Стихи акцентной системы стихосложения

Из http://www.stihi.ru/2011/10/07/7223

В предыдущей статье  мы с вами рассматривали примеры логаэдов из конкурсного пакета «Мастер класс» и остановились на стихах, которые очень сложно назвать логаэдами – чередование разных стоп – двусложных и трехсложных - слишком часто меняет свой рисунок и из строфы в строфу не повторяется. Прежде, чем разобраться с их формой (то ли некачественно выписанной, то ли – иной, чем логаэд), предлагаю познакомиться с тоническими стихами.

Мы с вами привычно и чаще всего используем СИЛЛАБО-ТОНИЧЕСКУЮ СИСТЕМУ СТИХОСЛОЖЕНИЯ - способ организации стихотворения, при котором ударные и безударные слоги чередуются в определённом порядке, неизменном для всех строк стихотворения. Кроме этой системы существует еще и ТОНИЧЕСКОЕ СТИХОСЛОЖЕНИЕ или АКЦЕНТНАЯ СИСТЕМА — система стихосложения, основанная на том, что в ней регулируется число ударных слогов в стихотворной строке, число же безударных слогов более или менее свободно.Подробнее об акцентной системе см. в сборнике "Все о ритме".

Логаэдом эти стихи назвать невозможно  потому, что рисунок ритма из строфы в строфу да и в одноименных строках строф не повторяется.

В случае, если допускаются строки с междуударным интервалом 3, говорят о ТАКТОВИКЕ, если 4 и более — об АКЦЕНТНОМ СТИХЕ.

Пример акцентного стиха, где интервалы между иктами – любой длины:

Не верю, что есть цветочная Ницца!
Мною опять славословятся
Мужчины, залёжанные, как больница,
И женщины, истрёпанные, как пословица.
(Маяковский, 1915)

01 001 01 001 0
1 001 001 00
01 001 000001 0
01 0001 000001 00

А теперь обратимся к примерам из конкурса – к стихам, которые мне по звучанию и по содержанию очень понравились, но ритмически привести их к какой-либо схеме не удалось. Я позволю себе назвать их акцентными стихами и, если я не права – с удовольствием послушаю мнение специалистов.

№1
Скука… Скука оплетает
паутиной липкой,
Тянут нежно вниз свинцовые слитки…
Ти-и-шше - скука предлагает
скучные сладости.
Дайте глоточек воздуха свежего,
таянья снежного
дайте глоточек!
Много не надо, отмерьте кусочек
отрезвляющей хладности...
Ти-и-шше, ти-и-шше – скучища ше-е-пчет,
Липкими лапами лакомство зата-а-лкивает
Ти-и-шше, сейчас будет ле-е-гче,
Ешь не спеша, да пома-а-лкивай…

Застит глаза мутной пеленой,
Угасает уголёчек тлеющий…
Кто это, кто стоит надо мной?!...
Дыханием теплым согрело лицо,
Скука, шипя, разжимает кольцо…
Ладонь жаркая на лоб леденеющий!
(«Скука» Владимир Ваш – автор СТИХИ.РУ)

1 01 0001 0
001 01 0
1 01 0001 001 0
1 01 0001 0
1 001 00
1 001 01 001 00
1 001 00
1 001 0
1 001 001 001 0
001 001 00
И т.д.

Стихи мне понравились не только их необычной ритмикой, но и тем, что именно с помощью ритма автор передает свое настроение – его «скука» говорит собственным голосом, завораживает, вовлекает в себя… Игра с ритмом, как и игра с формой, всегда должны быть не сами по себе, а служить содержанию стихотворения.

Еще один пример стихотворения из конкурсного пакета, который я номинировала высшим баллом:

№2
Как же тихо-то, Господи, стыло и одиноко!
Хоть бы звук какой, лёгкий стук мотылька о стену!
Никого.. тишина... Тишина может быть жестокой.
К звёздам выйду я, только куртку сейчас надену.

А красиво как, Господи! Сколько же звёзд на небе!
Как прозрачен холодный воздух под звездопадом!
Вот упала одна.. Загадать успею?.. Ах, мне бы..
Только вряд ли исполнит звёздочка то, что надо..

Тишина бесконечна... огромна под небом звёздным..
Это кажется? Или сердце твоё я слышу?
Мне сказать бы звезде спасибо, но, видимо, поздно..
Тишина оживает.. теплеет и страстью дышит..
(«Как же тихо все, Господи!» Маргарита Шушкова – автор СТИХИ.РУ)

001 001 001 00001 0
001 00001 001 01 0
001 001 001 001 01 0
001 00001 001 01 0

001 001 001 001 01 0
001 001 01 00001 0
0001 0001 01 001 0
001 001 01 001 01 0

001 001 001 001 01 0
001 00001 001 01 0
001 001 01 001 001 0
001 001 001 001 01 0

С одной стороны (а  с этой стороны  многие из вас меня прекрасно знают!), я  ворчу на Чайнников, вольно нарушающих правильность ритма, отчего  данные конкурсные примеры вполне можно назвать – неправильными. С другой,  – эти стихи  не только великолепно звучат, но их ритмика помогает раскрытию содержания. А что для нас важнее – каноничная форма или художественное впечатление от стихов? Думаю, что последнее. Акцентные стихи – стихи, которые правильнее отнести к тоническому стихосложению, не менее интересны, чем силлабо-тонические. Только не стоит злоупотреблять искажениями ритма там, где этого абсолютно не требует содержание стихов.

В заключение – два отрывка  из И. Бродского -акцентный стих (из цикла «Части речи»):

№3
Около океана, при свете свечи; вокруг
поле, заросшее клевером, щавелем и люцерной.
Ввечеру у тела, точно у Шивы, рук,
дотянуться желающих до бесценной.
Упадая в траву, сова настигает мышь,
беспричинно поскрипывают стропила.
В деревянном городе крепче спишь,
потому что снится уже только то, что было.
Пахнет свежей рыбой, к стене прилип
профиль стула, тонкая марля вяло
шевелится в окне; и луна поправляет лучом прилив,
как сползающее одеяло.
(И. Бродский, 1975)

1 00001 001 001 01
1 001 001 001 00001 0
1 0001 01 001 01 001  001 00001 0
и т.д.

№4.
С точки зрения воздуха, край земли
всюду. Что, скашивая облака,
совпадает - чем бы не замели
следы - с ощущением каблука.
Да и глаз, который глядит окрест,
скашивает, что твой серп, поля;
сумма мелких слагаемых при перемене мест
неузнаваемее нуля.
И улыбка скользнет, точно тень грача
по щербатой изгороди, пышный куст
шиповника сдерживая, но крича
жимолостью, не разжимая уст.
(И.Бродский, 1975 – 1976)

1 01 001 001 01
1 001 00000 1
001 01 00001
01 001 00001
001 01 001 01
1 000001 01
1 01 001 000001 01
0001 00001
и т.д.

В следующей статье мы продолжим знакомство с интересными формами, в которых были написаны стихи для «Мастер класса»

Продолжение см. http://www.stihi.ru/2011/11/14/5256