Венчание

УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ
И КАРДИНАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ г.Москва


ПСИХОЛОГИЯ   

МИСТЕРИЙ   ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. РИТУАЛ ВЕНЧАНИЕ.








Курсовая работа





          Выполнил:   студентка I курса
                Михашина И.Р.

                Проверил:     преподаватель
                Лузина О.С.










г. Чайковский - Санкт-Петербург

2002г.




ПЛАН

Раздел I
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

1. Актуальность работы
2. Предмет исследования
3. Объект исследования
4. Цель работы
5. Гипотеза
6. Задачи исследования
7. Методология и методы исследования
8. Научная новизна работы
9. Практическая значимость полученных результатов

Раздел II
ВВЕДЕНИЕ. МИСТЕРИИ. РИТУАЛ «Венчание».

Раздел III
ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПО ТЕМАМ: ЛЮБВИ, СЕМЬИ, БРАКА.

Раздел IV
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ СЕМЬИ.

1. закон поляризации
2. закон преемственности и подобия
3. закон сохранения энергии
4. закон циклов и ритмов
5. закон альтернативности

Раздел V
МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ ПАР К РИТУАЛУ «ВЕНЧАНИЕ».

Раздел VI
ПРОГРАММА СЕМИНАРА «ТАИНСТВО БРАКА. РИТУАЛ «ВЕНЧАНИЕ».

Раздел VII
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Раздел VIII
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ













Радел I
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Древние Мистерии были изначально
    даны человечеству Иерархией.


Через Мистерии, культы, сказания Учителя человечества стремились донести до людей знания о том, как устроен мир, каково предназначение человека, в чем заключается цель и смысл жизни на Земле. Обряд «Венчание» – это и есть мистерия.

Галактик венчание с вечностью…
Мириады клеток Вселенной
Мудрость веков вместила.
Сознание беспредельно.
В единстве Душ космических
Мы постигаем знание.
И в радости Любви
Светится мироздание.
(Автор:МИР)
Мечта каждого человека быть счастливым. Счастье – это гармония со всем миром на всех планах. Одна из великих потребностей человека – любить и быть любимым, создать гармоничную семью, рожать здоровых детей.
Но почему столько страданий в нашем мире?
Человечество деградирует. Мы находимся в глубочайшем экономическом, экологическом, нравственном и культурном кризисе. Планета больна, человек болен. Где выход из создавшейся ситуации?
На областной конференции ЗАГС Пермской области, проходившей 26-27 октября 2002 года в г.  Чайковском, остро встал вопрос: «Как укрепить молодую семью?». В докладах представителей ЗАГСов области прослеживались одни и те же темы: смертность превышает рож-даемость, разводов больше, чем браков. Областное руководство выдвинуло на первый план за-боту о семье через возрождение семейных традиций и обрядов.
Очень важно, чтобы молодые люди, создающие семьи, были более просвещенными в вопросах семейных отношений, осознанно создавали семьи и рожали детей.
Для того, чтобы семья была счастливой, молодым людям необходимо знать: во-первых, что такое семья, во-вторых, какова цель создания семьи?
Оказывается, все наши проблемы от нашего невежества.
У молодых людей, прежде всего, необходимо сформировать целостное миропонимание .
«Актуальность формирования причинно-системного мировоззрения как эволюционно целеориентированного образа жизни и деятельности особенно возросла в настоящее время. Человечество в этот сложный переходный период к новой эпохе формирует новый стиль систем-нологического мышления, который позволит не только познать многоуровневые пространственно-временные отношения человека и окружающего мира, но и всесторонне включиться в многоликий поток жизни международного сообщества планеты и в целом всей Вселенной, чтобы познать поистине удивительное состояние счастья включённости в жизнь» (15, с 1).
Архиважно помочь молодым людям стать более культурными, психологически устойчивыми к конфликтным ситуациям, стрессам, познать, что такое любовь и научиться успешно  управлять своей жизнью для того, чтобы быть здоровыми и счастливыми. Молодые люди, про-шедшие ритуал «Венчание», научатся создавать красивые отношения в семье, что приведет к сотрудничеству и взаимопониманию в коллективе, эволюционно направленному развитию общества и расцвету человеческой цивилизации. Молодые люди, прошедшие подготовку на семинаре «Таинство брака»  смогут пройти ритуал «Венчание», который по своей сути является зачатием семьи.
Особое внимание нужно уделить зачатию детей, т.к. оно имеет огромное значение для ребенка и влияет на всю его жизнь. От этого зависит здоровье и счастье детей. Что еще может быть более важным?
Актуальность венчания налицо. Благодаря данной работе решена проблема, связанная с кризисом в семейных отношениях.

 2. Предмет исследования
Семья как многоуровневая система, характеризующаяся определенной структурой про-явления взаимосвязей системы в пространстве и последовательностью этапов формирования структуры системы во времени.

3 .Объект исследования
Методика подготовки молодых пар к ритуалу «Венчание».

4. Цель работы
Разработать методику подготовки молодых пар к ритуалу «Венчание» на основе универсальных закономерностей развития.

5. Гипотеза
Использование универсальных повторяющихся закономерностей в процессе подготовки молодых пар к ритуалу «Венчание» позволит молодым людям осознанно участвовать в ритуале «Венчание», что приведет их на путь более эффективного создания и развития семьи.

6. Задачи исследования.
1. Ознакомиться с имеющимися разработками по теме мистерий человечества.
2. Провести исторический обзор по теме любви, семьи, брака.
3. Исследовать психологические аспекты ритуала «Венчание»
4. Провести сравнительный анализ ритуала «Венчание» как зачатие семьи с зачатием ребенка.
5. На основе имеющихся теоретических и практических разработок создать методику по подготовке молодых пар к ритуалу «Венчание» с учетом универсальных закономерностей.
6. Эмпирически апробировать предложенную методику.
7. Рекомендовать разработанную методику к внедрению в медицинских и образова-тельных учреждениях, семейных клубах, оздоровительных  центрах, центрах социологической помощи, валеологических центрах, отделах ЗАГС.

7.    Методология и методы исследования
В основе исследования лежат методы кардинальной психодиагностики и психосистемного анализа, историко-методологический анализ, акмеологический психофьючеринг и универсальное моделирование.
Работы В.А. Полякова в разделе «Психология развития личности в системных отношениях».
Методы философии культуры и методологии гносеологического релятивизма.
Научные работы Е.П. Рерих.
Научные работы С. Гроффа в области психологии и психиатрии.
Спецкурс М.А. Можейко «Любовь как феномен культуры»
Научные работы В.А. Полякова в области универсологии.


8.    Научная новизна
1. Это то, чего еще не было на Планете, что должно быть изначально, но искажено по причине недостатка опыта Души и бездуховного развития людей.
2. Впервые разработана иерархия целевых установок для молодых людей на период с момента от «Венчания» до свадьбы.
3. Предложенная модель может служить универсальным алгоритмом для формирования гармоничной семьи и прогнозирования наиболее эффективного развития семьи, а также зачатия, беременности, рождения и воспитания ребенка.

 9.  Практическая значимость
1. Создана иерархия целевых установок для молодых людей, желающих создать семью с момента венчания до свадьбы.
2. Молодые люди смогут осознанно создавать семью, осознанно относиться к зачатию детей, беременности, рождению и воспитанию детей.
3. В семьях будут создаваться условия для формирования красивых отношений, со-творчества, что приведет к сотрудничеству, взаимопониманию, рождению здоровых детей, снижению конфликтности и стрессовых ситуаций. Это приведет к гармонии и счастью.





Раздел II
ВВЕДЕНИЕ. МИСТЕРИИ. РИТУАЛ «ВЕНЧАНИЕ»

Психология – это наука о Душе.
Psyhe в переводе с греческого означает  Душа.
В Агни – Йоге находим: «Психология – это поведение человека в зависимости от влияния небесных тел».
Знания человечеству изначально давались по уровню сознания: через сказки, притчи, мифы, легенды. Более просвещенным истины передавались в Школах Мистерий. Учениками таких Школ были великие Аристотель, Платон, Сократ. Для того, чтобы быть достойным посвящения, ученикам необходимо было кропотливо работать над собой: развивать свои способности, чтобы без искажений принимать информацию, необходимую для развития человечества.
Сначала ученику необходимо было научиться особенному видению и слышанию, или как понятно нам: яснослышанию и ясновидению.

В эпоху Возрождения Духа
Открыто ли у вас всех Ухо?
Учу вас не мечтать о главном,
А слушать ход событий славных.
Чудесен миг сей посвящения….
Не для утех и представления,
Для Света Иерархий он,
Священный на Земле Закон.
Любите, люди, всех сердцами,
И откровение к вам придет…
Мужчина – это Дух, который
Программу женщине несет.
(авт.МИР)

Человеку даны безграничные возможности для развития. И только вера в свои силы может помочь человеку найти истину и свой путь в жизни. Для кого-то достаточен уровень сказок, а для тех, кто готов жертвовать и служить для человечества – найдется путь посвящения через мистерии.
Многие скажут: «Зачем же мне служить этому человечеству, если оно деградирует, утопает в невежестве, пьянстве, ссорах, обидах и ненависти». Но ведь мы – частички этого челове-чества. И не можем быть здоровыми, пока больна матушка – Планета Земля и ее клетки – люди.
Бездуховность появилась вследствие погружения человечества в эпоху тьмы, Кали – Юги. Самость, рациональное мышление, сосредоточенность только на грубой материи и культе «низшего» изолировало человечество от высших миров, благотворных целительных потоков и Света. Чтобы найти выход из создавшейся критической ситуации в семье, обществе, на Плане-те, ничего не нужно, кроме чувства знания сердца.

Связали нас невидимые нити
Любви и Света, сердца чистоты.
Пусть кружится Планета по орбите,
Соединяя мысли и мечты.
Простой цветок – он тоже часть Вселенной,
И здесь растет он все же неспроста.
Осознавая красоту земную.
Спасем наш мир Великого Творца.
(авт.МИР)
Все древние  философы, Учителя человечества, изначально являлись Творцами Мистерий. Они помогали человечеству найти истинный путь развития. Через них давали знания о миропостроении, цели и смысле жизни человека, который создан по Образу и подобию Божию.
Сегодня зарождается новая традиция «Ритуал «Венчание». Это не церковный обряд, за-тонувший в веренице догм и невежества. Это Новый Свет, указывающий путь человечеству к выздоровлению и процветанию, счастью и гармонии.



Раздел III
ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПО ТЕМАМ: ЛЮБВИ, СЕМЬИ, БРАКА

Проблемами межличностных отношений, темами любви, красоты, семьи, брака занимались лучшие умы человечества, что отражено в историческом, культурном наследии, в котором можно проследить эволюцию представлений о любви, начиная от античной лирики, «Возрож-дения» в средневековой культуре, рыцарства, мистической поэзии до проблематики любви в культуре восточных славян и современной западной философии.

Баллада о влюбленных

Есть у всего начало:
У Солнца есть Луна,
У женщины – мужчина,
У мужа есть жена.
Есть полюса планеты,
Влюбленные – магнит,
Когда семья едина,
Крепка словно гранит.
Любовь есть отречение
От самого себя.
Проходим крещение,
Страдая и любя.
Взаимоотношения -
Вот бытия есть суть.
Творить совместно в жизни
С любимой не забудь.
Есть у всего начало.
Вселенной нет конца.
Рождается ребенок
Для Мира и Творца.
(стихи группы)

Любовь занимает центральное место в древней мифологии, в работах Платона «Лестница любви и красоты», в древнеримской культуре.
Развитие традиций ренесанса отражено в творчестве Данте. Поэзия, сонеты «Новая жизнь», «Божественная комедия» с образом Беатриче. Любовную поэзию продолжает Франческо Петрарка.
 Концепция любви продолжается в творчестве поэтов: А. Блока в образе Прекрасной Дамы, в поэзии З. Гиппиус.
Далее можно проследить  варианты интерпретации любви в современных восточно - славянских культурах: от натурализма к космизму.   



Раздел IV
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ СЕМЬИ

1. Закон поляризации. Закон единства и борьбы противоположностей.

Наш мир един. Развитие в макро-  и микрокосмосе происходит по одним и тем же, всеобщим Законам Бытия. Поэтому организация, структура и этапы формирования циклов развития систем жизни (галактик, атомов) подобны друг другу. «Источник возникновения волновых процессов переноса энергии – мысли можно изобразить как извечное сосуществование двух великих полярных начал бытия: мужского (позитивного – как мира причин и женского – негативного (континуума  следствий).
В древних мистериях космическая дуальность изображается как логос (дух), Матерь мира (материя), которые рождают Космического сына – Христа. В древности эти образы ассоции-ровались с представлениями о том, что: 1)мужское начало – это созвездие Большой Медведицы, 2)женское начало – созвездие Плеяд, их сын – созвездие Орион» (№1, с.50, 51).
В.А. Поляков в книге «Аргонавты Апокалипсиса» пишет:«Загадки древних раскрывались по мере проникновения в первоосновы универсального мира, в его построение и закономерности развития. Благодаря открытиям Универсологии, появилась возможность объяснить основы древнегреческой мифологии. Более того, оказалось, что символы, повествующие о рождении мира в библии и в мифах Греции, совпадали.
… Библия повествует, что в начале Бог из небытия сотворил Небо и Землю – первую полярную пару». (№7, с 61).
«Созвучие – есть напряжение двух начал» (№2, с 286), - говорится в Агни-Йоге.
«В дуализме мужчина – женщина Мужчина выступает причиной, как программа и движущая сила, а Женщина есть следствие, результат, вынашивание и совершенствование этой сути (или программы), которую принес мужчина. Они избирают друг друга по уровню сознания, культуры и, в то же время, взаимодополняют недостающими качествами развития. В этом и радость, как возможность развития, и страдание как необходимость познавать новое, осваивая ранее не имеющееся. А значит, это порождает творческое напряжение и гармонию через конфликт». (№7, с.75, 76)
В Евангелии говорится: «Бог – есть любовь» (№11, с.248).И великие учителя человечества в Агни - Йоге пишут: «Любите друг друга» (№2 с.18)., «Рамакришна говорит: «Люби, остальное приложится» (№2 18), «Нет любви выше любви» (№2 с.21).

