -ответ! Причём и вопрос, и ответ – из известного анекдота. Никакого развития диалога по нарастающей нет! Тема не раскрыта.
- СВ Нарушение логической плавности вижу здесь: (При парной рифмовке до этого места две строки – предложение)
Только почему при этом
Волосы зеленым цветом
Ты, малыш, нарисовал?
Сын заплакал и сказал: (получается «ты, малыш нарисовал» как довесок к вопросу)
Малыш плачет, что лысой краски нет – это только взрослые могли такое придумать. Креативные дети объяснят всё. Можно, хотя бы: сын захныкал и сказал.) Рифмы глагольные, но зато действие и понятное детям, без заморочек. «Сын работал над портретом» - это совсем по-взрослому.
 5+4, 4+4, 3+2, 3+4, 5+4, 0+0, 3+2, 4+3= 27+23+2*5=50+10=60

7.№3 Тамара Второва "Деда, глянь" - 2
http://www.stihi.ru/2017/05/19/865

- Деда, глянь! Вагон вперёд,
А перрон от нас плывёт!
Я приник лицом к окошку -
Папе с мамой на дорожку
На прощанье помахал.
До свидание, вокзал!
Поезд едет, мы сидим,
Пирожки вдвоём едим.
Проводница, где же чай?
Пассажиров привечай!
Поезд едет, стол дрожит,
Ложка в чае дребезжит.
Нас покачивает сладко -
Поезд - быстрая лошадка,
Туки-тук, да цок-цок-цок,
Засыпай скорей, дружок!
За окном бегут деревья,
Я смотрю по сторонам -
Едем к дедушке в деревню,
А деревня едет к нам!
***
- «Проводница, где же чай? Пассажиров привечай» - сомневаюсь, что это могут быть слова ребёнка. Так даже 10-летние дети не говорят.
- Слово - привечай, очень порадовало, отличный акцент! И деревня, которая едет на встречу понравилась. Три поставил только за монолог, дед молчит, родители тоже, а других детей увы нет, надо было с дедом хотя бы парочку внуков отправить и устроить словесную перепалку.
- +СВ (сбои ритма, глагольные и грамматические рифмы, сбои в схеме рифмовки)
- Нет диалога. В слове "до свиданиЯ" - опечатка .
- Согласна с уже отмеченными до меня замечаниями.
«До свидания» и «Пассажиров привечай!»
Но идея стишка понравилась – истинно детское!
- Диалога нет совсем. Стих симпатичный, но абсолютно не по теме.
Рифмы: окошку-дорожку, сидим-едим, дрожит-дребезжит.
На дорожку, в данном случае, машут папа с мамой ребёнку, а не ребёнок им.
До свидание. Смена схемы рифмовки.
- После «вагон», видимо, надо тире. Задумка автора последний катрен поменять схему рифмовки? И снова довесок при парной рифмовке: На прощанье помахал. Но здесь следующая строка о том же в продолжение мысли: До свиданиЯ (!), вокзал! Диалог не удался. Зарисовка забавная. Особенно последняя строка. Это удача! Привечай – не из этой оперы, устар. Ложка в стакане, а не в чае, дребезжит.
4+2, 5+3, 2+4, 0+0, 5+4, 4+5, 2+1, 4+3=26+22+ 2*5=48+10=58

8.№4 Руслан Цвиткис "Больше ври!" http://www.stihi.ru/2017/05/19/1276 - 7
Боря, Лена, Дима, я
В "Больше ври!" опять играли.
Да уж — мамочка моя! —
Никогда мы так не врали!

Лена выдумала, что
(Замечательные враки!)
Ей приснился конь в пальто,
А потом — осёл во фраке.

Дима врал не хуже: он —
В четырёх шагах отсюда —
Вжжик мечом! И был сражён
Стоголовый Чудо-Юдо.

Я наврал, что на Луне,
Где лунатики гуляют,
Сам гулял; а завтра мне
Их на Землю отправляют.

"Ваши враки — ерунда! —
Фыркнул Боря — А вот я-то
Никого и никогда
Не обманывал, ребята!"

"Нет!" "Вот это уж — враньё!"
"Врать такое — непорядок!"
А игра... Опять в неё
Поиграем. После "пряток".
***
- « а завтра мне  Их на Землю отправляют» - строки вызвали недоумение.
- Заданная тема автором раскрыта полностью, стихотворение гармоничное, приятное для прочтения.
- (сбои ритма, есть слабые рифмы, инверсии, отсутствует воспитательно-положительный пример)
- Замечательная работа!
- "Мне их на Землю отправляют", по-моему правильнее "ко мне".
- 4-5 (СВ).
сражён (кем? творит. падеж) Стоголовым Чудом-Юдом.
Сюжет замечательный, очень детский, веселый!
- Рифмы играли-врали, гуляют - отправляют, Не очень удачная, не детская, вставка (Замечательные враки). Осёл во фраке – тоже не детское.
Кроме того, то, что приснилось не может быть враками. Приснилось, не приснилось – проверить невозможно.
Чудо-Юдо – стоголовОЕ!
Не понятна фраза: «А игра… Опять в нее поиграем»
Фрагмент про Борю- замечательный!
- "Больше ври!" (7) (Выражение «Да уж — мамочка моя!» не для детей! Зачем навязывать сомнительные ценности? «Что» на конце строки – зависание мысли, тем более потом идёт вставка. И ещё одна вставка «В четырёх шагах отсюда» тоже запутывает – не для детей и не поэзии. Выражения в скобочках, выделенное тире, в виде замечаний – для прозы. И не комильфо для поэзии строка «Сам гулял; а завтра мне» - посередине строки рвётся мысль и не один раз ещё в последствии. Кого «их» посылают на Землю? Лунатиков? Странно…
Логика нарушено, закручено лихо, но текст не отшлифован. Требуется доработка.
4+3, 4+5, 3+1, 5+5, 4+5, 4+5, 3+3, 4+2= не голосовал!

*********************************

Итак наши победители на этот раз:
1 место - получает приз 500 баллов
№8 Светлана Валина  Околошахматный диалог http://www.stihi.ru/2017/05/24/9850  - 141 балл

2 место - 400 баллов
№2 Арина Шик "О самом важном" http://www.stihi.ru/2017/05/19/796 - 83 балла

3 место - 300 баллов
№7 Эмкей “Большой вопрос” http://www.stihi.ru/2017/05/24/4148 - 75 баллов

4 место - 200 баллов
№5 Роман Котов "Тихий час" http://www.stihi.ru/2017/05/19/4675   - 73 балла


Самым весёлым (СВ) признано большинством голосов (5) стихотворение №1 Марина Быстрова-Докс "Папин портрет" http://www.stihi.ru/2017/05/19/5791 - приз 200 баллов.

Вне конкурса: Марина Быстрова-Докс  "Как достать луну?" http://www.stihi.ru/2010/02/20/7450  6 голосов - приз 100 баллов

Поздравляем победителей! Желаем новых успехов на тернистом пути чёткого и ясного стихосложения!

1063 05.06.2017 00:13 Перевод автору Марина Быстрова-Докс -306
1062 05.06.2017 00:12 Перевод автору Роман Котов -204
1061 05.06.2017 00:11 Перевод автору Эмкей -306
1060 05.06.2017 00:11 Перевод автору Шик Арина -408
1059 05.06.2017 00:10 Перевод автору Светлана Валина -510

С Вами ведущая проекта Татьяна Игнатова.