Стихотворный текст состоит из строчек.
Это банально, но верно.
Попытки найти более оригинальные отличия стихов от прозы приводят, как правило, к размыванию границ.
Строчка (=стих) может рассматриваться как целостный художественный элемент, обладающий самостоятельной ценностью.
Поэтому невозможно прозаический текст превратить в верлибр простым разбиением на строки.
Подделка распознаётся по отсутствию ценностных эстетических моментов - смысловых, ритмических и др.
на заметку - чем отличаются стихи от прозы
© Copyright: Разборка, 2010
Свидетельство о публикации №110061705027
Свидетельство о публикации №110061705027
Рецензии
Ничего подобного..
Графическая строчка - это не целая строка. А её фрагмент, ограниченный по правилам построения формочки стиша.. Либо она равна строке, либо переносится на продолжение узора в другую..
Оценивается это в последнюю очередь, как наполнен сюжет. Сначала ритмический и звуковой узор, который и отличает стих от прозы.. и его условия выполнения.
У меня уже три градации текста - типа стиха..
- сам текст стиха,
- текст песни,
- и, увы, молитва...
Но ту ещё правило "сигналки" должно быть понятно. Когда человек давит текстом на прозу вроде морали или лозунгов, но кроме неё ничего не делает, что от него ждут.
Так вот. Стиш теряет свой уровень и понижает стиль, как понижается именно его выполнение и применение именно его приёмов, а не прозы, участвующей в нём.
Проза улучшает, но не решает первично. Нет стиха - что там обсуждать в приёмах прозы?
Тексту песни - это не проблема. Там есть аккомпанемент и сопровождение голосом, которые и позволяют тексту быть ниже.. И есть варианты встраивания в мелодию - правильно или неправильно. Последнее - это уровень, а первое - потреба, если не сложна и менее интересна.
Текст молитвы - это когда тебе к виску подставили ствол. Попробуй заикнуться про нечто в виде желания роста качеств и способности людей?
Это будет смешно и посмертно.. )))
Аль Фернис 04.09.2015 00:15 • Заявить о нарушении
Графическая строчка - это не целая строка. А её фрагмент, ограниченный по правилам построения формочки стиша.. Либо она равна строке, либо переносится на продолжение узора в другую..
Оценивается это в последнюю очередь, как наполнен сюжет. Сначала ритмический и звуковой узор, который и отличает стих от прозы.. и его условия выполнения.
У меня уже три градации текста - типа стиха..
- сам текст стиха,
- текст песни,
- и, увы, молитва...
Но ту ещё правило "сигналки" должно быть понятно. Когда человек давит текстом на прозу вроде морали или лозунгов, но кроме неё ничего не делает, что от него ждут.
Так вот. Стиш теряет свой уровень и понижает стиль, как понижается именно его выполнение и применение именно его приёмов, а не прозы, участвующей в нём.
Проза улучшает, но не решает первично. Нет стиха - что там обсуждать в приёмах прозы?
Тексту песни - это не проблема. Там есть аккомпанемент и сопровождение голосом, которые и позволяют тексту быть ниже.. И есть варианты встраивания в мелодию - правильно или неправильно. Последнее - это уровень, а первое - потреба, если не сложна и менее интересна.
Текст молитвы - это когда тебе к виску подставили ствол. Попробуй заикнуться про нечто в виде желания роста качеств и способности людей?
Это будет смешно и посмертно.. )))
Аль Фернис 04.09.2015 00:15 • Заявить о нарушении
Строка это реплика - если согласно законченной части мысли, как и звучания - это полная строка,
А графическая - это то, что пишется в одну строчку из этого ,согласно отбивки конечной рифмы (статики, которая строку и создаёт / или строка графическая строится, чтоб она зазвучала с парной, в другой такой же, графической)
В куплете с рифмовкой АВАВ это -
Сижу и сочиняю вирши,
Себя не хочется жалеть.
И жду, когда же станут ширше
Они, чем я, но снова медь..
ОТрезок 1, рифма А, (9 слогов при стопе 2 - не четно
ОТрезок 2, рифма В, (8 - четно.
ОТрезок 3, рифма А, (9 - рифмуется с первым отрезком.
Отрезок 4, рифма В, (8 - рифмовка со вторым
Тут первый и второй отрезок - это одна строка. Третий и четвертый - вторая.
Потому что парные по отрезки строки повторяют друг друга, как длиной, так и ритмом ударных слогов. А если их вытянуть в реальную строчку..
Сижу и сочиняю вирши,Себя не хочется жалеть.
И жду, когда же станут ширше Они, чем я, но снова медь..
Отрезки написаны подряд, в общую строку и они одинаковы по ударениям в строке, как и длине. ДО этого у них одна симметрично рифмующаяся часть была по количеству слогов не четна количеству слогов в стопе ,а теперь вся длина делает то же самое..
Отсюда берутся точки разбивки, диапазоны плавания динамической рифмы, что видят наши дети, но забывают чем рифма отличается от не рифмы. И скатываются в средние века, отказываясь верить количеству бреда вокруг.
Да, вы же им мозги запудрили и к бардаку приучили, когда врать в свою пользу, если не поймали - эт почётно..
Они так и учатся! Не расти и разбираться, а рлюнуть на шаманов и начать с нуля, как получается у себя.
Вы - вредители, а не просветители. )))
Аль Фернис 05.09.2015 22:56 Заявить о нарушении
А графическая - это то, что пишется в одну строчку из этого ,согласно отбивки конечной рифмы (статики, которая строку и создаёт / или строка графическая строится, чтоб она зазвучала с парной, в другой такой же, графической)
В куплете с рифмовкой АВАВ это -
Сижу и сочиняю вирши,
Себя не хочется жалеть.
И жду, когда же станут ширше
Они, чем я, но снова медь..
ОТрезок 1, рифма А, (9 слогов при стопе 2 - не четно
ОТрезок 2, рифма В, (8 - четно.
ОТрезок 3, рифма А, (9 - рифмуется с первым отрезком.
Отрезок 4, рифма В, (8 - рифмовка со вторым
Тут первый и второй отрезок - это одна строка. Третий и четвертый - вторая.
Потому что парные по отрезки строки повторяют друг друга, как длиной, так и ритмом ударных слогов. А если их вытянуть в реальную строчку..
Сижу и сочиняю вирши,Себя не хочется жалеть.
И жду, когда же станут ширше Они, чем я, но снова медь..
Отрезки написаны подряд, в общую строку и они одинаковы по ударениям в строке, как и длине. ДО этого у них одна симметрично рифмующаяся часть была по количеству слогов не четна количеству слогов в стопе ,а теперь вся длина делает то же самое..
Отсюда берутся точки разбивки, диапазоны плавания динамической рифмы, что видят наши дети, но забывают чем рифма отличается от не рифмы. И скатываются в средние века, отказываясь верить количеству бреда вокруг.
Да, вы же им мозги запудрили и к бардаку приучили, когда врать в свою пользу, если не поймали - эт почётно..
Они так и учатся! Не расти и разбираться, а рлюнуть на шаманов и начать с нуля, как получается у себя.
Вы - вредители, а не просветители. )))
Аль Фернис 05.09.2015 22:56 Заявить о нарушении
Как и мне уже немножко понятно побольше.
Исходя из того, что я ленивый, как и все.
Аль Фернис 06.09.2015 00:40 Заявить о нарушении
Исходя из того, что я ленивый, как и все.
Аль Фернис 06.09.2015 00:40 Заявить о нарушении
На это произведение написано 11 рецензий, здесь отображается последняя, остальные - в полном списке.