Любовь – это слияние двух начал.
Любовь – это единство мироздания.
Оно на каждом уровне сознания
Духотворит , материю любя.
В звучании сфер мы слились в консонансе.
Единство душ, единство двух сердец.
У нас начало нашего романса,
Слились в одно, шагнули под венец.
Ты мой наставник, царь и мой учитель,
Посланник Света с Утренней Звезды.
Пришел сюда, где мириады клеток,
А встретились с тобою, я и ты…
Меня, материю, ты выбрал, среди ночи ,
Соединив с программою Светил.
С тобой в одной эфирной оболочке
Нас Бог миров на век соединил.
Единство Душ, единство сфер звучания…
Мы – сотворцы Галактик и Миров.
Сердца открыты токам для венчания.
Теплом и Светом мы животворим.
   (авт.МИР)
Мужчина – это Дух, который дает женщине программу. Женщина принимая ее, активно вступает в ним во взаимодействие, и тогда рождается энергия связи. 
Приняв закон сей очень мудрый,
Постигнуть будет нам дано
Весь смысл Земного бытия
И тайну вечную одну…
***
Дух устремился к Матери – Земле,
И родилось созвучие сердец.
Она позволила себе его принять
И выносить программу звезд.
Вот так и женщина себя предоставляет,
Как форму, чтобы проявился Дух.
Она его на подвиг вдохновляет,
Благословляет на великий Путь.
Поддерживая, сеет мыслеформы,
И Дух все крепнет – уже орел он горный,
Стремится ввысь каналы открывать,
Чтоб Мать – материю на новый мир поднять.
(авт.МИР)
Солнце, как Дух, может реализоваться только через Землю. От их взаимодействия рож-дается: минеральное, растительное, животное и человеческое царства.
Так же и мужчина устремляется к женщине,  которая способна стать Музой, вынашивать и вдохновлять своего спутника.

Аполлон двадцать первого века,
Так раним и чувствителен он.
Для чего Бог послал человека,
Чтоб увидеть полярности в нем.
Как Атлант ты могуч и неведом.
Разгадаю загадки твои.
Только знать бы мне, только бы ведать,
На каком мы встречались пути.
(Авт.МИР)
Мужчина нуждается в том, чтобы ему ежедневно говорили о его достоинствах: что у не-го мудрые и добрые руки, о том, что он прекрасно целуется, замечательно готовит, что он умен  и у него прекрасное чувство юмора и т. д. Мужчина и так знает о своих достоинствах, но для него важно слышать это от женщины. И если женщина не будет ему это говорить, то он пойдет в кабак или к другой женщине, которая  сможет оценить его по- достоинству.
Мужчина нуждается в поддержке и таких словах, как:« Давай попробуй, у тебя получится».
Но и женщине нужен такой мужчина, который был бы ей опорой и поддержкой в жизни. 

Растворяясь в единении
Шестилепестковой розы,
Волны счастья от творенья
Очищают все заносы.
Клетка к клетке, поле к полю
Радугой цветной кружится.
Это чудное мгновение
Пусть на целый век продлится.
Есть любовь – она всех выше,
И не допускай сомнения.
В ауре у нас малышка,
В ауре – стихотворение.
Мы из атомов сложили
Двух энергий лик прекрасный.
Мы так любим, так любили –
Встреча наша ненапрасна.
Если два слились начала –
Есть и атомов служение.
Отдаю поток из злата –
Получаю вдохновение.
Ощущаю в каждом вдохе
И защиту и заботу,
И любовь твою без меры –
Бога вечную работу.
(авт МИР)
Закон поляризации- это закон единства и борьбы противоположностей. Все в мире двойственно. Все в мире рождается от великой Любви двух первоначал: Отца Небесного и Матери Небесной.

Вы не познаны и не поняты,
Мать – Материя, Дух- Отец.
Каждому на свете доверено
Знать, где начало – конец.
Сердце вместило Вселенной грусть,
Светом наполнив жизнь.
Тонкими нитями Космоса
В будущее явись.
  (авт.МИР)

«Жизнь Космоса слагается из равновесия мужского и женского начал». Преобладание одного из них ведет к разрушению. Порабощение женщины и преумаление ее роли до уровня домохозяйки и родительницы явило остановку эволюции человечества. Так сейчас особенно наглядно можно наблюдать на жизни целых стран и народов, к чему приводит нарушение равновесия.
Люди полагают, что они преуспели во многом, и с гордостью указывают на механистические достижения. Но в познании духовных и этических основ они мало продвинулись. В способах братоубийства человек усовершенствовался, но утерял способность думать об основах бытия, именно те вопросы, которые могли бы улучшить жизнь, остаются в небрежении».  (23.10.37г.  Письма Е. Рерих) (№14, с.19).
«Женщина настоящей Расы, которая поможет спасти мужчину от его низшего «Я» тем, что она сама не  будет уступать соблазнам, которые ее низшая природа будет ставить на её пути, и т.о. утверждая существование высшей фазы жизни, эта женщина сделает больше для спасения Расы, к которой они оба принадлежат, нежели любой мужчина, как бы ни был он велик. Грядущая эпоха будет эпохой женщины, и поэтому именно женщина будет призвана, в конце концов, к суровой ответственности за безнравственность нашего века больше, нежели мужчина. Грядущее время приносит великую возможность для женщины  (Агни-Йога), (№3, с.21)

Урусвати, Мать Агни – Йоги,
Где ж найти мне слоги сильные,
Чтоб сердцу каждому
Да стали милые.
Где ж те слова найти,
Чтоб тем войны не обойти.
К твоей Душе сейчас стремлюсь
И ничего я не боюсь.
Ведь я – богиня, женщина.
На мне лежит ответственность.
Кто хочет – тот услышит,
Кто сможет – тот поймет,
Что все под общей крышей
Мы на Земле живем.
Пусть код будет понятным
У всех моих стихов.
Есть ключики к Душе,
Мой код готов!
Программу заложу в них,
Бог даст – смогу,
Весь мир вокруг люблю я
И сберегу!

                ***                                     С Большой Медведицы  принес.
Вселенной Мать открыла тайну,
Сошедшую на нас с Небес:
Все вертикальные потоки
Мужчина может нам давать,
А золотой любовью Дева
Мужчину может вдохновлять.
(авт.МИР)
«Потому так необходимо утверждать в духе Женское начало. Ибо Знамя великого Равновесия Мира дано поднять женщине. Так настало время, когда женщина должна завоевать право от нее отнятое и которое она отдала  добровольно. Сколько мощных рекордов наполняют пространство достижениями Женского Начала! Как Учителя творят через учеников, так женщина творит через Мужское Начало.
Потому и вырождение, ибо без истинного рыцарства дух не может подняться» (№3, с.244).

Что говорит тебе Душа?!
Для кротости найди причину,
Не ярких красок идеал,
Ты – женщина, а не мужчина.
Нужнее всех красот и звезд,
Лучом любви согрей всех милых,
Не надо грез, не надо слез.
Останься слабой половиной.
Не верь, кто хвалит и хулит.
Пред Богом все равны, едины.
Не надо критики, обид.
Ты женщина – а не мужчина.
Вынашивание – наш удел.
Экспрессию оставь мужчинам.
Бог – есть Любовь…понятно всем.
Ты – женщина, любви причина.
(авт.МИР)
«Мужчине надлежит принять ответственность за происходящее, познав себя носителем огненной программы преображения мира в большом и малом, став благородным рыцарем и защитником слабых, достойным наследником престола истины», - говорится в Агни – Йоге.

Кто ты? И где сейчас живешь?
Быть может тоже встречи ждешь.
На млечной тропке путь твой освещая,
Медведица Большая тебя боготворит.
Сильный лидер, Дух святой,
Пойду я за программой и тобой
Тебя же на нее и вдохновляя .
И в мире Света и Любви
Нас Бог благословляет
Для дел земных на благо всех,
Свой райский сад сажая.
Чтоб луч надежды миру дать
И светом знаний всем сиять.
Все человечество от бед и катастроф спасая,
Я буду путь твой освещать,
Как звездочка в ночи сиять.
Ты сильный, ты все сможешь.
Возрадуется Бог.
Аминь.
(авт.МИР)     
«Женщине предстоит познать себя вынашивающим несовершенную материю началом. Пришедшее к ней – закономерно,  ибо соответствует ей. Но выносив данное и возродив прежнее несовершенство к новой жизни прекрасного сотворения мира, она становится ваятельницей чистоты и гармонии, воспринимающей, воплощенной нежностью,  обращенной к творчеству единения разрозненного» (Агни – Йога»)

Любовь,  что мудрости сестра, 
Благословляю каждый час.
И если я сейчас умру, 
То с мыслями о нас.
Чтоб оценить и дорожить,
Нам нужно потерять.
Не лучше ли в любви нам жить…
Любить и доверять.
Тактичной быть и кроткой стать –
Вот подвиг для меня.
Себя понять, тебя принять,
И больше не терять.
Ты – Дух,  пришедший из миров
С программою своей,
И я уже готова
Форму предоставить ей.
Вот Дух в материю вошел,
И жидкость полилась –
И дождик в небе за окном,
И женщина зажглась.


И светятся ее глаза
Энергией любви,
И нет ни края,  ни конца,
Возможностям благим.
Бумажкой жизнь не возродить.
Не будет больше он любить.
Не будут ближе от того,
Что мужем станут и женой.
Я рада взгляду твоему,
И верю сердцу одному
Ведь сердцу все позволено.
С  тобою я помолвлена.
Свети всем людям на Земле.
С тобою ярче мы вдвойне
Светить на радость людям
С тобой мы вместе будем.
(авт.МИР)
Многое зависит от женщины, насколько она осознает главный закон мироздания – единства и борьбы противоположностей, способна жертвовать для любимого,  служить Иерархии,  проявляясь через него. 

Не быть любимой,
А любить.
Не утешения ждать,
А утешать.
Дарить всем белый свет –
вот путь Души:
Умей любить, 
Прощать и отдавать. .
(авт.МИР)

«Приближение к пути служения происходит тогда,  когда достигнут опыт преодоления невзгод.
Три  испытания, присутствующие в сказаниях всех народов мира – это тройная структура энергоинформационного канала, которая  должна быть сформирована действиями аргонавтов.
Для того, чтобы  управление было эффективным, проверяется наличие притяжения друг к другу мужнины и женщины как полярных начал. В истории человеческих отношений часто бывало,  что люди путали симпатии и эмоциональные влечения с глубоким чувством любви…
Всегда проверялась готовность молодой  пары к единению, т.е. испытывалась сила их взаимной любви. Как много героев не прошли испытание на искренность любви и поэтому погибли. Эти испытания – не жестокость, а проверка – может ли молодая пара стать сотворцами? И может ли мужчина позаботиться о достатке и перспективе развития семьи, а женщина – создать пространство счастья? Суть испытания – проверка человека на совершенство его физического, эмоционального и ментального развития. И лишь достигнув этого совершенства, человек будет готов нести ответственность, а женщина сможет безраздельно принять мужчину,  став ему проводником и пространством его проявления.
Но если женщина изберет неподготовленного мужчину, то он погибнет под грузом той ответственности, которую жизнь возложит на него.  А как много в вашей жизни мужчин, спив-шихся или обездоленных из-за своей неподготовленности к жизни. Неподготовленная же к брачному союзу женщина надолго останется домохозяйкой или той, чьим мнением будут пренебрегать…
…Чтобы  явить готовность к взаимопониманию и служению без эгоизма, человек должен пройти свои три испытания. Суть же этих испытаний была продемонстрирована на трех искушениях Иисуса в пустыне сорока дней или трех испытаниях Израилева народа в пустыне сорока лет после исхода из Египта» (№7,124).
Око за око
Зуб за зуб.
Так было много лет.
И вот Иисус явился нам
И дал на все ответ.
Любовь раскроет нам сердца
И голубем взлетит.
Она одна лишь все простит,
Одна долготерпит.
 (авт.МИР)
 
На женщине лежит огромная ответственность – стать Матерью Мира и выносить, вдохновить Духа (мужчину) на сотворчество и преображение окружающего мира.

Быть нежной, ласковой и кроткой.
Во лбу – звезда! Корона над главой.
Всех радовать и взором и походкой,
А слово молвить – словно выпить мед.
Награда ей – что муза она мужу.
Роса – ей краски, радуга коль нужно.
Стройна и грациозна, молчалива.
И светятся глаза ее игриво.
Та дева в каждой женщине сияет.
И на программу мужа вдохновляя,
Ее вынашивает, в жизни воплощая,
В служении высшему ответственность неся.
                (авт.МИР)

«Древние  мистерии народов мира и философия индуизма повествует о том, что прошлым опытом человечества являются лунные предки…Луна, передав через энергоинформационное поле опыт развития Земле, сыграла определенную роль в зарождении на Земле первых челове-ческих существ» (№1, с.82)
«18, 5 млн. лет назад с Венеры на Землю пришли учителя и стали жить среди людей… Они дали первый импульс цивилизации, …создав иерархию развития сознания человечества…В конце 3-й (авт.) расы появились тенденции к брачным отношениям. Создание семьи стало объектом внимания и целью самых высокоразвитых людей Расы. Это было одним из первых пред-принятых шагов Иерархии, и первой попыткой создать форму групповой активности,  первым уроком ответственности» (№2, с.84)
                Семья – это Любовь.

Великих Два начала в мироздании.
Служить друг другу – вот Души призвание.
Все в космосе любовью  лишь согрето.
И только от нее рождались дети.
В сотворчестве лишь радость во Вселенной.
В единстве новом познаем себя.
Любовь есть знак великого служения
Любимым, отрекаясь от себя.
(авт.МИР)

«Человечество в эволюционном развитии от конца 3-й Лемурийской Расы восходит по пути взаимодействия и интеграции»:
личность – коллектив – общество – человечество – планетные царства природы.
Первой ступенью эволюционного сознания человека является создание семьи.
Второй ступенью – создание коллективов на основе семейных пар.
Третьей ступенью является формирование группового сознания на основе межколлективной интеграции – рождения  общественного сознания.

Семья – молекула миров,
Частичка мироздания.
И каждый должен быть готов
Жить в групповом сознании.
(авт.МИР)

Четвертой ступенью явится общечеловеческое сознание. Таким образом, человечество в настоящее время учится коллективному сотворчеству на основе семейных пар. Это прообраз космических начал, сотворящих дитя Иисуса.» (№1,  с.269-270).

