Про листик

Арина, я попытаюсь сформулировать свою точку зрения на это стихотворение. Если она вас не убедит, буду думать, в чем же ошибся.
Во-первых, убежден, что любая мораль, (или, возьмем шире, - идейное содержание, суть, поэтическая пропаганда) должны вытекать из образного ряда стихотворения, композиционного построения и стилистикой экспрессии. Сутью этого стихотворения, является попытка дать юному созданию повод задуматься над сутью вещей. Упрощенно говоря, над судьбой другого существа, над которым уже имеешь власть. В данном случае листиком с дерева.
Судьбой других дети, при нормальном развитии, начинают сознательно озадачиваться уже года в четыре. Собственно говоря, к этому возрасту они уже неоднократно слышали от взрослых, что нельзя кусать другого (помните, как они это делают с кормящей мамой или с друзьями в ясельках), нельзя драть кошку (что они с восторгом творят, лишь научатся сидеть). Наверняка, они слышали такой запрет и про листики и цветочки, которые, познавая мир, рвут беспощадно. Но слышать запрет, и сделать его фактором собственного убеждения – две большие разницы. Только поставив себя на место другого, испытав на практике, или, благодаря труду души, воображаемо познать что чувствует тот, над которым имеешь власть – только тогда из милого человеческого звереныша (маугли) превратишься в человека, в Божье подобие на земле.
Поэтому я специально композиционно построил стихотворение в виде вопросов ребенка к маме, оставив их без ответа. Потому что ребенок знает ответ. Но надо, чтоб он проговорил этот вопрос еще и еще раз. И тихонько задумался. О чем? А в том ему и Бог в помощь.
Ваш,

Геннадий Кодиненко   04.10.2005 17:22   Заявить о нарушении

Подозревала, что такое обоснование возможно, но о том, что оно действительно есть и действительно такое не догадалась.
Убедили)))

Арина Крамер   04.10.2005 23:31   Заявить о нарушении

Спасибо, Арина, за понимание.
С признательностью,

Геннадий Кодиненко   05.10.2005 16:49   Заявить о нарушении