Бережно и нежно
Давай мне программу.
Мы для созидания
Встретились на равных.
Буду тебе музой,
На путь вдохновляя,
Как Дева Мария
Христа принимая,
Космоса Невеста тебя ожидая,
В творчестве начало третье рождая.
(авт.МИР)

«Для физического уровня Солнечной системы взаимодействие полярных начал характеризуется взаимным притяжением протонов и нейтронов. Писания утверждают, что посвященным известно точное количество электронов – частиц материи, участвующих в рождении Солнечной системы. Ибо это число отражает действие единого закона организации материи. «Число – это знак, который является ключом к информационному банку Вселенной. Цифра – это материализованный сигнал, в котором собрана информация разных уровней сознания». Но это знание является одной из тайн, открываемых при высших достижениях, ибо лишь способность осознанно творить силой Мысли, определяет готовность прикоснуться к сокровенным знаниям древних мистерий», - отмечает психосистемолог В.А. Поляков (№4, с.34).
Как же закон поляризации проявляется к будущей семейной паре?
Идея соединения и слияния двух полюсов лежит в основе эволюции, когда человек стремится к полному выражению своих скрытых способностей, к тому, чтобы его свет, его теплота ощущались противоположным полюсом. Поэтому человек расширяет свое сознание настолько, чтобы включить себя в то, что находится вне его собственного проявления. Человек постоянно вступает во взаимодействие с другими людьми, по уровню своей излучательной способности. При этом происходит либо объединение, либо отделение и отталкивание. Мы не должны забывать мудрость Будды: «причина происходящего заключена в человеке, а следствие есть окружающий мир, который отражает как совершенство или несовершенство внутреннего мира человека (в т.ч. и его здоровья). Изменяя этот мир, делая его совершеннее, и ты одновременно будешь меняться сам, ибо изменяется твое отражение. И поэтому люди, ситуации, разные обстоятельства (семья, страна, работа и т.д.) притягиваются к нам по уровню наших вибраций.
«Для того, чтобы соединиться со своей космической половинкой, будем стремиться к очищению магнита нашего сердца, который может и должен притянуть соответствующий магнит». Все зависит от чистоты материи, чем выше вибрации, тем чище она притягивает Дух.
Приведем примеры: в пословицах это отражено так: «Рыбак рыбака видит из далека», «Два сапога – пара». «Леность тела и леность духа неразлучны» – пишет Г.Гессе.
Наш внутренний мир, наше внутреннее сознание ищет свою противоположность, притягивая ее, что приводит к браку.
Ритуал «Венчание» проводят люди, чьи души готовы к этой ответственной работе, они на-копили достаточный опыт и зарекомендовали себя в служении Общему Благу во имя человечества и Планеты. Такие служители проходят специальное обучение и подготовку в Колледже и Университете кардинальной психологии, Национальной Академии Управления, Международной Научной Школы системного мировоззрения, после чего они допускаются Учителями к проведению священного таинства – ритуалу Венчание.
По своей сути Венчание подобно зачатию семьи.
Семья как система жизни состоит из взаимосвязанных частей, членов семьи, каждый из которых вносит свой вклад в функционирование целого. Причем, если все эти части (взрослые и дети) объединены единой целью и сознательно координируют свои усилия для ее достижения, возникает дополнительная энергия связи, способствующая преодолению любых трудностей развития. «Цель в деятельности человека является главным системообразующим фактором. Именно целевая установка определяет его поведенческую деятельность: либо эволюционную, направленную на всеобщее благо (и тогда человек развивается, совершенствуется), либо инволюционную, направленную на удовлетворение личностных эгоистических потребностей (и тогда человек деградирует). Согласно современным разработкам психосистемного анализа любая система жизни, в том числе и человек, является частью большей системы (надсистемы).  Именно большая система определяет программу и цели развития меньшей подсистемы. Только познав цель и суть развития большей системы, подсистема сможет осознать и конкретизировать свою цель и свое предназначение. Именно та цель, которая будет соответствовать цели надсистемы, будет обладать наиболее побудительной силой к действию. Являясь частью Космоса, Планеты, человечества, страны, города» (№16, с. 22), коллектива, школы, семьи, человек должен осознать это. В настоящее время, когда человек разучился видеть мир целостным и единым, очень важно раскрыть истинный смысл жизни человека каждому молодому человеку, желающему создать семью. Ибо, «тот, кто ощущает свою жизнь лишенной смысла, не только несчастлив, но и вряд ли жизнеспособен» (А Эйнштейн).
Суть эволюции современного человечества – интеграция людей для творческого преображения мира на основе знания универсальных законов.
При взаимодействии молодой пары с коллективом ведущих (во время ритуала), занимающим более высокое иерархическое положение, проявляется полярность по вертикали, при развитии которой проявляется иерархия целей развития. При взаимодействии личностей, находящихся на одном уровне (жених и невеста, их близкие), происходит взаимодополнение недостающим опытом и качествами, необходимыми для развития человека. «И таких качеств 12: устремленность, настойчивость, гибкость и адаптивность, чувствительность к нуждам мира, способность управлять формой, способность вынашивания нового сознания, уравновешивание содержания и формы, трансформативность как способность количество накопленного опыта перевести в новое качество, расширение за пределы ранее достигнутого, синтез, системность и контроль, служение большей системе. Преображение. Это и есть 12 детерминант целевой про-граммы, которая согласно закону полярности, всегда задает большая система меньшей» (№16, с.62), например, семья – жене, мужу, ребенку, коллектив – личности, общество – предприятию. В семье, коллективе, обществе огромную роль играет умение личности подчиниться воле, выражающей коллективные интересы. Подчинение – одно из самых сильных проявлений актив-ной духовной деятельности человека. Сознательное подчинение, как сама суть дисциплинированности и внутренней организованности личности, требует тонко развитого чувства собственного достоинства.


2. Закон подобия
Закон преемственности и подобия (перехода количества в качество)

Многоуровневость дел в семье предполагает наличие высоких, устремляющих к развитию, самоотдаче, целей деятельности на каждом уровне отношений человека, семьи ,коллектива с миром.
В древних источниках говорится, что наверху – то и внизу, что на Небе – то и на Земле.

Собери всех ученых мужей,
И спроси, почему есть
Семь пядей во лбу,
Семь отверстий в любой голове,
Семь у кожи слоев,
Семь у Ада кругов
И семь смертных грехов,
Семь небес
И семь верст до небес, семь на свете чудес,
И в неделе семь дней, и у лиры семь струн,
И у звука семь нот,
И один лишь ответ
На семь бед?
Почему через семь дней
Меняются фазы Луны?
Через семь лет меняются клетки твои?
Почему у всех тайн семь замков?
И у радуги есть семь цветов?
И тайный Бог почему взялся мир сотворить
За семь дней?

Собери всех ученых мужей,
Пусть отмерят семь раз,
Прежде чем отрицать,
Что в тебе семь тебя,
Семь таинственных «Я»!
Это значит, что в теле твоем есть семь тел
На семи этажах бытия.
Плоть животная, страхи
И страсти – это в самом низу,
А на самом верху – Живой Свет,
Вечный, знающий все,
Свет, творящий миры, - это Ты.
(Н.К. Рерих)

В древнегреческой легенде, которую до нас донес Райдер Хаггард, устами Клеопатры говорят учителя человечества об устройстве вселенной.
Клеопатра обращается к астрологу: «Расскажи мне тайны звезд. Я всегда любила звезды. Они чисты, ярки и холодны. Я желала бы жить там, на мрачном лоне ночи, забыть  о себе и вечно смотреть в лицо пространству, озаренному сиянием звездных глаз. Кто же может сказать, может быть эти звезды составляют часть нашего существования, соединены с нами невидимой целью и влекут за собой нашу судьбу?
Помнишь греческую легенду о том, кто сделался звездой. Может быть это правда, и эти маленькие звездочки – души людей, которые горят ярким светом в счастливой обители неба и освещают вечную суету Матери – Земли. Или же это маленькие лампады, висящие на небесном своде. Когда наступит ночь, какое-то божество, несущее мрак на своих крыльях, зажигает их бессмертным огнем, и они горят и светятся тихим светом! Научи меня этой мудрости, открой мне эти чудеса, служитель мой, потому что я невежественна. Сердце мое хочет объять это, я хотела бы все знать, мне нужен учитель!»-  и астролог отвечает Клеопатре: «Небо – это жидкая масса, облекающая землю, поддерживаемая эластическими столбами воздуха, что сверху находится безграничный небесный океан Нот, и планеты плавают по этому океану, подобно кораблям, оставляющим за собой искристый путь» (6, с. 246).

Творец задумал, чтобы мы
Создали все прекрасное,
И жизнь у каждого из нас
Была бы настоящая.
Чтоб все красивое познав,
Творили мы Вселенную.
Не думая, что пить, одеть,
И жизнь вести нетленную.
Но спит народ, ведрусса спит,
Не ведая истории,
Что предки наши знали все,
А истину тем более.
И жили все в Раю они,
Венцом любви повенчаны,
И знали, что мужчинам делать,
А как любить всем женщинам.
Эпоха та давно прошла,
И темный век умчался,
Настало время все познать,
В Любви Сердцам венчаться.
Вас ждет Отец, любовью полн,
Слезой омывая
Детей своих сознание,
Он к жизни призывая.
(авт.МИР)

Закон подобия гласит, что все в мире устроено аналогично. «Как вверху, так и внизу», и имеет единую структуру организации и единую схему развития материи: когда есть тройствен-ность, рожденная из двойственности (причина, следствие и точка перехода между ними) и семиричность – семиуровневая структурная организация. Причем, на каждом уровне вновь повторяется тройственность и семиричность. Прекрасным символом этого закона является игрушка «матрешка» (№16, с. 84).
Любая система развивается на 3-х уровнях: психофизическом (формопостроение), сензи-тивном (взаимодействие), ментально-концептуальном (управление). При взаимодействии двух систем жизни (объекта и субъекта) имеющих по 3 уровня, рождается 4-й переходный, в результате чего образуется 7 уровней системных отношений.
Семеричность проявлена в явлениях окружающего мира: 7 периодов в периодической системе Менделеева, 7 планет в Солнечной системе, 7 желез эндокринной системы, 7 уровней отношений человека с миром.
«В настоящее время доказан факт наличия информации о строении и развитии организма в каждой его клетке» (№16, с.85).
Солнечная система – это мир следствия, 12 Зодиакальных созвездий – точка перехода, Орион с Большой Медведицей и Плеядами – причина.
В мистерии «Венчание» молодая пара познает цель своей семьи. Молодым людям необходимо выработать 7 целей на всех 7-ми уровнях отношений с окружающим миром.
Цели:

1 уровень (психофизический)
1. Научиться быть хорошим семьянином.
2. Знать и выполнять азбуку моральной и мыслительной культуры.
3. Развивать способность трудиться, общаться в семье, с родственниками (жениха и невесты), участвовать в самоуправлении.
4. Развивать потребность и способность жить в мире, доброте, помогать друг другу, прощать, не обижаться.
5. Развивать мыслительные способности, внимание, способность к непроизвольному запоминанию через книги, совместное обсуждение их в кругу семьи. Развитие ответственности, трудолюбия, планирование через выполнение домашних и общественно- полезных поручений  в коллективе.
6. Учиться проявлять красоту человеческих отношений, уважение друг к другу мужчины и женщины. Овладеть основами этики общения и этикета.
7. Научиться основам самоорганизации своего времени через составление и выполнение режима дня, развитие дисциплины.
8. Посещение клубов по интересам. Развитие навыков укрепления физического здоровья. Правильное питание.

2 уровень (межличностный):
Это этап взаимодействия, прорабатывается эмоционально -чувственный аспект. Молодые люди эмоциональны, склонны к аффектам. Цель родителей и сотрудников центров, семейных клубов, работающих по программам Академии «Универсологии», которые и после ритуала «Венчание» продолжают взаимодействовать с молодой парой, оказывая психологическую поддержку и помощь в подготовке к зачатию детей, которая состоит в создании условий для овладения культурой красивых человеческих отношений к людям, природе, навыками вежливого поведения, эмоциональной открытости. Соответственно, перед молодыми людьми должны быть поставлены следующие цели:
1. Научиться конструктивному, уважительному, доброжелательному, приветливому общению с детьми и взрослыми.
2. Повседневно выполнять азбуку морали. Тренироваться в соблюдении норм этики общения и этикета в повседневной жизни, дома и в коллективе. Учиться преодолевать трудности в общении (конфликты, ссоры) через стремление найти взаимопонимание с человеком и достичь красоты взаимоотношений.
3. Участвовать в домашних делах, вносить свои идеи, предложения, проявлять свои таланты, учить других тому, что умеешь сам. Наработка опыта добрых, товарищеских отношений, взаимоподдержки, взаимопомощи, развитие потребности в совместном творчестве нового с другими людьми. Учиться преодолевать эгоистические желания во имя подтверждения звания Человека.
4. Стремиться понять другого человека, уважать его мнение, принять его таким, какой он есть, и помогать ему, если он нуждается в вашей помощи.
5. Много читать, размышлять, наблюдать за природой, задавать вопрос, выделять причинно – следственные связи. Овладеть приемами (алгооритмами) работы с учебным материалом. Развивать самоконтроль за своим поведением, чтобы мое поведение не мешало другим, си-лу воли, способность делать не то, что хочется, а то, что надо.
6. Учиться молодым людям быть Мужчинами и брать ответственность за создание интерес-ной и общественно – полезной жизни семьи – генерировать, придумывать идеи, предложе-ния о совместных домашних делах. Учиться девушкам быть Женщинами – принимать, с интересом выслушивая, идеи мужчин, поддерживать их, дополняя своим. Девушка должна стать примером доброты, нежности, спокойствия, мудрости.
7. Реализовывать и развивать свои эстетические способности (танцы, изо-студия, музыка, общение с природой).

3-й уровень (ментальный)
Это этап управления, ментальной активности, развивается аналитико –синтетическая деятельность. Цель, к которой важно стремиться родителям молодых людей и сотрудников семейных клубов, - создание условий для самостоятельности молодой семьи, ответственности, развития словесно – логического мышления, интересов, связанных с раскрытием причин, закономерностей, взаимосвязей, навыков планировать, анализировать и оценивать свою деятельность.

7 уровней целей для молодой пары:
1. Развитие способности поставить цель деятельности, спланировать свою деятельность, довести ее до конца, развитие ответственности, самоконтроля, навыков мыслительной деятельности, способности выделять причинно – следственные отношения.
2. Стремиться проявлять в жизни, в поведении высшие общечеловеческие ценности, уважительное отношение к Планете, Родине, другому человеку, положительное отношение к себе, к труду, культуре, знаниям, природе.
3. Коллективно участвовать в общественно – полезной деятельности семьи, предприятия, клуба по месту жительства (школы своих детей).
4. Учиться быть открытым людям, доброжелательным, любить и принимать мир, прощать и помогать другим становиться лучше.
5. Стремиться узнавать новое, больше читать по интересующим темам, делиться прочитанным с ребятами. Учиться концентрировать мысль, визуализировать ее в уме, красиво, логи-чески строить свою речь (говорить красиво и понятно). Управлять своим поведением и настроением.
6. Развивать молодым людям  мужские качества, девушкам – женские. Учиться гармоничному взаимодействию в процессе семейного самоуправления.
7. Проявлять ответственность за учебу, трудолюбие, волю, самоконтроль в жизни.

4 – й уровень (социальный)
Проверка семьи на зрелость. Цель для наставников молодой семьи - создание условий для формирования культуры общения, роста самостоятельности, ответственности, социальной взрослости, разностороннего взаимодействия молодых людей через развитие коллективных форм творчества в общественно – полезной деятельности.     Этот этап является экзаменом для наставников и молодых пар на проявление чуткости, терпимости, способности помочь ощутить уверенность в себе и не потерять доверия и любви к людям, способности поддержать молодых людей в новых условиях большого пространства, большой ответственности и новых требований.
 Для молодых пар следующие 7 уровней целей:
1. Учиться общению со старшими товарищами.
2. Выполнять законы дома, в котором ты живешь, моральную азбуку.
3. Учиться наставничеству – шефству над младшими (детьми), поделись с другими, научи другого тому, что умеешь сам.
4. Учиться сотрудничеству, взаимоприятию (в т.ч. друзей мужа, подруг жены, родственни-ков, сослуживцев), построению мирных дружелюбных отношений (в т.ч. с соседями) с людьми и природой,  в коллективных общественно – полезных делах.
5. Ответственно относиться к домашней работе, учебе и общественно – полезной работе. Учиться видеть единство мира в изучаемых предметах. Овладевать практическими умениями варить, шить, вязать, столярничать, мастерить и т.п.
6. Учиться равноправному общению с детьми и взрослыми.
7. Развивать свои способности в кружках и секциях по интересам.

5-й уровень (коллективное сотворчество)
Формирование мировоззрения, нравственных убеждений, принципов, идеалов. Это уровень группового творчества. Для него характерно подчинение личностных интересов интересам коллектива. Это период самовоспитания, группового творчества, сотрудничества на основе доверия, равноправного общения (с детьми и взрослыми), взаимодополнения друг друга недостающим опытом в учебной, научно – исследовательской и общественно – полезной деятельности.
Это уровень системных отношений с миром. Необходимо познавать универсальные закономерности развития, повышать общий уровень  культуры, расширение обязанностей и прав членов семьи.
Развивать настойчивость, упорство в достижении цели. Необходимо наставникам создавать условия для самореализации молодой пары, ее творческих возможностей и способностей, ответственности и самостоятельности в трудовой и общественно – полезной деятельности.

6-й уровень (общественный)
Цель: осознание себя в качестве члена большей, чем семья, коллектив системы – общества, понимание своего назначения в жизни, выбор профессии на основе устойчиво сложившихся интересов и стремлений, мировоззрения.
Рекомендуемая цель для наставников молодых пар – создание условий для осознанного самоопределения, выработки жизненной программы развития, самообразования, профессио-нального выбора молодых людей.

7-й уровень (общечеловеческий)
Цель: осознание себя и своей семьи частью планетного организма, участие в международном сотрудничестве, экологических программах, системе самоуправления предприятия, территории; самообразование, выработка жизненной программы развития, передача накопленного опыта младшим через наставничество.
В древности в ритуале «Венчание» использовались такие музыкальные инструменты, как лира и кифара. Сегодня их может заменить по подобию скрипка и арфа. Все участвующие в ритуале поют лирические песни о влюбленных, природе и звездах.
Звук  - это определенная волна, которая имеет свою частоту. Мелодичные звуки лиры и кифары влияют на определенные энергоцентры человека.  Эта высокочастотная музыка стиму-лировала и гармонизировала все энергоцентры. Поэтому все семейные пары, прошедшие обряд венчания обладали крепким физическим здоровьем, эмоциональной устойчивостью, обладали различными талантами и способностями и поэтому рожали здоровых детей. На них опиралась в своем развитии человеческая цивилизация (4 к.р.)
Человечество 5 к.р. утратило знание о своем предназначении, о цели и смысле жизни. Поэтому новая наука «Универсология» помогает людям найти ответы на вопросы: «Что такое семья? Какова ее цель? Как стать счастливым и гармоничным в этом мире?» Учителя человечества стимулируют мужчин и женщин для создания семьи, как союза сотворцов на благо всего человечества и Планеты.
Поэт Михаил Львов воспевает Любовь так:
Одно - 
Когда любовь
почти борьба,
Другое –
если вечное сиянье.
Не рабская покорность,
не раба, -
А равных единенние и слияние.
Тогда сильней ты в жизни
во сто крат.
В любви самим собою оставаясь.
И все прекрасно,
Все идет на лад,
Влюбленным без взаимности
на зависть.
(№10, с.98)
В Атлантиде существовала мистерия «Венчание». Целью семьи было благополучие расы, создание физической формы для воплощения Души.
Виталий Андреевич Поляков в книге «Апокалипсис Атлантиды» пишет: «В Атлантической расе браки у духовно устремленной молодежи заключались между представителями семейных родов – кланов. Существовало 12 родов в соответствии с энергопотоками 12-ти созвездий Зодиака. Поэтому с целью создания максимального энергодополнения и взаимодействия энергопотоков Зодиака на Земле, молодые супруги подбирались по задачам эволюционного развития человечества.
Каждый род брал задачу о воспитании и обучении детей до сознательного возраста. Аура младенцев была золотого цвета. Они рождались из чрева матери в ауре сияния.  Детей опекал весь род, и забота о них была общая. С возрастом излучение детей становилось более серебристого оттенка…
Когда ребенок шел в школу, он выбирал учителя по соответствию вибраций. Вокруг учителя объединялись ученики, взаимодополняющие друг друга по энергетическим качествам накопленного опыта.
Через некоторое время школьного обучения выделялись дети, обладающие разным уровнем способностей, и соответственно, определялись возможности по дальнейшему развитию.
Так образовались две большие группы – просвещенные и непросвещенные. Первые начинали более плотно работать с Учителями Иерархии, и им открывался телепатический канал для связи с Координационным Советом. Вторые занимались личностным совершенствованием в ежедневном труде и творчестве, обеспечивающим жизнь городов.
Когда же молодые люди становились достаточно зрелыми для того, чтобы нести ответ-ственность, их начинали готовить к брачному союзу. Если молодой человек или девушка находились среди просвященных, то подбор партнера осуществлялся из разных семейных родов, исходя из целесообразности гармоничного взаимодополнения программы развития по закону Полярности, при этом учитывались управляющие энергопотоки Зодиака и планет в индивидуальных гороскопах.
Для непродвинутой молодежи подбор происходил внутри одного клана и носил рекомендательный характер. Но в силу вездесущей проблемы отцов и детей, нередко ущемляли свободу выбора молодежи. И это являлось еще одной возможностью для черных магов сыграть на недовольствах молодых людей для раскола их сознания и ухода из Иерархии в черную магию» (№7, с.51).
«Мы уже знаем, что Любовь мужчины и женщины, как прообразов великих Первоначал Бытия, есть творчество новой системы жизни..
Прежде всего вспомним, что семья, как устойчивая форма совместной жизни мужчины и женщины, родилась в третьей Лемурийской Коренной Расе. Рождение семьи стимулировалось Иерархией, поскольку сознание первых людей обладало слабым контролем над физической, животной природой человека.
Поэтому семья позволила обуздать инстинкты животной природы человека, хотя, как вы понимаете, частично.
Создание семьи характеризовало личностное творчество условий развития супругов: на физическом плане – бытовых отношений, на астральном – эмоциональных, семейных, родст-венных, дружеских, на ментальном – в труде и производстве. И , конечно, это развитие было связано с воспитанием этих же навыков у детей.
В настоящее время – окончание 5-ой Коренной Расы – человечество достигло относительного совершенства в семейном развитии, в накоплении личностного опыта на физическом, астральном и ментальном планах жизни. Пришло время, когда семьи начинают интегрироваться в коллективную жизнь, сохраняя при этом относительную изоляцию.
Это означает, что творчество происходит в семье не только в личностном мире, но и в групповых отношениях на производстве, в духовном развитии и в других формах объединений людей.
При этом важно, чтобы оба супруга стремились к совместному творчеству. Иначе возникает дисгармония. Или говоря физическим языком, энергопоток носит односторонний характер, выравненность вибраций отсутствует и взаимодействия не происходит.
Таким образом, тот кто расширяет сознание, должен искать возможности для совместно-го творчества и созидательного самовыражения каждого члена семьи. Если же один из супругов не стимулируется, а может даже и подавляется более активной стороной, то рано или поздно наступает кризис в семейных отношениях.
Примитивная форма кризиса – алкоголизм и наркомания, как неспособность творческого самовыражения, и поиск пути  эмоционального допинга, чтобы с одной стороны, не задумываться над стоящей проблемой а с другой -  получить эмоциональное, хоть и низшее, удовлетворение.
Помогите таким людям реализовать себя творчески в возвышенных делах, и они раскроются по-новому. Конечно, речь не идет об уже потерянных и деградировавших членах общества» (№7, с. 80-85).
В Евангелие от Матфея (19:5 – 12) сказано: «Оставит человек отца и мать, и прилепится к жене своей, и будут два одною плотью…»

В этот день все для тебя:
Солнце, небо и Земля,
В небе птицы, ночью звезды,
Все сегодня для тебя.
Заплету косу из трав,
Только ты сегодня прав,
Сердце в песне растворилось,
Мне сегодня все приснилось.
Эта радость для тебя.
Не отнимешь у меня.
Это счастье и надежда-
Все сегодня для тебя.
Этот мир весь для тебя.
Стал так нежен всех любя.
Словно жемчуга на бархат,
Все сложилось для тебя.
(авт.МИР)

Значение брака во времена Атлантиды для расы было выше, чем теперь. Много времени уделялось изучению наук. В древнем Египте, Греции, Индии были институты наложниц и жен, которые несли особую миссию.
А также были женские посвящения, на которых женщинам объясняли, что такое зачатие, рождение ребенка. И женщины, выходя замуж, знали, что зачатие ребенка имеет отправную  точку для рождения, а в свою очередь рождение влияет на всю жизнь человека.
Перед тем, как зачать ребенка (в Китае) пары все продумывали по лунному, астрологи-ческому календарю. Мужчина подходил к женщине со словами:   «Я – Небо, ты – Земля
Ты – муза, я – строфа…»
Вот, например, обращение Антония к Клеопатре: «Многие женщины смотрели на меня благосклонно с моих юношеских лет, но ни одной я так не желал, как тебя, чудо мира, несравненная с другими женщинами. Можешь ли полюбить меня, Клеопатра, и быть верной мне не за мое положение и власть, не за те блага, какие я могу тебе дать, не ради блеска, которым сияет счастливая звезда моей судьбы, а ради меня самого, ради Антония.
Я – простой, слабый человек, не постоянный в своих решениях, но я никогда не обманул друга, не обобрал бедного человека. Скажи, можешь ли ты полюбить меня, египтяночка.  О! Если можешь, я буду самым счастливым человеком, счастливее, чем если бы я был коронованным монархом всего мира».
«Ты говоришь откровенно, - отвечает Клеопатра, - твои слова приятны для моих ушей. Ах, все самое дорогое и очаровательное в мире не может сравниться с словами твоими, о Антоний! Знаешь ли ты? Нет, и никогда не будешь знать, как ужасна была моя жизнь, как пуста и одинока! Природой устроено так, что только любовь избавляет женщину от одиночества. Я ни-когда не любила, никогда не могла полюбить до этой прекрасной ночи. Возьми меня в свои объятья, и поклянемся, дадим великий обет любви, такую клятву, которая не может быть нарушена до конца нашей жизни! Слушай, Антоний, и теперь и навсегда я даю тебе обет верности и любви! Теперь и навеки я  твоя, и принадлежу тебе одному». (№6,с.322, 323).
Женщина убиралась, натиралась маслами. Мужчина читал ведические стихи.
               
Под музыку лиры и звуки кифары
Танцуют на свадьбе влюбленные пары…
Сердца их открыты судьбе и векам,
Любовь в них горит, освещая весь храм.
И дева святая явилась сюда.
Чиста непорочна ее красота.
Вибраций высоких Мадонна полна
И сына Христа притянула она.
Он Данко и рыцарь, народа герой,
И сердцем он путь осветил нам с тобой.
Галактик созвездья в его волосах,
Сплетаются лавры в венчальных венках.
Свети всем на радость программой своей.
К развитию мягко нас всех устремляй,
А Деве прекрасной желаем любви,
На подвиги мужа – творца вдохновляй.
Вынашивай все, терпи и прощай,
Будь хрупкой и нежной, и ласковой будь.
И слабостью мужа – героя пленяй,
Его вдохновляя на правильный путь.
(авт.МИР)

В Индии была популярна тантра – йога. Во время зачатия мужчина и женщина представляли себя богами и богинями. Давно заметили, что о ком думает женщина в эту минуту, на того и будет похож будущий ребенок.
Например, «в канун бракосочетания первых людей, омыли Еву, помазали волосы ее благовоньями, надели на нее рубашку и торжественно повели в Эдемский сад к Адаму. Чтобы было веселее, захватили с собой сонм ангелов, которые оглашали сад звуками труб, кимвалов и флейт» (№8, с.110).
В библии говорится, что необходимо ценить прекрасное и оно тебя возвысит. «Возложит на голову твою прекрасный венок, доставит тебе великолепный венец» (№8, с.110).
Так как развитие каждого человека происходит поэтапно, руководителю семинара по подготовке молодых пар к ритуалу «Венчание» и ядру группы при распределении обязанностей, дел между членами группы важно опираться на имеющийся у каждого члена группы опыт творчества, интересы, способности и возможности, предоставляя каждому возможность выбирать вид творчества и участия в общем деле.
«Лишь благодаря использованию прошлого опыта и с учетом новых достижений возможен переход на более высокий уровень развития.
Работа в коллективе и распределение обязанностей, ответственности по 7-ми уровням отношений.
Должна быть предоставлена возможность разным молодым людям выполнять руководящие (лидерские) функции в разных видах деятельности (для накопления опыта организатор-ской деятельности)». (№16, с.63).


3. Закон сохранения энергии
Лишь при реализации коллективом эволюционной цели в общественно – значимой деятельности возможна успешность формирования коллектива и полноценное развитие всех его членов.
Кризис цели может отбросить семью, коллектив назад, породить конфликты и даже привести к распаду коллектива как группы высшего уровня развития.
«Главной особенностью коллектива является возникновение дополнительной энергии (силы), «сверх - аддитивного эффекта» как способности коллектива как целого добиваться результатов в работе гораздо более высоких, чем это может сделать такая же по численности группа людей, работающих независимо друг от друга. Коллективистические взаимоотношения увеличивают эффективность коллектива как системы» (№16, с.63).
Так как высшей ценностью общества является человек, то и во взаимоотношениях должно господствовать стремление творить счастье своим родным и близким. Формирование воспитательного влияния коллектива начинается с того, что в душе каждого его будущего чле-на закладывается основа одного из важнейших человеческих богатств – радость творения сча-стья для других людей.
Могучая  воспитательная сила коллектива рождается только при том условии, когда человек в семье, коллективе, в группе (на семинаре) является не пассивным потребителем знаний, а творцом.
Чем больше личность участвует в многоуровневой коллективной деятельности, тем быстрее развивается. Деятельность – это краеугольный камень коллектива, но построить коллектив нельзя, если этот камень единственный. Коллектив - сложная духовная общность людей, которые стоят на разных ступенях интеллектуального, идейного, морального, общественного, трудового, эстетического развития, людей с разными потребностями и интересами. Поэтому необходимы основы, на которые опирался бы каждый член коллектива. 
И такой силой, объединяющей людей в коллективе, является забота о человеке, ответст-венность человека за человека, ответственность человека перед коллективом, обществом. В своей практической работе лучшие руководители (семинаров) добиваются именно того, чтобы вся деятельность коллектива была проникнута духом ответственности и заботы о ровеснике, о младшем товарище, о старом и немощном человеке, о всех тех, кто нуждается в помощи.
Слово имеет огромное значение. Оно материально. Сегодня на свадьбах в изобилии глупые пошлые шутки, реки спиртного, сигаретный дым, неправильное питание, диссонирующая музыка. Все это понижает вибрации человека и ведет к искажению программы развития для молодой пары, в результате чего происходит разрыв энергоинформационного канала, что ведет к зомбированню и роботизации.
Ведущие семинара и ритуала «Венчание», члены Академии, используя специальные методики (метод КаПсиД, ментальное моделирование МПМ), помогут молодым очистить и восстановить энергоканал, включив молодую пару в ОЭС, объединенную энергосистему, с целью включенности их во взаимодействие с окружающим миром на 7-ми  уровнях,   тем самым,  молодая пара ощутит полноту жизни и счастье включенности в поток жизни.
Людям необходимо взять ответственность и за свои мысли. Там, где мысль – там энергия. Мысль имеет не только цвет, но и вес и запах. В Агни – Йоге указывается на то, что от дурных мыслей человека образуются коричневые ядовитые газы, которые окутали всю планету, и благотворные потоки от Солнца и других светил до нас не могут пробиться. Поэтому, «напрасно думают, что газы ядовитые убивают лишь земную жизнь, смертоносное дыхание газов гораздо опаснее, ибо оно поражает слои атмосферы, иначе говоря, препятствует химизму светил. Не только вредны газы для жизни, но они могут выводить из равновесия планету. Конечно, если газ аргала очень избирателен для интеллекта, то что же сказать обо всех фабричных отбросах, и конечно, о газах военных. Последнее изобретение есть венец человеконенавистничества. Не может рождаться здоровое поколение, если в основе жизни положено зло» (№3, с.114).
«Спросят, чем можем служить Земле с наибольшей пользою? Нужно оздоравливать Землю. Нужно в целом ряде мероприятий  провести мировую задачу оздоровления. Нужно вспомнить, что люди беспощадно истребляют запасы земные. Они готовы отравить землю и воздух, они уничтожают леса, эти приемники Праны; они уменьшили количество животных, забыв, что животная энергия питает землю. Они подумали, что неиспытанные химические составы могут заменить Прану и земные эманации.   Они расходуют недра, забывая, что равновесие должно быть соблюдено. Они не думают о причине катастрофы Атлантиды. Они не думают, что химические составы должны быть проверены в течении века, ибо поколение еще не покажет эволюцию или инволюцию. Люди хотят вычислять  расы и подрасы, но самое простое явление вычисления разгрома  планеты не входит в расчет. Думают – как-то по милосердию разъяснится погода и обогатится народ! Но вопрос оздоровления не входит в расчет. Так возлюбим все творения!»  (№3, с.145).
Нечистые мысли порождают загрязнение планеты, искажение энергоканала, что приводит к ссорам, конфликтам, болезням и разводам.
«Мы напоминали о Карме, но если это слово кому-то не нравится,  назовем это Небесной Справедливостью» (№3, с.136) - говорится в Агни-Йоге.

Мы осознали: мыслеформа –
Проекция на будущее.
И будем все творить любя,
в ответе за грядущее!
Почистим мысли все свои,
Душою обновимся,
И будет на Земле Любви
Несметное количество.
А в той любви цветы цветут.
И жизнь любовью меряется,
И не деньгами все дают,
А за любовь все делается.
Осознают всей жизни цель -
Прекрасное творящие.
На языке Любви и Света
Все вместе говорящие.
За мысль ответственность возьмем,
И силою наполнимся.
Все вместе мы творим свой Дом,
И все мечты исполнятся.


Мы – сотворцы, и мысль быстра,
Чиста мотивом, помыслом,
И образом прекрасным став,
Вселенная наполнится.
  (авт.МИР)

«Вдумайтесь в слово «Человек». Оно означает Дух или чело-, преходящее веками» (№2, с.112).

Человек  - Дух, живущий век…
Как же ты мал,
Хотя тебе 18 с половиной миллионов лет.
Кто же была твоя мама?
Что смогла тебе дать
Знания о Началах и далеких мирах?
Куда же смотрел Отец?
Он столько свободы дал…
Но за то, чтоб сын его прозрел –
Все бы на свете отдал.
(авт.МИР)

«Неверно сказать – красота спасет мир, правильнее сказать – осознание красоты спасет мир» (№3, с.111).

Боже мой, какая красота…
Розовое молнии сиянье.
Этот импульс света как признание,
Как программа жизни от Творца.
Рерихов для нас благословенье,
Радужное импульсов кружение
Средь ночных небес в час синтеза…
Нету грома, это не гроза. Это знак Вселенной, одобрение,
Города Чайковского творение.
Мыслей наших свет зажегся в нем.
Божий глас, энергий отражение
От Любви и счастья до небес.
(авт.МИР)

«Так поймем, почему человечество ответственно за произносимые слова. Люди наполняют мир самыми злыми словами.
… Постоянно говорится, что злодейство дает ростки через столетия…
Пыль метеоритная недоступна глазу, но дает очень существенные осадки. Можно представить, как велика пыль мыслей, и будучи следствием энергии, как существенна! Следствия этих отбросов мысли производят заболевание Планеты» (№3, с.120).
«Пусть кто-нибудь отдаст больше, он больше и получит. Но забыли народы, как отдать, даже малейший думает, как получить. Между тем, планета больна, и в этой болезни тонет все. Кому-то хочется избежать последнюю борьбу посредством заражения всей планеты. Кто-то надеется уплыть на обломках, забывая, что океан тоже уйдет. Легко представить, что планетное тело может болеть подобно всякому другому организму, и дух планеты отвечает состоянию тела. Как назвать болезнь планеты? Лучше всего горячкой отравления. Удушливые газы от нагромождений низших слоев тонкого Мира отрезают планету от миров, могущих нести помощь. Удел Земли может кончиться гигантским взрывом, если только толща завесы не будет пробита. Чудовищное ускорение заставляет все линии колебаться. Можно ожидать было, что ускорение нужно для какой-либо страны, но оно нужно для планеты» (№2, с.114).

Касание рук, сердец и глаз.
Как будто мы не в первый раз
На празднике Любви большом
Сердцами строим Света Дом.
Единство Душ, слияние чаш,
Светлее будет город наш.
Очистим светом всю Планету,
Волну любви пошлем всем Детям.
              (авт.МИР)

«Сеятели зла и клеветы, можете ли понять, какую душную темницу готовите себе! Мысли зла найдут своего хозяина. Такому темному хозяину не укрыться от своих порождений. Кто-то все-таки думает о пугале придуманном, ибо он не допускает, что мысль есть вечная энергия» (№4, с.120).
В откровении Святого Иоанна Богослова сказано: «Се гряду и возмездие мое, чтобы воздать каждому по делам его».
«Так прошу думать о будущем. Каждый день бросить жемчужину в ожерелье Матери Мира.
…Что же чище омоет дух, нежели мысли о благе других… Так прошу думать о будущем» (№2, с.91).
«Ты имеешь право только исполнять свой долг, но плоды твоих действий не принадлежат тебе, никогда не считай себя причиной результатов твоей деятельности и не пытайся уклонить-ся от исполнения долга» (9, с. 140), говорится в Бхагават – Гите, как она есть.


4. Закон циклов и ритмов

«Замолкните струны, допустите ко мне лад новый, - сказано в одном гимне греческой Мистерии. Такое обновление лада духа не есть пустота, как иногда говорят. Открыть сердце – не значит его опустошить, наоборот, когда замирает гудение окончательного аккорда,  пусть устремление духа немедленно обостряется для принятия более возвышенного лада»  (№3, с. 118, Агни-Йога)
«Мистерии издревле повествовали о тех качествах, которые человеку надлежит познать от всех видов полевого воздействия 12-ти созвездий Зодиака, чтобы взойти на новую ступень развития сознания. Это и 12 подвигов Геракла, и Аргонавты, Одиссея, 12 колен Израилевых, 12 апостолов Иисуса и т.д.» (№1, с.55).
Так, например, и в сказке «Спящая красавица», которая уколовшись в 16 лет, затем 100 лет ждала пробуждения от поцелуя своего возлюбленного.
«Звезды, как люди, рождаются постепенно, превращая ничто в материю. Они втягивают окружающие миры, и, трансформируя их в соответствии с заданной схемой, превращают в творимые ими формы.
Внутри звезд  действуют свои, неведомые всем законы эволюции. Ведь каждая звезда – это определенный план Творца. Созвездия составляют цепочки эволюций. Причем со временем многие звезды исчезают с небосвода, но не исчезают в Никуда. Они проявляются в других созвездиях, дополняя собой цепочки их эволюций. Это извечный круг проявлений, который отражается и в жизни людей.
Вы проявляетесь в определенной цепочке человеческих жизней, чтобы замкнуть очередное кольцо эволюций. А затем уходите, чтобы проявиться в новом месте, в новой цепи. И так повторяется до тех пор, пока вы не исполните вполне весь план Творца.  И вот тогда, вернувшись к Нему как источнику вашей первопричины, вы получаете новый импульс и новую цель для своего проявления. И чем выше эта цель, тем величественнее ваша миссия, которая в конце пути должна слиться с миссией самого Творца. Таков путь звезд, таков путь людей, таков путь Творца. И да не будет нарушаться величайшая гармония Его мысли» (№4, с.52, 53). Так о законе циклов пишет В.А, Поляков.
Развитие любой системы жизни, в том числе и человека, происходит поэтапно и циклично. Каждая ступень развития представляет собой цикл, состоящий из 2-х фаз: 1 фаза -  инволюции (анализа, дифференсации, познания), и 2-ой фазы -  эволюции (синтеза,  объединения, преображения). В свою очередь каждая из этих фаз подразделяется на 2 этапа. И полный цикл развития системы жизни включает 4 этапа: формообразование, взаимодействие, управление, переходный уровень. Цикл завершается качественным обновлением системы и выходом ее на новый уровень развития (если был достаточно накоплен количественный опыт). Знание цикличности позволит прогнозировать этапы развития.
«Символ спирали заложен в Нашей творческой мощи…Люди так страшатся времени и являют понимание развала их сооружений, потому что явлено человеком движение неритмическое. Красота спирального напряжения будет заложена во всем творчестве» (№2, с. 266).

В свадебном вальсе венчания
Свечи мерцают в тиши.
Мы собрались на свидание
К нашей бессмертной Душе.
В розовом танце галактик
Мы обручились с тобой.
Тянется звездочка к звездочке
На параллели земной.
Мы в посвящении тайном…
Встали созвездия в ряд.
Звезды Плеяд и Медведицы
Свой совершают обряд.
В жарких объятиях вселенских
Сын появился на свет,
Его зовут Орионом
Тысячи, тысячи лет.
Импульс великих созвездий
Кружится в вихре своем.
И зодиак как причина,
Нас наделяет огнем.
В вас новизна сотворения.
Кажется все вещим сном.
Звездочка тянется к звездочке,
Чтоб стать созвездием потом.
(авт.МИР)

«Венчание» – это подобно зачатию молодой семьи. От венчания до свадьбы молодые люди должны выносить программу совместного творчества, иначе останутся скопцами. Период от венчания до свадьбы устанавливается самостоятельным выбором периода времени, которое необходимо для формирования данной программы по 12 этапам внедрения и получения результатов, являющих образ качественно нового достижения по сравнению с ранее достигнутым (до совместной жизни) уровнем.
Изучим процесс зачатия и рождения ребенка. В момент зачатия устанавливается про-грамма монады. Чтобы человечество искаженным мировосприятием не повлияло на программу развития плода, способы определения момента зачатия держатся посвященными в секрете. В момент зачатия по соответствию вибраций, как отражение степени совершенства построенной ОЭС, притягивается из 200 миллионов сперматозоидов, только один, соответствующий про-грамме и цели будущего человека адекватным набором хромосом.
Плод развивается в цикле 12-ти детерминант системы. При этом каждый месяц соответствует одной детерминанте. Поэтому становится возможным благотворно влиять на развитие ребенка матери.
Отчасти это знание было в Китае, где готовили плод к жизни, рассказывая ему об окружающем мире, в себе и т.д. Первые 3 этапа – 3 месяца соответствуют накапливаемому опыту 3-х детерминант системы – качествам созвездий Овна, Тельца, Близнецов. Это 3 уровня сферы следствий, что соответствует психофизиологическому, эмоционально – чувственному и ментальному развитию плода в то же время, у плода формируется 3 энергооболочки – s, sр, spd ор-биты.
Вторые 3 этапа – до 6 месяца, соответствуют качествам Рака, Льва, Девы. Это 4, 5, 6 уровней, у которых 4-й уровень – переходный в сферу причин, поэтому правильно считается, что с 4-го месяца плод начинает чувствовать это качество Рака (и монада начинает облекаться в энергооболочки души). 6-й уровень – переходный в новый цикл надсистемы, поэтому – это экзамен сотворенному и наиболее опасный период (число зверя – 666).
Третьи 3 этапа = до 9-ми месяцев, соответствуют качествам Весов, Скорпиона, Стрельца. 8-й этап также очень ответственный, т. к. в надсистеме происходит интеграция рождаемого и высшей программы, во имя которой и происходит рождение. Для реализации цели формируется личностная программа жизни (как подсистемы) на основе программ монады (индивидуальности) и души (группового сознания).
Четвертый этап – переходный – 10-ый месяц, соответствует созвездию Козерога. У рож-даемого человека в течение суток рождения устанавливается:
1) программа личности (социальный фактор, определяемый по сектору, в котором на-ходится Солнце);
2) программа группового сознания (души) – момент времени, когда ребенок делает первый вдох» (№1, с.270, 271).

«Однако, мудрость в том, что женщина должна пытаться принять того, кто к ней пришёл. Не противление, а труд вынашивания есть ее удел. Она его способна вдохновить и красоту души в нем проявить его, вынашивая так, что он об этом даже не поймет. Он как дитя в ее руках растет. И мудрость, и любовь ее проявится сполна, когда научит утонченности и нежности она, и в то же время, силе духа мужа как Отца, Отца, несущего ответственность за все, и устремленного к познанию во всем, и в творчестве являющего суть свою,  как сердца путь и дисциплины с постоянством ко всему» (№12, с. 178).
«Много посвящено посланий и напутствий женщине, ее красоте, воспитанию, нежности, утонченности, материнской заботе и ответственности. Но сколь важно обратиться к мужчине, создать его благородный образ, сильный, мужественный, мудрый, с волевым и гибким умом, и в то же время, нежным, мягким и чувствительным к нуждам эпохи. Сколь важно, чтобы мужчина научился быть Прометеем и Данко, устремляющим и несущим свет преображения, выводящим из мглы невежества и пустоты. Как важно, чтобы мужчина научился всецело нести ответственность за судьбу человечества и каждого в отдельности человека, ибо он есть Творец, несущий программу развития в материю - женскому началу, ибо он должен познать себя причиной развития. И пока он этого не осознал,  развитие не проявляется на Земле. (№12, с.88).

«Прости за то, что я не идеален
(Хоть мне хотелось идеальным быть),
Прости за то, что я не гениален
(Хоть я не против гениальным быть),
Прости, за то, что жизнь не получилась
Прости, за то, что получилась – жизнь…
Прости за то, что жизни поучилась,
На ту неидеальность опершись.
Теперь, когда ты жизнь узнала, все же
Самой себе признаться хоть решись:
С любым другим бы получилось – то же,
С любым другим бы получилась – жизнь».
(№10, с. 62  Михаил Львов)

Читая стихи  Михаила Львова, понимаешь, что все в космосе притягивается по соответ-ствию вибраций: Мужчина, посланный тебе свыше, помогает приобрести недостающий опыт в развитии и выводит на новый уровень.

Ты муж, Мужчина,
Этим ты уж прав,
И я, все маски с головы сорвав,
Стою перед тобой, какая есть.
И то, что рядом ты –
Уже мне честь.
За то, что мне программу ты даешь,
благословляю
трепетно молясь.
Живи и будь собой –
Вот моя просьба,
И мне программу на день
выдавай
не торопясь.
Для группы, для страны не позабудь,
Чтоб той программы уловила суть:
Стать мягкой, терпеливой обязуюсь,
Тебя любить, быть кроткой, не рисуясь.
Ты опыт накопить пришел
Не в женском теле.
Так будь же ты мужчиной,
Будь смелее.
(авт.МИР)

В семье для достижения гармонии, необходимо осознание всеми членами семьи эволю-ционного мотива совместного творчества: «Многие люди вполне искренне полагают, что создав семью, родив ребенка и обеспечив себя и близких материальным уютом, реализовали все возможные достижения в развитии. Отныне, они живут лишь для карьеры, детей, поддерживая домашний очаг. Так, развитие, по сути, останавливается на 1 фазе инволюции. О красоте же истинного сотворчества  с окружающей жизнью они даже не подозревают. Потому так быстро и остывают  чувства, уходит радость, ибо жизнь не наполняется вечным огнем устремления к новым, но реально достижимым горизонтам. Чтобы помочь людям стать счастливыми и реализовавшими себя в жизни, необходимо открыть им механизм рождения вечного источника жизни в каждом человеке» (№15, с. 14).
Рассмотрим суть энергообмена между людьми. Высшая форма взаимосвязей – единение, которое есть: 1) любовь, рождающаяся, на пути познания (от общего к частному),      2) муд-рость, проявляющаяся в способности к объединению с миром и управлению пространством жизни во имя эволюции каждого участника единения.
Так человек учится любить с самого детства. Рождение всесторонности любви проходит 7 этапов. И если человек пропустит в своем развитии хотя бы один этап, тогда он позднее не будет способен познать счастье, радость сотворчества и встречи того единственного, с которым начнется новый виток спирали вхождения в групповое сознание.
Рассмотрим этапы постижения любви и мудрости (модель №2).


(Рис. 6)


Цель человека на Земле познать Любовь. Любовь – это способность двоих творить новую жизнь. Любовь -  это созидательное начало всего сущего, это энергия накопления опыта разви-тия, которая проявляется в способности излучать и притягивать другие системы жизни.
1-й этап – познание Любви к миру, Любовь ко всему Мирозданию (звездам, Солнцу, небу)
2-й этап = познание Любви к Планете и ее царствам природы
3-й этап – Любовь к человечеству и его достижениям, к мировой культуре
4-й этап – Любовь к Родине, национальной культуре, народу
5-й этап – Любовь к родному краю, региону (в котором вырос, или ныне находишься, к его культуре и наследию, его традициям)
6-й этап – Любовь к коллективу (друзей, единомышленников, предприятия, семьи, родст-венников)
7-й этап – Любовь к ближнему и конкретному человеку (любимому).
Именно эти 7 этапов постижения любви должны (при полноте их познанья) даровать чело-веку счастье и радость совместной и наполненной творчеством жизни. Если же какой-либо этап пропущен, человеку вновь и вновь придется возвращаться к непознанному. И всякий раз создаваемая поляризация будет порождать напряженность и конфликт – как испытания, которые помогут познать непознанное ранее для накопления недостающего опыта любви.
А после постижения 7-ми этапов развития любви  человеку откроется новая, поистине по-трясающая разнообразием сотворчества жизнь (от частного к общему), от индивидуализации и конкретизации условий развития в жизненном пространстве к их интеграции и управлению.
8-й этап – Сотворчество полярных начал (мужчины и женщины). Создание семьи. Одно целое. Мужчина и женщина объединяются.
9-й этап – Устремление к коллективному сотворчеству мужчины и женщины, расширение пространства проявления, увеличивается число родственников.
10-й этап – Рождение семьи. Свадьба. Индивидуализация семьи. Постижение многообразия и многоуровневости сотворчества – создание 7 уровней системных отношений семьи с окружающим миром (7 «я»).
11-й этап – Служение высшим идеалам общего блага через раскрытие способностей каждо-го члена семьи (коллектива). Служение друг другу, семье, окружающему миру.
12-й этап – Межколлективное общественное сотворчество. Подводятся итоги совместной деятельности, ставятся единые цели на следующий цикл развития.
Например (для семьи): рождение ребенка (зачатие ребенка) и т.д.

Клизовский отмечает, что «человек никогда не предназначался к одиночеству, а всегда только к сотрудничеству».
В Древнем Китае широко была распространена Даосская теория. Учение о Душе было главным.
Когда родился ребенок – видно какая  Душа притянулась. Так какова же цель рождения ре-бенка?
Мы живем очень личностно. Вся основная работа сконцентрирована у нас на материальном уровне. Зеркало дал человеку Сатана, чтобы он смотрелся в него, и ничего не делал. Бог же спрятал истину в сердце человека.
Ребенок – это великое творчество двоих. Ребенок до рождения знает все.
В момент зачатия нисходит программа  Духа (связь между мужчиной и женщиной и той духовной сутью,  что связывает их с творцом).
В момент родов – рождается личность, ребенок с первым вдохом вдыхает свою Душу. 
Какие же задачи воспитания стоят перед женщиной?
«Пример трех испытаний для женщины явила Богоматерь. Первое испытание – родить младенца, принимая то, что дано от Бога, а не рождено лишь вожделением. Второе – воспитать ребенка, но не так как ей хотелось, а как было бы угодно Богу. А позднее – направить человека в путь для миропостижения. Третье испытание – не мешать, но сотворить, когда угодно Богу будет Сына вести к Триумфу высшего творения на Голгофе». (№7, с. 124). Давайте определим, с какого времени нужно воспитывать ребенка?
С момента зачатия происходит развитие плода. В 3 месяца наблюдается неустойчивость, есть предрасположенность к выкидышам.
4-й месяц – происходит трансформация сознания, развивается сознание.
Сейчас развивается перинатальная культура. Раньше беременная женщина считалась свя-той и всеми оберегалась. Она созерцала все прекрасное, гуляла в садах.
Чешский психолог и психотерапевт Станислав Грофф в результате многолетних исследований и опытов обосновал теорию 4-х базовых перинатальных матриц. Это 4 состояния, которые переживает человек еще в зародыше, во время беременности и непосредственно в родах. Информация об этом лежит в подсознании и исподволь руководит действиями человека. Грофф смотрит на роды глазами ребенка, в то время, как в родильных домах изучается состояние женщины. Он изучает состояние зародыша.
Ребенок все слышит.
Для женщины важно: питание, воздух, вода. Необходимо слушать классическую музыку. Женщине необходимо знать все о ребенке и ощущать с его позиции.
Если у ребенка боязнь замкнутого пространства – нужно отследить, как проходили роды.
1-я Матрица – от зачатия до родов (или благодушие, единение со всем миром, чувство океана, блаженство, или в случае угрозы выкидыша, или если женщина хотела сделать аборт, ребенок испытывает чувство конца света, апокалипсиса. При этом беременность сопровождается тошнотой и кишечными расстройствами).
2-я Матрица – начало схваток. После 9 месяцев блаженства матка начинает давить на плод с силой в 50 кг,  ребенок испытывает чувство безысходности, тупика. Люди, у которых запечатлелась 2-я матрица, часто чувствуют, что мир на них давит, и без видимых причин они переживают дискомфорт, стрессовость, серость. Во время схватки необходимо думать о ребенке, разговаривать с ним, наблюдать его своим внутренним зрением.
3-я Матрица. Когда начинаются потуги. Из мира причин – в мир следствий. Ребенок вклю-чается сам в эту работу. В этот момент он нарабатывает бойцовские качества.
4-я Матрица – от рождения до 3-х дней. Ребенок проходит через родовые пути. Это очень серьезное испытание как канал трансформации. Создается сильное напряжение в организме ребенка и матери. Наивысшее состояние стресса. Цель его – привести организм к состоянию до родов. Идет не только усиленное разрушение клеточных структур, но и восстановление клеточных структур матери и ребенка для жизни во вне. Ребенок испытывает сильное сексуальное возбуждение. В первые дни  после родов не желательно появляться на людях. Необходимо оберегать женщину и ребенка, т.к. они оба очень не защищены.
Процесс стресса – механизм саморазрушения.
Например: сделали кесарево сечение. Ребенок не прошел испытание на устойчивость, стресс. Не выработаны бойцовские качества. Такой ребенок будет ждать что окружающий мир ему дает все без усилий с его стороны.

Отцы и матери земные
Не упустите миг и час,
Вашим детям не день или год,
Они живут миллионы раз.
И потому не лгите,
Игрушки им не дарите,
А научите книгу
Их бытия читать.
Не тратьте время праздно,
Ведь жизнь многообразна,
И помогите детям
Себя здесь проявлять.
Нашептывайте часто:
Ты сможешь.
И участие они свое
Так скоро сумеют показать.
Возрадуется Космос.
Нам силою поможет
Невежество людское
За двадцать лет убрать.
И мы взлетим на Небо,
По радуге помчимся,
И на других планетах
Мы сотворим миры.
И мощные светила
С любовью отзовутся,
И в творчестве Вселенском
Все сферы созвучат.
 (авт.МИР)


Раньше был институт повитух. Сейчас все происходит в больничных условиях.
Ребенка должен принимать Отец. И его первая одежда – это рубашка отца.
Ребенка сразу необходимо омыть и приложить к груди. Ведь он это заслужил, проделав та-кой трудный путь.
Он заслужил Любовь папы и мамы и всего окружающего мира.
Все семилетние циклы влияют на развитие человека.

От 0 до 7 лет – происходит формообразование
С 7 до 14 лет – взаимодействие.
С 14 до 21 года – умственное развитие.
С 21 года до 28 лет – синтез. Человек создает семью и рожает детей.

После 28 лет наступает период коллективно – сознательного развития. Человек перехо-дит от личностной изоляции к коллективному сотворчеству.
В 56 лет человек познает программу Духа.
Л.Н. Толстой утверждал, что «от 0 до 5 лет» – целая жизнь, от 5 до 100 лет – один шаг.
События, происходящие с человеком от 0 до 5 лет могут отразиться на всей жизни чело-века.
От рождения до 1 года – формируются клеточные структуры для того, чтобы развива-лось тело.

От 1 года до 2 лет – необходимо уделять внимание эмоционально -чувственному развитию. Если до 1 года ребенок реагировал на то, что у него мокрые пеленки, то после года он реагирует на окружающих людей, на недостаток общения.

С 2 до 3 лет -            умственное развитие.

С 3 до 4 лет -  ребенок синтезирует три  прожитых года.. Он накопил опыт физического, . эмо-ционального, умственного развития. Наступает кризис. Ребенок капризничает. Испытывает родителей, как ими можно управлять. Можно вести в д\сад. Необходимо воспитывать уважение к окружающим миру, но не подавляя, не окрикивая,  не забивая его.

С 4 до 5 лет -  формируется мировоззрение, необходимо с ребенком разговаривать о звездах, растениях, животных, читать сказки, изучать иностранные языки.

5-й год -  высший ментальный план семилетнего периода. Ребенок познает окружающий мир. И необходимо дать ребенку информацию о нем.

С 5 до 6 лет  - необходимы общение, танцы, музыка

С 6 до 7 лет – происходит квантовый взрыв. Переход количества в качество. В школу лучше  идти ребенку в 7 лет. Происходит переход с одной сигнальной системы на другую. Ребенок готов взять ответственность. Происходит переход к взаимодействию. Он готов накопить новый опыт.

«Что посеешь, то и пожнешь», - гласит пословица.
Что заложено от 0 до 7 лет, то и будет проявлено с 14 до 21 года.

В период с 7 до 14 лет необходимо научиться взаимодействовать, дружить со сверстниками.

Берегите каждую пылинку –
Космосом рожденную частицу.
Может быть та самая пылинка
Превратится в ручку у ребенка.
Берегите воздух, лес и воду,
И довольствуясь сегодня малым,
Сбережем мы целую планету,
Сделаем для космоса подарок.
Каждой мыслью к светлому стремитесь,
Создавая мир наш первозданным,
Детям только правду говорите,
Пусть ребенок слов не слышит  бранных.
Расширяйте людям всем сознанье,
И лучом Любви им посвятите.
В каждое мгновенье чище прана.
С каждым днем нам солнце ярче светит.
(авт.МИР)

Ритуал «Венчание» имеет 2 фазы и 4 этапа.
1 фаза – познание структуры, формы.
2 фаза – применение, преображение мира (и самих себя);

1 этап – формопостроение. Присутствующим предлагается встать в круг (ассоциируя се-бя с 12 знаками) Созвездиями Зодиака. Ведущие задают параметры развития для молодой пары. Члены Академии и подготовленные участники встают в соответствии с структурообразованием материи в Космосе. Молодые пары встают в центр круга.
2 этап – взаимодействие. Ведущие задают программу для участников .Напутствуют мо-лодых, поздравляют. Присутствующие поют мелодичные песни, читают стихи. 
3 этап – управление. Ведущие стараются передать инициативу участникам для того, чтобы проявилось самоуправление и главная задача  ведущих – научить молодых быть творца-ми своей жизни. Динамичная   организация самоуправления стирает грани между «активом» и «пассивом». Важно выработать стиль руководства от директивного к коллегиальному.
«Коллектив – сложный оркестр, в котором каждый имеет инструмент и играет на нем. В идеально слаженном оркестре ни один из инструментов не должен звучать диссонансом». Это означает, что в каждом человеке должны раскрываться данные ему от природы задатки.
Кроме 2-х фаз развития и 3-х этапов развития существует 12 детерминант, определяю-щих развитие системы, если определенный этап пропущен, то система дает сбой.
4-й этап – переходный на основе синтеза. Возможен в  случае выполнения всеобщих за-конов развития.
Молодые пары, чтобы перейти на новый уровень развития должны познать:
1) цель своего развития (семьи) как подсистемы  и цель надсистемы (коллектива, обще-ства, планеты)
2) структуру своей организации
3) уровень формирования системных отношений (по 12-ти  детерминантам развития)

Поскольку цель межчеловеческих отношений – коллективное творчество, создающее более продуктивные связи, задача каждого проявить свою значимость для коллектива, добиться  своим творчеством того, чтобы в нем нуждались люди.


5. Закон альтернативности
Каждая система жизни имеет свободу выбора.
Водолей – это служение  миру, и это главная задача для людей современной эпохи.
«Другое дело, что один служит общему эволюционному благу, а другие– собственным интересам. Рыбы же дают качество чувствительности к новой эпохе и  жертвенности во имя высших идеалов эволюции жизни,  при переходе от пространства личности к просторам груп-пового сознания» (№1, с. 272). «Никто не ищи своего, но каждый пользы другого», говорится в Новом завете (11, с. 272 ).
Человек волен выбирать, каким путем идти, совершенствовать себя и окружающий мир или сидеть в своей «норе», ничего не делая, ничего не создавая.
Неуважение чувств, действий, мыслей друг друга, навязывание чужой воли – все это нару-шения данного закона. Родители, подростки особо должны знать и понимать этот закон. Роди-тели должны понимать, что ребенок такой же человек, как и они. Он волен сам выбирать свой жизненный путь, нельзя ему навязывать свою волю. Непонимание этого приводит к проблемам отцов и  детей. Молодым людям при создании семьи необходимо знать, что подавление воли любимого человека, неуважение его чувств, мнения, ведет к усложнению отношений, боли, страданиям. Необходимо отнестись с уважением к мнению людей, будь то родные или близкие, проявить терпение, согласовать свои действия с другими членами семьи. Это так важно, особенно для сильных людей, которые считают, что они все умеют, все делают быстро и красиво, но почему-то их близким это не нравится. Просто все должно быть своевременно, к месту. Поинтересоваться мнением других людей, а нужно ли им это. И ради красоты отношений,  чтобы была гармония, а не конфликт, вообще этого не делать, или делать все согласуя.
Любовь – это взаимодействие. Мудрость – это законы, по которым происходит взаимодей-ствие. И ради красивой, высокой цели и способы, средства достижения должны быть красивы-ми. Иначе все не имеет смысла, если отношения будут разрушены. .
В ритуале «Венчание» участвуют те пары, которые избирают путь служения человечеству.



РАЗДЕЛ  V. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ ПАР К РИТУАЛУ «ВЕНЧАНИЕ»

«…Знание – есть искусство,
Наука – есть методика…»
(Агни-Йога  с.363, т.1, 1931г)

На основании всего вышеизложенного материала дадим краткую характеристику уни-версальной методике подготовки молодых пар к ритуалу «Венчание».
Сначала работа проводится по модели аттракции №1

1-й аттрактор. Тем, кто берет на себя ответственность подготовки молодых людей к ритуалу «Венчание» (психолог - системолог, сотрудник центра социологической помощи, се-мейного клуба, работник ЗАГСа, клуба по месту жительства, валеологического центра), ставится эволюционная цель – создание условий (через сотворчество, взаимопомощь, поддержку, самоуправление) для наиболее эффективного развития творческой, всесторонне развитой, социально активной личности каждого молодого человека, участвующего в ритуале «Венчание».

7-й аттрактор. Продумывается форма, через которую будет реализовываться постав-ленная цель. Проводится семинар. Набирается группа (коллектив) как многоуровневая система с развитыми отношениями с миром на всех  7 уровнях.
1 уровень (психофизический) -  суставная гимнастика, элементы У-ШУ, Ци-Гун, танце-вальная психотерапия (спонтанный танец), биоэнергетический, классический, точечный мас-саж, самомассаж, дыхательные упражнения.
2 уровень -  психологические консультации, диагностика по методу КаПсиД, психоло-гические тренинги (на знакомство, взаимодействие, приятие, интеграцию, сплочение коллектива). Упражнения на снятие внутренних зажимов и раскрытие творческого потенциала
3 уровень -  практика МПМ (ментальное психосистемное моделирование). Упражнения на концентрацию, развитие синтезирующего сознания.
4 уровень -  культурная программа (просмотр художественных фильмов). Тренинги на приятие. Чтение сказок, стихов. Чаепитие.
5 уровень  - коллективная стратегия. Развитие самоуправления. Тренинги на интегра-цию. Деловые игры.
6 уровень -  законы универсальные. Познание и применение. Лекции. Занятия в форме дискуссионного клуба. Наставничество.
7 уровень -  экология. Экософия. Формирование системного мировоззрения. Дискуссии. Обсуждение. Синтез. (Клубная работа).

2-й аттрактор. Далее необходимо осознавать, как будут проявляться 5 универсальных закономерностей развития при построении формы (т.е. коллектива на семинаре), при этом необходимо учесть обязательное соблюдение «устава» клуба или ЗАГСа, «правила поведения участника семинара», «программу семинара» на основе всех вышеперечисленных законов и правил. Руководителем составляются «Правила взаимоотношений в коллективе семинаристов («Моральная азбука или «кодекс общения, взаимодействия»).

6-й аттрактор. Продумывается, как на основе этих правил,  законов будут строиться взаимоотношения молодых людей между собой, учеников – учителей, коллектива – ученика и т.д. представляется, как молодые люди и наставники – взрослые будут сотрудничать по этим правилам при выполнении той или иной деятельности, все время осознавая, что главным ре-зультатом совместной деятельности будут являться новые товарищеские отношения сотрудни-чества, взаимопомощи, взаимоподдержки, взаимообогащения друг друга опытом творчества.

3-й аттрактор. Необходимо продумать, насколько и чем вновь создаваемый коллек-тив будет заниматься общественно – значимой деятельностью на 7-ми уровнях отношений че-ловека с миром, будет полезен другим, семье, коллективу, городу, обществу – надсистеме.

5-й аттрактор. Далее намечается конкретный план руководителя семинара по подго-товке участников семинара к ритуалу «Венчание» в различных 7 уровневых видах обществен-но-полезной  деятельности на всех 7-ми уровнях отношений между людьми, с учетом всех вы-шеперечисленных шагов и этапа подготовки молодой пары к ритуалу «Венчание», в соответст-вии с планом проведения семинара как надсистемы, с необходимостью воспитания более высо-кой ценностной  ориентации у молодых людей.
- Изучается Матрица дня организации коллектива семинара (1-й день семинара).
- В соответствии с матрицей формирования коллектива, иерархией целевых установок развития молодых людей в данной возрастной период, этапов развития  коллектива ставится цель жизнедеятельности коллектива на время проведения семинара.

Составляются правила – законы сотрудничества для участников на основе 5-ти универ-сальных законов взаимодействия и «Правил жизнедеятельности» в группе. Проводится день открытых дверей, на котором с этими правилами и необходимостью их неукоснительного вы-полнения знакомятся все участники. В дальнейшем на руководителя семинара (если группа проходит этап формопостроения) лежит ответственность неукоснительной требовательности для выполнения этих правил, пока следование этим правилам жизнедеятельности не превратится в привычку.
- Изучаются матрицы участников семинара, выявляются их сильные и ослабленные стороны, продумываются виды  деятельности,  где участники могли бы их реализо-вать или развить.
- Изучается социометрический статус участников.
- Изучаются направленности (альтруистическая, эгоистическая) личности участников по методике «3 заветных желания).
- С учетом проведенной психолого – педагогической диагностики составляется  план мероприятий различных видов деятельности в соответствии с этапом развития, на котором находится коллектив участников семинара.

При этом на первом этапе главное внимание надо будет уделить формированию струк-туры семинара,  усвоению правил жизнедеятельности  и  общежития в группе, выявлению  ак-тива в различных видах деятельности на 7-ми уровнях
На втором этапе – развитию системы взаимоотношений, сотрудничества участников группы между собой, с преподавателем – руководителем семинара, подготовке к развитию са-моуправления.
На третьем этапе больше внимания уделяется совершенствованию самоуправления в группе с выходом деятельности группы на уровень центра, семейного клуба, ЗАГСа , города.
И на всех этапах важно уделять внимание постоянной подготовке, обучению универ-сальной теории управления формирующихся или уже сформированных семейных пар, а также актива обучаемой группы.

4 аттрактор. Представить идеальный образ творческой, социально – активной личности, гармонично взаимодействующей с миром на 7 уровнях.

4 аттрактор. Сравнить этот идеал с реальным уровнем развития каждого участника семинара и продумать в какие виды деятельности должен быть включен каждый участник се-минара, какого рода обучение и практику ему нужно обеспечить.

5 аттрактор. Продумать, какие именно  качества интеллектуальной, познавательной сферы, умения, навыки планирования и контроля должны быть развиты у участника.

3 аттрактор. Посмотреть, какими ментальными способностями ученик реально уже обладает, включение в какие виды деятельности необходимы ему для развития недостающих  качеств.

6 аттрактор. Представить, какие взаимоотношения, какой психологический климат должны быть в идеале выстроены в группе (между участниками, участниками и руководителя-ми семинара). Требования к качеству взаимодействия для обеспечения сотрудничества.

2 аттрактор. Каким потенциалом в построении красоты межличностных отношений участник семинара уже обладает. Включение в какие виды деятельности, с какими именно группами участников ему необходимо взаимодействовать для развития его эмоционально – чувственной сферы.

7 аттрактор. Продумываются требования к формам и видам деятельности, поведе-нию, работоспособности, нагрузке участников.

1 аттрактор. Эти требования сравниваются с имеющимся практическим опытом, умениями, навыками каждого конкретного участника.

Вышеизложенная схема определяет модель иерархии взаимообусловленных целей уча-стников семинара (готовящихся к ритуалу «Венчание») – семьи – семинарской группы – центра (социологической помощи, семейного клуба, ЗАГСа) = общества и определяет алгоритм функциональной обусловленности эффективного протекания процесса подготовки участников семинара к ритуалу «Венчание».
Практика А.С. Макаренко показывает, что сплоченный коллектив, т.е. прошедший все 3 фазы развития формируется за 4-5 лет. С учетом знания и универсальных закономерностей вполне можно сократить этот период до 3-х лет (по одному году на каждый этап).



Раздел VI.  ПРОГРАММА СЕМИНАРА:
“ТАИНСТВО БРАКА. РИТУАЛ  “ВЕНЧАНИЕ”

Научно-практический семинар – тренинг проводит Международная Школа Универсологии.
Мир – это прекраснейшая симфония, имеющая стройное построение, основанное на знако-вой системе. Знаковая система – это инструменты в руках творцов симфонии. У симфонии есть дирижер, задающий ритм и задающий цель, и музыканты, умело ведущие свои парии в общем создании мелодии сфер.
Цель: Создать условия для подготовки молодых пар к ритуалу «Венчание».
Задачи:
- осознанное применение универсальных закономерностей в жизни
- сформировать у молодых людей новое причинно – системное мировоззрение
- сформировать активную и осознанную жизненную позицию с целью создания пол-ноценной гармоничной семьи
- научиться ставить цели на всех 7 уровнях  взаимодействия с окружающим миром и успешно их достигать.

Для кого предназначен семинар:
Для всех молодых людей, желающих создать гармоничную семью, создать красоту от-ношений, найти нотки доверия с любимыми, познать тайны внутреннего «я», овладеть кон-кретными навыками конструктивного общения, а также осознанно создать семью, зачать, выносить, родить, воспитать детей и ощутить себя творцом своей судьбы.

Курс дает ответы на вопросы:
- Какова цель создания семьи?
- Какова цель рождения ребенка?
- Что происходит во время зачатия ребенка?
- Какие факторы влияют на развитие ребенка от момента  зачатия до рождения?
- Какие 12 этапов проходит пара от «Венчания» до свадьбы?
- Почему ребенка лучше отдавать в школу в 7 лет?
- Как нужно воспитывать ребенка в разные возрастные периоды?
- Почему мой ребенок болеет?
- Как я мог бы оказать поддержку своему ребенку?
- Что нужно сделать, чтобы отношения были наполнены радостью и искренностью?
- Что нужно делать, чтобы вместо конфликтов и напряжения в системе отношений до-минировали сотрудничество и понимание?
- Что формирует устойчивую мотивацию счастливой жизни в семье?
- Как обрести внутреннюю личностную свободу?
- Как принять этот многоликий мир?
- Что означают слова «Познай себя» и почему для вас так важна любовь?

Программа предполагает семинар-тренинг «Симфония любви. Ритуал «Венчание» является авторской разработкой, в которой соединены элементы психосистемологии, разработанные в творческих лабораториях международного союза академий и упражнениях, применяемые в тренинговых программах педагогической эффективности.

Руководитель программы Михашина Ирина Романовна.

Семинар

1-й день. Знакомство. Презентация участников. Обзор ожиданий. Закон полярности. Как его применять в отношениях мужчины и женщины. Как узнать, что хочет женщина и, чего хочет мужчина? Как сохранить гармонию в отношениях? Что нужно узнать и делать, чтобы со-трудничать, а не соперничать, управлять жизнью, а не манипулировать другими?
Тренинги на знакомство.
Тренинг на взаимодействие «Комплименты». Участники в тренинге смогут прочувство-вать силу поддержки и взаимопонимания.

2-й день. Закон подобия. Энергосистема человека. ОЭС. Объединенная энергосистема.
Девиз дня: единство разума и тела. Практические упражнения. Комплекс суставной гимнастики, элементы У-ШУ, ЦИ-ГУН. Биоритмические упражнения. 
Цель: вступить в оптимальные отношения со своим телом. Научиться управлять процес-сом развития организма.

3-й день. Таинство брака. Ритуал «венчание». Знакомство с историей развития семьи и брака. Что такое семья? Что происходит во время ритуала «Венчание». Какие этапы проходит молодая пара от момента «венчания» до свадьбы.
Тренинг «Мужчина – Женщина». Познание принципа зеркала в межличностных отношениях. Углубляет эмпатию. Поможет научиться принимать помощь и оказывать ее, определить степень доверия к себе, коллективу, обществу, судьбе.

4-й день. Закон циклов и ритмов. Сознательное родительство. Матрицы Гроффа. Их отличие от метода КаПсиД. Вы узнаете о том, как 7-летние циклы влияют на нашу жизнь. Ка-кие особенности в воспитании есть в различные временные периоды? Каковы причины болез-ней наших детей? Какое значение для семейных отношений имеют зачатие и беременность. Роды – естественный процесс. Чему мы должны учить наших детей? Тренинг «Роды».
Участники смогут осознать момент зачатия, беременности и родов. Заложить причину счастливого рождения и развития детей.

5-й день. Закон сохранения энергии. Закон альтернативности. Вы узнаете, что такое энергия, для чего она нужна, откуда она берется.
Свобода выбора. Она существует всегда. Созидать, развиваться – или не развиваться и разрушать. У нас есть право выбрать свой путь. Мы – творцы своей судьбы. Как сделать пра-вильный выбор.
Сны и сновидения. Что такое сон? Вы научитесь разгадывать сны.
Тренинг на коллективное творчество. Групповой рисунок.

Если я воистину люблю одного человека,
Я люблю всех людей,
Я люблю весь мир,
Я люблю свою дорогую планету –
Матушку Землю.
Если я говорю кому-то
«Я люблю тебя»,
Тем самым я говорю:
«Я люблю в тебе всех людей,
Я люблю в тебе весь мир,
Я люблю в тебе и самого себя».
Весь мир – это «Я»
И во мне – весь мир.
Весь мир – для меня
И «я» – для всего мира.
(Авт. И.М.)


Семинар

1-й день. Знакомство. Презентация участников. Обзор ожиданий.
Значение мистерий в истории человечества. Закон полярности. Сказки – вневременная мудрость. Нового  не существует. Есть забытое или ранее не осознанное. Не будем говорить «новое», но скажем: «нужное». Самое нужное будет и прекрасным. Так призовем Музу радости словами и мыслями прекрасными. Она приходит путем прекрасным.
В первый день участники знакомятся с «Правилами проведения» семинара. Группа 12-15 человек, сформированная после консультирования всех участников образовывается в первый день семинара. Во второй день возможно дополнительное вхождение людей. Начиная с 3-го дня и до конца вход в группу закрыт, т.к. организм группы уже сформирован. «Озвучивается» азбука и этика поведения», разработанная руководителем.

Например:
1. Дисциплина. Участники не могут входить, если идет начальная медитация.
2. Речь должна быть бережной, краткой, понятной, негромкой.
3. Вопросы задаются после окончания выступления.
4. При необходимости выйти – делать это не спрашивая разрешения.
5. Общение между собой должно быть бережным, мягким, тактичным. При обсуждении применяется принцип «Здесь и сейчас».
6. Все участвуют в процессе обучения и практики. Делают домашние задания.
7. Каждый участник включается в процесс самоуправления. Помогает, организует, делает в меру сил и возможностей. Проявляет инициативу. Берет ответственность за себя и других участников семинара в определенной сфере (приносит магнитофон, расставляет стулья, прино-сит доску, подает чай, размножает на ксероксе материалы для всей группы).
Лекционный материал подается в виде дискуссии, на примерах художественных фильмов: «Что хочет женщина?», «Шрек», а также сказок: «Спящая красавица» и др.
Тренинг на знакомство:
Участники называют имя и качество, начинающееся с начальной буквы имени.
Тренинг на взаимодействие: «Комплименты».Участники, стоящие внутри, двигаются по часовой стрелке и по очереди проговаривают то, что им хотелось бы отметить в этом человеке (Особенности глаз, волос, голоса, одежды, фигуры, возможны слова поддержки, пожеланий, описание черт характера).
В результате тренинга повышается эмпатия, снимаются внутренние комплексы, зажимы, осознается сила поддержки. Участники получают навыки продуктивного общения. Повышается настроение. Идет групповое целительство.
Синтезирующий тренинг.
Заключительная медитация. Участники по очереди проговаривают сидя в кругу напротив друг друга то, что они осознали за сегодняшнее занятие.
Действует принцип трех П (понемногу – постепенно – постоянно).
Ритуал прощания.

2-й день. Синтез прошлого занятия. Опрос, что было понято на предыдущем занятии. Принцип «здесь и сейчас»
Объединяющая медитация. Цель занятия. Упражнение: «растворение обиды».
Как познать себя? ОЭС. Объединенная энергосистема человека. Закон подобия. 
Практические занятия:
 Суставная гимнастика, дыхательные упражнения, самомассаж.
Цель: единство разума и тела. Гармонизация энерготел человека. Включенность в процесс взаимодействия со всем миром на 7-ми уровнях.
Тренинг «Глухой телефон».
Участники становятся  в круг. Ведущий показывает одному участнику определенные знаки,  тот должен без искажений передать следующему. Упражнение повышает чувствительность к окружающему миру, к тем, кто рядом. Позволяет понять, какие мы все разные, с разным уровнем чувствительности. Необходимо, чтобы в качестве ведущего были все участники. 
Синтез

3-й день. Синтез прошлого дня.
Объединяющая медитация. Упражнение «ментальное моделирование на 1-м, 2-м, 3-м уров-нях». «Таинство брака», ритуал «Венчание». 12 этапов от «Венчания» до свадьбы. Цель: осоз-нание вступления в брак, рождение, зачатие, воспитание детей. Роль мужчины и женщины.
  Тренинг «Роды». Позволит участникам осознать важность процесса зачатия, беременно-сти, родов. Осознание с точки зрения Души ребенка. Причины наших проблем во взаимоотно-шениях с родителями, детьми, миром. (30 мин.)
Заключительная медитация.
Синтез.
Необходимо вести дневник наблюдений за всеми процессами и изменениями во время се-минара.   И предложить вести личные дневники участникам.

4-й день. Синтез прошлого дня. Медитация «Единство с миром. Любовь.» Закон циклов и ритмов. Сознательное родительство. Акмеологический психофьчеринг. 7-летние циклы развития. Как они влияют на нашу жизнь. Каковы цели воспитания в 1год, 2, 3 и т.д. до 7 лет, 14, 21, 28 год. Как понять своего ребенка.
Тренинг: «Мужчина - женщина».
Группа объединяется в пары. Один ведет другого по пересеченной местности. Ведущий создает препятствия (горы, реки): ставит стулья,  рисует мелом на полу. Затем участники меня-ются парами (по 15 мин.). всего тренинг длится 30 мин. Затем осознаются полярные роли. Про-исходит взаимопроникновение во внутренний мир партнера. Практика ответственности и при-ятия, доверия и взаимопомощи.
Медитация.
Синтез.

5-й день. Синтез. Медитация.
Цель занятия: интеграция, творчество, групповое сознание. Рождение новой сути. Закон сохранения энергии. Закон альтернативности. Что такое энергия. Для чего она нам дается. Энергия связи от рождения нового творчества (ребенка, семьи, коллектива).
Мы – творцы своей судьбы.
Сны и сновидения. Что такое сон? Как его разгадать.
Тренинг: «Групповой рисунок».
Участники объединяются в две или три группы в зависимости от количества человек. Ри-суют красками. Необходимо передать в образах и цвете свои чувства и переживания. Заметить, какие чувства испытывал,  рисуя картину.
Затем все проговаривают, то что они чувствовали, свои переживания во время творчества. Тренинг заканчивается подарком рисунков. Сама группа выбирает того, кому эти рисунки можно  подарить.
Чаепитие. Все участвуют в организации чаепития. Сначала проходит синтез: каждый по кругу проговаривает, что он осознал за весь семинар. Какие пожелания на будущее. В конце проводится анкетирование, что изменилось за время семинара, что понравилось, какие пожела-ния на будущее. Занятие заканчивается объединяющей синтезирующей медитацией.


VII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

 Данная работа – это синтез накопленного опыта применения Универсальных Закономерностей для подготовки молодых пар к ритуалу «Венчание». Цель работы: сформировать у молодых людей целостное мировосприятие, формирование системного подхода к созданию семьи, осознанному зачатию, вынашиванию, рождению и воспитанию детей, формирование у молодых пар нового причинно-системного мировоззрения, формирование активной жизненной позиции с целью создания гармоничной полноценной семьи, научиться ставить цели на всех 7 уровнях взаимодействия с окружающим миром и успешно достигать их.
После прохождения семинара у участников появляется чувство единения с миром, гармо-нии, формируются теплые отношения с близкими. Молодые люди ставят новые эволюционные цели. У них появляется цель и смысл жизни. Они испытывают чувство счастья включенности в жизни.
Подготовка молодых людей к ритуалу «Венчание» может проводиться уже сегодня.
На Планете впервые разработана методика подготовки молодых пар к ритуалу «Венчание». На основе моделей №1, 2, 3 универсального управления создана методика, позволяющая эффективно готовить молодых людей к ритуалу «Венчание». Впервые разработана иерархия целевых установок от момента «Венчания» до свадьбы.
Таким образом, в данной работе сделана попытка обоснования инновационного метода подготовки молодых пар к ритуалу «Венчание».











 

VII.  СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1. В.А. Поляков «Миропостроение»  Космогенез,  Астрософия, М., «НАУМПКП»,  2001-288с.
2. Агни – Йога, т.1  Листы сада Марии, Листы сада М, Община, Агни – Йога, Беспре-дельность, 1и 2, Иерархия. Сиб. Отд. изд. «Детская литература» 1992 – 406с.
3. Агни – Йога, т.2, Сердце, Мир огненный, 1, 2, 3, Братство, Надземное, М, ДАИР – ПРЕСС, 2001 – 688с.
4. В.А. Поляков «Космософия миропостроения и теории относительности сознания», Минск, ВЭВЭР, 2000 – 192с.
5. М.А. Кун, «Легенды и мифы древней Греции», Новосибирск, «Наука», 1992, 320с.
6. Райдер  Хаггарт, т.5, Скиталец. Клеопатра, М., «Эхо», «Миф», 1993 – 400с.
7. В.А. Поляков «Апокалипсис Атлантиды», ПКП «ВЭВЭР», Минск, 1997–160с.
8. «История эстетической мысли» в 6-ти томах. Институт философии АН СССР, сектор эстетики, т.1 Древний Мир, средние века – М., «Искусство», 1982г. –464с.
9. Музыка. Большой энциклопедический словарь. Гл.ред. Г.В.Колныш – М., н.и. «Большая Российская энциклопедия», 1998 – 672с.
10. Михаил Львов.
11. «Новый завет» Изд. «Жизнь с Богом», Бельгия, 1979г., 758с.
12. Н.И. Кондратьева «Судьба планеты в руках человека» Одесса. Всеукраинская акаде-мия Управления МПКП, 2001г., 108с.
13. «Экософия и экология сознания» Сборник материалов научно- практической конфе-ренции г. Минск, изд. «ВЭВЭР», 1999г. 108с.
14. В.А. Поляков «Обращение Иерархии к 2000-летию от рождества Христова». Апок-рифы древних христиан «ВЭВЭР», Минск 1998г. 127с.
15. В.А. Поляков «Причинно – системное мировоззрение» (технико - ментального пси-хосистемного моделирования) МНШУ, с.36
16. Г.П. Добжикова «Методика формирования коллектива». Международная школа сис-темного мировоззрения. Методическое пособие для родителей и работников систе-мы образования, Миасс, 2002, с.99